προνηπια για.....λιγους!

[travellingmum]

παιδια αδικα το ψαχνουμε, μας εχουν κανει να θελουμε ο ενας να φαμε τον αλλο, ετσι διευθετειται και εκει βαδιζει το θεμα...

γιατι αν μπω εγω με ΑΜΕΑ και το χειμωνα ειμαι καλυτερα και περπατησω.....θα με φανε λαχανο....

δε θελω τιποτα να πανε να χαθουνε

τι καθομαστε και δε φευγουμε απο δω....μια μερα θα λογοδοτησουμε στα παιδια μας

 

εμεις φευγουμε στελλα, και πραγματικα δε μου'χει μεινει τιποτα που να με στεναχωρει γι'αυτη την αποχωρηση, τιποτα που θα νοσταλγω (εκτος βεβαια απο ανθρωπους). Μας εχουν φερει στο αμην, απο το πιο ασημαντο θεμα μεχρι και το πιο σημαντικο τιποτα δε λειτουργει σωστα...

[epang]

To υποχρεωτικό προνήπιο δεν νομίζω ότι ισχύει αφού δεν μπορούν να καλύψουν όλες τις θέσεις που θα ζητηθούν.

Εμάς δεν μας ζήτησαν ποτέ βεβαίωση παρακαλούθησης προνήπιου, μόνο νηπιαγωγείου.

Καταλαβαίνω την οργή σου γιατί και εγώ έτσι ένιωσα όταν δεν πήραν τον δικό στο δημόσιο προνήπιο γιατί δεν είχαν θέσεις και ούτε στο δημόσιο νηπιαγωγείο το πήγα γιατί το κτίριο και οι συνθήκες ήταν εντελώς απαράδεκτα. Οπότε πλήρωσα 2 χρόνια ιδιωτικό. Είχα κάνει φασαρίες στο Δήμο, στη Νομαρχία, καταγγελίες στο Υπουργείο, αλλά υπάρχει τέτοια καφρίλα που δεν βγάζεις άκρη. Και εδώ ισχύει η γνωστή τακτική του δημόσιου: παρέχουμε κακιές υπηρεσίες ώστε οι περισσότεροι να ΜΗΝ μας προτιμούν !

Ευτυχώς αυτό δεν ισχύει για τους δάσκαλους, οι οποίοι κάνουν ότι μπορούν ...

[travellingmum]

ασε και το αλλο... πριν δυο χρονια περιπου μου ανακοινωνει μια φιλη οτι εγραψε λεει το κοριτσακι της στο προνηπιο, αλλα δεν της αρεσε το κτιριο σ'αυτο που υπαγοταν και πηγε σε αλλο. Εγω τοτε, δεν ηξερα και τιποτα ειναι αληθεια, ρωτησα "καλα, γινεται αυτο" και μου ειπε, "ε, ναι, αν επιμεινεις, γινεται"

Κι αρχισε μετα να λεει στην κορη της "πωπω, τι μεγαλο κοριτσι, που θα παει σχολειο" και αλλα τετοια. Της λεω λοιπον, "καλα, μην το ξεσηκωνεις μηπως δεν το παρουν" και η απαντηση ηταν "ε, εμας θα μας παρουν σιγουρα". :shock:Και την πηραν, δεν μπηκε στην κληρωση. Και σιγουρα υπαρχουν χιλιαδες τετοια στην ελλαδα (δεν κατηγορω τους νηπιαγωγους γι'αυτο βεβαια, αλλα λεω ποσο σαπιο ειναι το συστημα).

Αντε το θυμηθηκα τωρα και τα πηρα.

 

Επειτα αυτο με την κληρωση την πρωτη μερα του σχολειου τι μπορει να κανει για την ψυχολογια του παιδιου; "Παμε να δουμε αν θα σ'αφησουν να πας σχολειο". Πως να το προετοιμασεις και τι να του πεις;

[LA LATINA]

εμεις φευγουμε στελλα, και πραγματικα δε μου'χει μεινει τιποτα που να με στεναχωρει γι'αυτη την αποχωρηση, τιποτα που θα νοσταλγω (εκτος βεβαια απο ανθρωπους). Μας εχουν φερει στο αμην, απο το πιο ασημαντο θεμα μεχρι και το πιο σημαντικο τιποτα δε λειτουργει σωστα...

