Μηπως το παιδακι μου ειναι ενας Αινσταιν

[travellingmum]

ρε παιδιά εξηγήστε μου λίγο κάτι ?

 

για να μην κατηγορηθούμε για κουκουβαγισμό έπρεπε να μην απαντήσουμε όσες θεωρούμε φυσιολογικές τις δεξιότητες του συγκεκριμένου παιδιού ? ή ότι στον κύκλο μας τα έχουμε ξαναδεί.

πραγματικά δεν μπορώ να σας καταλάβω

 

Η θεματοθέτρια ΡΩΤΟΥΣΕ...δεν τα έγραψε για να ακούσει τα συγχαρίκια..

 

με μπερδεψες βρε συ. Το ιδιο δε λεμε, οτι το εχουμε ξαναδει και δεν το θεωρουμε κατι περαν του φυσιολογικου;

 

Επισης επετρεψε μου να σε παραπεμψω στο μηνυμα #76

[Serba]

Έβαλα ένα τίτλο λίγο ελκυστικό , για να υπάρχει περισσότερη ανταπόκριση και τελικά το πέτυχα . Είπα να συζητήσουμε κάτι πιο ευχάριστο, από τα ιατρικά προβλήματα μας και να ανταλλάξουμε κάποιες εμπειρίες για τα παιδάκια μας που δεν μπορουμε να τα τις μοιραστουμε με τους γύρω μου για τους ευνόητους λόγους να ανταλλαξουμε καποιες επιστημονικες διευθυνσεις σχετικες με την αναπτυξη των παιδιων. Δυστυχως η συζητηση πηρε αλλη κατευθυνση και ξεφυγε.

 

Τελειωνοντας Να σας αναφερω τελειως ενημερωτικα (δεν ξερω εαν γραφτηκε παλι) , οτι 1/1000 παιδακια που γεννιουνται καθημερινα εχουν την εξυπναδα του ΑΙΝΣΤΑΙΝ και 3% -10% ανηκουν στα χαρισματικα παιδια.

Το να ειναι τελικα το δικό μου παιδακι χαρισματικό μεσα στο 10%, δεν αποκλείει να είναι και το δικό σας και αυτό δεν θα με κανει να χαρω λιγοτερο.

 

Δεν ρωτάει, είναι σίγουρη..

(είδα τώρα τον πίνακα του Picasso, και πραγματικά πιστεύω ότι τόσο μικρό παιδί να αντιληφθεί ότι πρόκειτε για κιθάρα, είναι πολύ παράξενο και δείχνει να έχει πολύ υψηλή αντίληψη)

[travellingmum]

Δεν ρωτάει, είναι σίγουρη..

(είδα τώρα τον πίνακα του Picasso, και πραγματικά πιστεύω ότι τόσο μικρό παιδί να αντιληφθεί ότι πρόκειτε για κιθάρα, είναι πολύ παράξενο και δείχνει να έχει πολύ υψηλή αντίληψη)

 

ερευνες εχουν δειξει οτι τα παιδια δεν κοιτανε οπως οι ενηλικες. Κοιτανε μια εικονα στο συνολο της, δε μπορουν να φιλτραρουν πληροφοριες (η εμεις δε μπορουμε να τις συγκρατησουμε ολες) και δε θεωρουν τιποτα σε μια εικονα πιο σημαντικο απο κατι αλλο. Αν δηλαδη δουν μια φωτο με ενα κοριτσι σε ενα λιβαδι εσυ θα πεις "ειναι ενα κοριτσι με το σκυλακι της" και το τριχρονο θα πει "ειναι ενα κοριτσι, και ενα σκυλακι, και χορταρακι, και λουλουδακια στον χορταρακι και προβατακια και ενας λοφος και δυο συννεφα". Δε μου κανει εντυπωση που καποιος ενηλικας δε μπορουσε να δει σε εναν πινακα αυτο που ειδε το μωρο. Αν μισοκλεισεις τα ματια σου και ξανακοιταξεις αυτον τον πινακα αποβαλλωντας οσο μπορεις το τι προσμενεις να δεις απο αποψη σχηματων, δηλαδη το πως εχεις μαθει οτι ειναι ο κοσμος, θα δεις οτι το σχημα της κιθαρας και οι χορδες της ειναι ξεκαθαρα, οπως και το χαρακτηριστικο σκαλισμα στο βιολι. Αν το μυαλο μας ηταν οσο καθαρο ειναι το μυαλο των τριχρονων τοτε τα ματια μας να εβλεπαν πολυ περισσοτερα