 

για που αν επιτρεπεται????

εμεις το σκεφτηκαμε πολυ περυσι που ο μπαμπας μας ηταν ανεργος αλλα βρηκε μια πολυ καλη δουλεια σε εταιρεια που δεν κλεινει με τιποτα

αλλα ξερω οτι μια μερα θα λογοδοτησω στα παιδια μου που δε θα εχουν να φανε

θα μου πουν ρε μανα δεν εβλεπες???

εγω ειμαι και κολλημενη

δε μπορω να παω σε γερμανια σιχαινομαι τα γερμανικα

δε μπορω να παω αυστραλια θελει προσκληση

 

θελω οι γιοι μου να κουν μπουζουκι και να χορευουν ζεμπεκια

λεει κι ο αντρας μου "για ενα μπουζουκι θα μεινουμε εδω???"

 

μια φιλη μου στη γερμανια (δημοτικο τελειωσε κι αυτη κι ο αντρας της)

παιρνει 1200 ταμειο ανεργιας αυτος και 350 για καθε παιδι αυτη---2 παιδια

ε αμα χωρις να δουλευουν βγαζουν 1900 ευρω ΠΛΑΚΑ ΜΕ ΚΑΝΕΙΣ????

και υγεια και παιδεια και ολα............

 

τεσπα θα βγω οφφ....

παντως δεν ειναι κατασταση αυτη....

[LA LATINA]

μια ζωη τα ιδια και τα ιδια

σε αναγκαζουν να βαλεις μεσον

 

εμεις περυσι με το δημοτικο σταθμο βαλαμε λυτους και δεμενους

και στο τελος μου λεει η διευθυντρια

 

"μα δε χρειαζοταν καν, με τετοιο προβλημα υγειας που εχετε εννοειται θα επαιρνε σειρα προτεραιοτητας το παιδακι"

αλλα εμεις ημασταν ολο το καλοκαιρι στο παρακαλητο.........

και λεω για τον δημοτικο να το δεχτω

 

για το δημοσιο ομως??????

δηλαδη 5 νηπιαγωγεια απο 20 θεσεις λεμε τωρα.........

100 παιδακια/

και τα αλλα?????

ΑΙΣΧΟΣ!!!!!!!!!!!

[pashalitsa]

Εγώ ψάχνω να μετακομίσω από Σαλαμίνα αλλά επειδή δεν είναι εύκολο να βρω σπίτι, για καλό και κακό, είπα να πάω να δώσω τα στοιχεία μου στο δημόσιο νηπιαγωγείο της γειτονιάς, το οποίο είναι πανέμορφο, μέσα σε πεύκα και η νηπιαγωγός μου φάνηκε εξαιρετικά συμπαθητική (είχα μιλήσει μαζί της λίγο καιρό πριν). Επέμεναν και οι γονείς μου σε βαθμό εκνευρισμού... Τέλος πάντων, επειδή ξέρω πολύ καλά το σενάριο που παίζει, τους πήρα μαζί μου! Έτσι για να καταλάβουν γιατί ψάχνω για ιδιωτικό...

 

Πάω που λέτε και βρίσκω τη νηπιαγωγό (στα κάγκελα) και φέρνει τον κατάλογο να πάρει τα στοιχεία μας... Και λέει η κοπέλα: "Να σας ενημερώσω ότι για τα προνήπια γίνεται κλήρωση λίγο πριν τον αγιασμό (2-3 μέρες πριν) και φέτος πήραμε μόνο 5! Αν συνεχίσει έτσι θα καταργήσουμε εντελώς τα προνήπια! Κάναμε την αποθήκη του σχολείου αίθουσα και παίρνει άλλα 12 άτομα, δεν υπάρχει κάτι άλλο να κάνουμε... Έχουμε κάνει αίτημα στο υπουργείο και είπαν (αντί να χτίσουν κάπου σχολείο που υπάρχουν οι άπειροι χώροι στα Σελήνια) να στείλουν κοντέινερ , οπότε θα κλείσουν και όλη την αυλή και τελειώσαμε μετά...

Να μη φέρετε τη μικρή στην κλήρωση, γιατί είναι πραγματικά πολύ άσχημη εμπειρία... " κλπ. κλπ. κλπ.

 

Οι γονείς μου έπαθαν φρίκη! "Συγνώμη, δεν μπορούμε να στείλουμε το παιδί στο σχολείο που είναι μισό στενό δίπλα μας;;;;;;;;;;;" ρώτησε η μάνα μου. "Λυπάμαι αυτή είναι η τακτική για τα προνήπια, είναι θέμα υπουργείου" ήταν η απάντηση...

 

Μιλάμε για το προνήπιο που το 2009 ήταν έτοιμοι να ψηφίσουν το νόμο και να γίνει υποχρεωτικό! Και φυσικά έκανε πίσω ο Καραμανλής όταν συνειδητοποίησε ότι δεν υπήρχαν σχολεία για να πάνε τα παιδιά!!!!

 

 

Ελλάς το μεγαλείο σου!

[DALIA]

Δηλαδή ειλικρινά σου μιλάω λυπάμαι αυτές τις δασκάλες/δάσκαλους που άλλα θα πρέπει να δείξουν στα μεν και άλλα στα δε… (μη πω για το τραγικό 25 παιδιά/θηριάκια σε κάθε τμήμα) Ιδιωτικό λοιπόν….

 

εδώ κάνεις λάθος...τα προνήπια ακολουθούν το ίδιο πρόγραμμα με τα νήπια....

φέτος ο γιος μου είχαν 2 προνηπιάκια στην τάξη...

 

να μην παει κανεις

!!!!!!!!!!!!!!!!!!

 

 

η ολοι η κανεις!!!

 

στέλλα μου συγνώμι αλλά αυτή τη λογική αδυνατώ να την κατανοήσω...

γιατί να μας ενοχλεί να πάνε ανάλογα με το πόσες θέσεις υπάρχουν ?

προσωπικά θα με ενοχλούσε περισσότερο π.χ σε μια τάξη να ήταν υπεράριθμα τα παιδιά μόνο και μόνο για ΄να πάνε όλα τα προνήπια...

Επιβάλεται να γίνουν σχολεία....

Εδώ υπάρχουν νηπιαγωγεία που έχουν μέσα στις τάξεις άνω των 20 παιδιών και εσείς συζητάτε για την κλήρωση στα προνήπια βρε παιδιά

[Goblin]

εδώ κάνεις λάθος...τα προνήπια ακολουθούν το ίδιο πρόγραμμα με τα νήπια....

φέτος ο γιος μου είχαν 2 προνηπιάκια στην τάξη...

 

 

 

Αυτό δεν το ήξερα…. Νόμιζα ότι στα νήπια έχουν άλλο πρόγραμμα!!! Δεν είναι άσχημο και για την ψυχολογία τους όμως (για αυτά τα 2 προ-νηπιάκια) να είναι με μεγαλύτερα παιδιά, που για παράδειγμα και το ψαλίδι μπορούν να χειριστούν πιο εύκολα και τα γράμματα να γράψουν πιο ίσια και καθαρά και πολλά άλλα??

[LA LATINA]

στέλλα μου συγνώμι αλλά αυτή τη λογική αδυνατώ να την κατανοήσω...[/color]

γιατί να μας ενοχλεί να πάνε ανάλογα με το πόσες θέσεις υπάρχουν ?

 

 

αυτο εξηγω τοση ωρα

οτι με ενοχλει οχι γιατι θα πανε 2 παιδακια η 10, αλλα γιατι στην ΕΛΛΑΔΑ ζουμε και αυτα με τις κληρωσεις εγω τα ακουω βερεσε....

αν ηταν να παρουν πολλα παιδακια να αξιζε τον κοπο

αλλα να παω για μια κληρωση που ειναι πιο απιθανη κι απο το τζοκερ??? ΟΧΙ

και δε μ αρεσει που με βαζουν στο τρυπακι καταλαβες

το θεωρω αδικο να αναγκαζονται οι γονεις να πληρωνουν ιδιωτικα.....

ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΟ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[Serba]

margarita 32, το αντίθετο, τα βοηθάει πάρα πολύ η συνύπαρξη με μεγαλύτερα παιδιά,

τα ωριμάζει.

[emmaki]

εδώ κάνεις λάθος...τα προνήπια ακολουθούν το ίδιο πρόγραμμα με τα νήπια....

φέτος ο γιος μου είχαν 2 προνηπιάκια στην τάξη...

 

 

 

Αυτό δεν το ήξερα…. Νόμιζα ότι στα νήπια έχουν άλλο πρόγραμμα!!! Δεν είναι άσχημο και για την ψυχολογία τους όμως (για αυτά τα 2 προ-νηπιάκια) να είναι με μεγαλύτερα παιδιά, που για παράδειγμα και το ψαλίδι μπορούν να χειριστούν πιο εύκολα και τα γράμματα να γράψουν πιο ίσια και καθαρά και πολλά άλλα??

 

Υπάρχει συνεργασία, μιμητισμός, αλληλοδιδασκαλία ανάμεσα σε "μικρά" και "μεγάλα".

Δεν αισθάνονται άσχημα, γιατί ποτέ δεν λέμε στο παιδί "ο άλλος το κάνει καλύτερα", αντίθετα του λέμε "μπράβο γι' υατό που έκανες".

Επίσης, γιατί υπάρχει και αυτός ο φόβος, δεν γίνονται κάθε χρόνο τα ίδια πράγματα, αλλά οι δραστηριότητες αλλάζουν, με αποτέλεσμα να μην βαριούντι ατα "μικρά" γιατί θα κάνουν 2 φορές τα ίδια. (Οι εκπαιδευτικοί στόχοι είναι ίδιοι, αλλά ο τρόπος που θα επιτευχθούν αλλάζει)

 

Και να συμπληρώσω, υπάρχει πολύ μεγάλη διαφορά ανάμεσα σε νήπια που πήγαν προνήπια στο νηπιαγωγείο και σε νήπια που πήγαν προνήπια στον παιδίκο. Αυτή δε η διαφορά είναι ακόμα μεγαλύτερη αν συγκριθούν με τα παιδιά που δεν πήγαν καθόλου προνήπια.

[jannis]

και για τα μεγάλα, τι σήμαινει να έχουν τα πιο μικρά στην τάξη (και μιλάω αν εχεις σε μια ταξη που είναι μισά μισα), τους βοηθάει σε κάτι, ή κάνει την δασκάλα να προσαρμόσει το "επιπεδο" των δραστηριοτήτων?

[emmaki]

και για τα μεγάλα, τι σήμαινει να έχουν τα πιο μικρά στην τάξη (και μιλάω αν εχεις σε μια ταξη που είναι μισά μισα), τους βοηθάει σε κάτι, ή κάνει την δασκάλα να προσαρμόσει το "επιπεδο" των δραστηριοτήτων?

 

Δεν προσαρμόζει η δασκάλα το επίπεδο των δραστηριοτητων, ο καθένας τις κάνει όπως μπορεί. Είτε έχω 1 είτε 10 προνήπια σε μια τάξη 20 παιδιών, θα διδάξω κανονικά και γραφή και ανάγνωση και μαθηματικά. Απλά από τα νήπια θα έχω περισσότερες "απαιτήσεις" (να χρησιμοποιήσουν πεζά γράμματα το Πάσχα για να γράψουν το όνομα τους, να μπορούν να κάνουν μαθηματικές πράξεις στη 10αδα, να αναγνωρίζουν μέχρι τα Χριστούγεννα τις μέρες της εβδομάδας κλπ κλπ*)

Τα "μεγάλα" νιόθουν την ικανοποίηση ότι είναι μεγάλα, ότι βοηθάνε τα πιο μικρά, ότι γίνονται "βοηθοί" της δασκάλας....

 

 

*Τα χρονικά σημεία είναι ενδεικτικά και μπορεί να διαφέρουν από παιδί σε παιδί, αλλά χοντρικά τότε πριμένω να τα κάνουν.

[elen73]

δεν ξερω

δεν εκανα καν αιτηση

τωρα θα δω μεσα εεταα

 

κατα τα αλλα ειμαστε και σε παμπλουτο δημο

!!!!!!!!!!!!

Στελλα Καλησπερα.Κακως δεν εκανες αιτηση.Επρεπε να κανεις αιτηση και οτι γινει.Εμενα 1 ημερα πριν τις εγγραφες που πηγα να ρωτησω για προνηπιο για την κορη μου μου ειπε η νηπιαγωγος οτι μαλλον δεν θα παρουν καθολου προνηπια και να παω να γραψω το παιδι μου σε ιδιωτικο σταθμο γιατι εχουν πολλα νηπια.Την επομενη μερα ημουν πρωτη εκει και δηλωσα το ονομα του παιδιου μου τωρα αν θα το παρουν ή οχι αυτο ειναι αλλο θεμα.Προσωπικα με ενοχλησε πολυ που μου υπεδειξε τι να κανω λες και εγω δεν ξερω οτι θα κανουν κληρωση σαφως και μετα τον Σεπτεμβριο αν δεν το παρουν θα παω σε ιδ.σταθμο.Τελος παντων δεν μασησα την αλλη ημερα ημουν εκει.Τωρα οτι θελει ας γινει.

[Morchelina]

Ένας από τους λόγους που μετακόμισα ήταν και αυτός με τη δημόσια εκπαίδευση στις μεγάλες πόλεις που ξεκινάει από το προνήπιο. Φυσικά εδώ τα παίρνουν όλα τα προνήπια και αν υπάρχουν 2 τάξεις στο νηπιαγωγείο είναι μεικτές νηπίων-προνηπίων και όχι χωριστά τα μεν από τα δε. Όπως και παίρνουν όλα τα παιδάκια στους παιδικούς όταν δουλεύουν οι μητέρες τους Σχολεία και νηπιαγωγεία στην ελληνική επαρχία υπάρχουν άπειρα τα περισσότερα με ελάχιστα παιδάκια. Οπότε χρειάζεται όπως για όλα σε αυτή τη χώρα, καλύτερος προγραμμματισμός και λιγότερη ψηφοθηρία.

[LA LATINA]

εμενα ειναι φιλη μου η δασκαλα που μου το ειπε δεν πηγα απο κει

αλλα τι να παω ρε παιδια.....αμα περιμενω τα αποτελεσματα αυτων θα χασω και τις αιτησεις των ιδιωτικων.....αντε να δουμε τι θα γινει και με την εεταα

[Μαρια Στυλιανακη]

margarita 32, το αντίθετο, τα βοηθάει πάρα πολύ η συνύπαρξη με μεγαλύτερα παιδιά,

τα ωριμάζει.

 

και για τα μεγάλα, τι σήμαινει να έχουν τα πιο μικρά στην τάξη (και μιλάω αν εχεις σε μια ταξη που είναι μισά μισα), τους βοηθάει σε κάτι, ή κάνει την δασκάλα να προσαρμόσει το "επιπεδο" των δραστηριοτήτων?

 

το πρόβλημα είναι στα εξής σημεία

 

- η αναπτυξιολογία/ ανάγκες των παιδιών στο προνήπιο

σε θέμα κινητικό

(η διάρκεια στην συγκέντρωση επάνω σε μια δραστηριότητα)

 

σε θέμα γνωσιακό

(ο τρόπος που μεταδίδεται κ απορροφάται η γνώση)

 

σε θέμα ικανοτήτων λεπτής κινητικότητας

(πόσο καλά μπορούν να χρησιμοποιήσουν εργαλεία)

 

το προβλημα είναι όταν για τα παραπάνω δεν χρησιμοποιείται επαρκώς η βιωματική μάθηση,

 

και παράλληλα απαιτείται να συγκριθούν (μέσω της επιβράβευσης όσων τα καταφέρνουν)

με μεγαλύτερα παιδιά όσον αφορά το πώς αποδίδουν σε αυτές τις κατηγορίες.

 

έτσι όταν αυτά συνυπάρχουν πρέπει να δίνεται πολύ μεγάλη έμφαση στο να γίνονται οι δραστηριότητες βιωματικά

(συμμετοχή των παιδιών στα πειράματα / διδακτικά παιχνίδια και όχι απλώς παρακολούθηση τους, χωρίς δεδομένο/συγκεκριμένο στόχο, όχι απλώς φωτοτυπίες κ εργασίες δηλαδή)

 

και να μην υπάρχει έντονη επιβράβευση/διαφορετική συμπεριφορά όσων εξαιτίας της ηλικίας τους μπορούν κάτι καλύτερα, απο τους άλλους που δεν μπορούν.

 

το πιο συχνό πρόβλημα είναι ίσως ότι μια δασκάλα είναι δυσκολο να υποστηρίξει τα μικρότερα παιδιά

την ίδια ώρα που εξηγεί κάτι στα μεγαλύτερα.

 

τα λιγο μικρότερα παιδιά μπορεί να έχουν φτάσει στο όριο της ικανότητάς τους να μείνουν καθισμένα, ή οι συμπεριφορές τους να είναι πιο ανεξέλεγκτες (εντελώς φυσιολογικά)

 

και εκείνη τη στιγμή το πιο πιθανό που θα κάνει μια δασκάλα είναι να κάνει παρατήρηση στα πιο μικρά, την στιγμή που εξαιτίας ηλικίας δεν μπορούν και δεν θα ήταν καλό να πιεστούν να κάνουν κάτι διαφορετικά.

 

Εάν δεν υπήρχε αυτή η διαφορά, και η δασκάλα έκανε εκείνη τη στιγμή δραστηριότητα κατάληλη για τα πιο μικρά, δεν θα χρειαζόταν να ακούσουν κάποια παρατήρηση. Μια φορά να γίνει δεν είναι κάτι τρομερό

Φανταστείτε όμως αυτό, κάθε μέρα και όλο το έτος.

 

το κριτήριο δεν είναι το αν μπορούν τα παιδιά να κάνουν κάτι υπο πίεση ή με κίνητρο την επιβράβευση των άλλων παιδιών,

 

αλλά το ότι δεν είναι καλό να επιθυμούν να καταφέρουν κάτι που απο την ηλικία τους δεν είναι ζητούμενο.

 

ελπίζω να βοηθάω κάπως με αυτή την περιγραφή.

 

Εγώ αν μπορούσα θα απέφευγα το να πάει το παιδί μου σε μια τάξη με όλο μεγαλύτερα παιδιά. Είναι επίσης πιο δύσκολο να πιάσει φιλίες την στιγμή που τα άλλα παιδιά βλέπουν το μικρότερο σαν ένα παιδί όχι τόσο ικανό όσο αυτά. Προφανώς όταν είναι ισόποσα κατανεμημένα δηλαδή 50-50 είναι πιο ευκολο για την δασκάλα να διαχωρίσει τις δραστηριότητες και τις ομαδούλες, και έτσι να μην υπάρχουν τόσο πολύ τα παραπάνω προβλήματα.

 

όταν μιλάμε όμως για αριθμούς 1 προς 20 τότε το να ανήκει σε μειοψηφία θεωρώ (δική μου άποψη) ότι είναι κάτι όχι καλό.

 

Μπορεί ένα παιδί να μην βιώσει αυτά τα παραπάνω πράγματα σαν αρνητικά, αλλά εγώ δεν θα το άφηνα στην τύχη, να δω εάν το παιδί μου θα τα βγάλει πέρα.

 

Για τα μεγάλα παιδιά δεν νομίζω ότι είναι προβλημα εκτός και αν η δασκάλα δυσκολεύεται να ανταπεξέλθει και βιώνει ένταση για αυτό το διπλό της ρόλο (καθόλου απίθανο).

[ms1978]

το πρόβλημα είναι στα εξής σημεία

 

- η αναπτυξιολογία/ ανάγκες των παιδιών στο προνήπιο

σε θέμα κινητικό

(η διάρκεια στην συγκέντρωση επάνω σε μια δραστηριότητα)

 

σε θέμα γνωσιακό

(ο τρόπος που μεταδίδεται κ απορροφάται η γνώση)

 

σε θέμα ικανοτήτων λεπτής κινητικότητας

(πόσο καλά μπορούν να χρησιμοποιήσουν εργαλεία)

 

το προβλημα είναι όταν για τα παραπάνω δεν χρησιμοποιείται επαρκώς η βιωματική μάθηση,

 

και παράλληλα απαιτείται να συγκριθούν (μέσω της επιβράβευσης όσων τα καταφέρνουν)

με μεγαλύτερα παιδιά όσον αφορά το πώς αποδίδουν σε αυτές τις κατηγορίες.

 

έτσι όταν αυτά συνυπάρχουν πρέπει να δίνεται πολύ μεγάλη έμφαση στο να γίνονται οι δραστηριότητες βιωματικά

(συμμετοχή των παιδιών στα πειράματα / διδακτικά παιχνίδια και όχι απλώς παρακολούθηση τους, χωρίς δεδομένο/συγκεκριμένο στόχο, όχι απλώς φωτοτυπίες κ εργασίες δηλαδή)

 

και να μην υπάρχει έντονη επιβράβευση/διαφορετική συμπεριφορά όσων εξαιτίας της ηλικίας τους μπορούν κάτι καλύτερα, απο τους άλλους που δεν μπορούν.

 

το πιο συχνό πρόβλημα είναι ίσως ότι μια δασκάλα είναι δυσκολο να υποστηρίξει τα μικρότερα παιδιά

την ίδια ώρα που εξηγεί κάτι στα μεγαλύτερα.

 

τα λιγο μικρότερα παιδιά μπορεί να έχουν φτάσει στο όριο της ικανότητάς τους να μείνουν καθισμένα, ή οι συμπεριφορές τους να είναι πιο ανεξέλεγκτες (εντελώς φυσιολογικά)

 

και εκείνη τη στιγμή το πιο πιθανό που θα κάνει μια δασκάλα είναι να κάνει παρατήρηση στα πιο μικρά, την στιγμή που εξαιτίας ηλικίας δεν μπορούν και δεν θα ήταν καλό να πιεστούν να κάνουν κάτι διαφορετικά.

 

Εάν δεν υπήρχε αυτή η διαφορά, και η δασκάλα έκανε εκείνη τη στιγμή δραστηριότητα κατάληλη για τα πιο μικρά, δεν θα χρειαζόταν να ακούσουν κάποια παρατήρηση. Μια φορά να γίνει δεν είναι κάτι τρομερό

Φανταστείτε όμως αυτό, κάθε μέρα και όλο το έτος.

 

το κριτήριο δεν είναι το αν μπορούν τα παιδιά να κάνουν κάτι υπο πίεση ή με κίνητρο την επιβράβευση των άλλων παιδιών,

 

αλλά το ότι δεν είναι καλό να επιθυμούν να καταφέρουν κάτι που απο την ηλικία τους δεν είναι ζητούμενο.

 

ελπίζω να βοηθάω κάπως με αυτή την περιγραφή.

 

Εγώ αν μπορούσα θα απέφευγα το να πάει το παιδί μου σε μια τάξη με όλο μεγαλύτερα παιδιά. Είναι επίσης πιο δύσκολο να πιάσει φιλίες την στιγμή που τα άλλα παιδιά βλέπουν το μικρότερο σαν ένα παιδί όχι τόσο ικανό όσο αυτά. Προφανώς όταν είναι ισόποσα κατανεμημένα δηλαδή 50-50 είναι πιο ευκολο για την δασκάλα να διαχωρίσει τις δραστηριότητες και τις ομαδούλες, και έτσι να μην υπάρχουν τόσο πολύ τα παραπάνω προβλήματα.

 

όταν μιλάμε όμως για αριθμούς 1 προς 20 τότε το να ανήκει σε μειοψηφία θεωρώ (δική μου άποψη) ότι είναι κάτι όχι καλό.

 

Μπορεί ένα παιδί να μην βιώσει αυτά τα παραπάνω πράγματα σαν αρνητικά, αλλά εγώ δεν θα το άφηνα στην τύχη, να δω εάν το παιδί μου θα τα βγάλει πέρα.

 

Για τα μεγάλα παιδιά δεν νομίζω ότι είναι προβλημα εκτός και αν η δασκάλα δυσκολεύεται να ανταπεξέλθει και βιώνει ένταση για αυτό το διπλό της ρόλο (καθόλου απίθανο).

Κυρία Στυλιανάκη η εμπειρία μου ως νηπιαγωγός, αλλά και η κοινωνιολογία της εκπαίδευσης έχει δείξει ότι η επίδοση ενός μαθητή είναι σαφώς σύνθετο ζήτημα. Σε καμία περίπτωση παιδιά ίδιας ηλικία δεν έχουν ίδιες επιδόσεις. Επίσης παιδιά προνήπια έχουν καλύτερες πολλές φορές επιδόσεις από νήπια. Τα μεικτά τμήματα λειτουργούν θετικά σε κάθε περίπτωση για τα νήπια και τα προνήπια.

[emmaki]

Κυρία Στυλιανάκη η εμπειρία μου ως νηπιαγωγός, αλλά και η κοινωνιολογία της εκπαίδευσης έχει δείξει ότι η επίδοση ενός μαθητή είναι σαφώς σύνθετο ζήτημα. Σε καμία περίπτωση παιδιά ίδιας ηλικία δεν έχουν ίδιες επιδόσεις. Επίσης παιδιά προνήπια έχουν καλύτερες πολλές φορές επιδόσεις από νήπια. Τα μεικτά τμήματα λειτουργούν θετικά σε κάθε περίπτωση για τα νήπια και τα προνήπια.

 

συμφωνώ και εγώ έχοντας δουλέψει σε τάξεις με νήπια και προνήπια και με διάφορες αναλογίες.

Και οι δύο ηλικιακές ομάδες επωφελούνται από τη συνύπαρξη μέσα στην τάξη.

[mmdad]

Τελικα δεν ειναι υποχρεωτικο το προνηπιο? Ποτε θα γινει??

[emmaki]

Τελικα δεν ειναι υποχρεωτικο το προνηπιο? Ποτε θα γινει??

 

Έτσι όπως πάνε τα πράγματα ποτέ.....

Είναι όμως διαρκές αίτημα των εκπαιδευτικών... (άσχετο όπως είπα αν δεν προβάλλεται ποτέ από τα ΜΜΕ)

[miriki]

συμφωνώ και εγώ έχοντας δουλέψει σε τάξεις με νήπια και προνήπια και με διάφορες αναλογίες.

Και οι δύο ηλικιακές ομάδες επωφελούνται από τη συνύπαρξη μέσα στην τάξη.

 

Θα συμφωνήσω κι εγώ.

Θα συμπληρώσω ότι ποτέ δεν αξιολογούμε σε σύγκριση με άλλα παιδιά αλλά με τις προηγούμενες επιδόσεις του ίδιου παιδιού και στο νηπιαγωγείο η διδασκαλία είναι κατά κύριο λόγο σε μικρές ομάδες των 4-5 ατόμων. Η δουλειά στην ολομέλεια είναι λιγότερη και περιλαμβάνει πράγματα που όλοι μπορούν να παρακολουθήσουν. Τέλος η δουλειά στο νηπιαγωγείο είναι διαφοροποιημένη, δηλ υπάρχουν δραστηριότητες για όλα τα γούστα και όλα τα επίπεδα.

 

Το προνήπιο δε νομίζω ότι θα γίνει ποτέ υποχρεωτικό...... είναι πολλά τα λεφτά Άρη..... για να μην πω Βαγγέλη....

[Goblin]

 

Και να συμπληρώσω, υπάρχει πολύ μεγάλη διαφορά ανάμεσα σε νήπια που πήγαν προνήπια στο νηπιαγωγείο και σε νήπια που πήγαν προνήπια στον παιδίκο. Αυτή δε η διαφορά είναι ακόμα μεγαλύτερη αν συγκριθούν με τα παιδιά που δεν πήγαν καθόλου προνήπια.

 

Αυτό μπορείς να μου το εξηγήσεις λίγο γιατί με ενδιαφέρει… Ο δικός μου πήγε (στο ίδιο σχολείο) παιδικό σταθμό, φέτος προ-νήπιο (το οποίο είναι ξεχωριστό τμήμα, έχουν 2 τμήματα προ-νηπίου) και από Σεπτέμβρη θα πάει νήπιο το οποίο είναι πάλι ξεχωριστό τμήμα…. Η δασκάλα του νηπίου είναι στο υπουργείο παιδείας, το έχω ρωτήσει!!!

[mmdad]

Έτσι όπως πάνε τα πράγματα ποτέ.....

Είναι όμως διαρκές αίτημα των εκπαιδευτικών... (άσχετο όπως είπα αν δεν προβάλλεται ποτέ από τα ΜΜΕ)

 

Οποτε καλα που δεν διαλυσαμε την οικογενεια μας για να παρει το παιδι το βαπτισμα στην ελληνικη εκπαιδευση..

[mmdad]

Παντως για τις διαφορετικες ηλικες εδω ειναι τρεις ταξης πριν το δημοτικο και στην πρωτη δεχονται παιδακια απο 2μιση χρονων. Ο δικος μου κλεινει τα 4 τον Ιουλιο και η τελευταια φουρνια με 2μιση χρονων παιδακια μπηκε τον απριλιο. Οι αλλες 2 ταξεις εχουν πιο καντινες ηλικιες (τα παιδια που πηγαν 2μιση θα ξανα επαναλαυουν την ταξη εκτως αν ειχα ξεκινηση απο το σεπτεμβρη οποτε θα ειναι στα 3μιση τωρα)