[boy'smam]

Κάποιος έχει ασχοληθεί μαζί του, του μαθαίνει πράγματα, του δίνει ερεθίσματα.

 

Είπατε πως δε μπορεί να ξέρει ένα δίχρονο τα χρώματα....φυσικά και μπορεί, αν κάτσει κάποιος μαζί του και του τα μάθει. Εμείς τα μάθαμε σε ηλικία 2 ετών μέσα από το παιχνίδι,δηλαδή επειδή της άρεσαν τα μανταλάκια, την έβαζα να τα χωρίζει στα ίδια χρώματα και μετά ονομάζαμε τα χρώματα...μία δύο τα έμαθε πανεύκολα!Το έχετε δοκιμάσει και δε τα έμαθε;

Τ

Θα μου επιτρεψεις να διαφωνησω αλλα ξερω παιδακια που δεν μπορουν να τα μαθουν ουτε τα χρωματα ουτε τα νουμερα!Και το προσπαθησαν οι γονεις!Μια χαρα το προσπαθησαν αλλα δεν τους εγινε κι εμμονη οποτε οταν θα παει το παιδι σχολειο θα τα μαθει!

Σιγουρα το καθενα εχει το χρονο του και θελει τον τροπο του αλλα επιμενω οτι τα παιδακια που μαθαινουν γρηγοροτερα και ευκολοτερα δεν ειναι το ιδιο με αυτα που δυσκολευονται και τελικα δεν μαθαινουν!

[boy'smam]

Γιάυτο ακριβως λεμε οτι ΔΕΝ μπορει να αναγνωριστει χαρισματικοτητα σ'αυτη την ηλικια, και οτι περα των λιγων εξαιρεσεων ολα τα παιδακια μεχρι να πανε σχολειο θα ερθουν στα "ισα" με τους συνομηλικους τους, κι αυτα που ειναι λιγο πιο μπροστα κι αυτα που ειναι λιγο πιο πισω. Αυτα που οντως εχουν κατι παραπανω να δωσουν/παρουν θα το δειξουν στην πορεια

Το ειπα και σε προηγουμενο ποστ!Θα ερθουν στα ισα τους γιατι οταν παει ενα παιδακι σχολειο και ηδη ξερει πολλα πραγματα και τα αλλα δεν τα ξερουν απλα θα λιμνασει αν οι γονεις η οι δασκαλοι δεν το βοηθησουν να προχωρησει αν οντως εχει τη δυνατοτητα!Γι αυτο ειπα οτι αν το παιδι επαναπαυθει οτι τα ξερει ηδη και δεν προσπαθησει να μαθει παρακατω θα βαρεθει και στο τελος ισως χαθει το τυχον χαρισμα που ισως εχει!

Ξαναλεω δεν μιλαω για αινσταν αλλα για εξυπνοτερα και χαρισματικοτερα παιδια απο τον μεσο ορο!

[boy'smam]

Δεν ρωτάει, είναι σίγουρη..

(είδα τώρα τον πίνακα του Picasso, και πραγματικά πιστεύω ότι τόσο μικρό παιδί να αντιληφθεί ότι πρόκειτε για κιθάρα, είναι πολύ παράξενο και δείχνει να έχει πολύ υψηλή αντίληψη)

Δεν εχεις ακουσει τη φραση απο μικρο κι απο τρελο μαθαινεις την αληθεια???

Εχουν τοση φαντασια και τοσο πιο ξεκαθαρη ματια που οντως βλεπουν μια εικονα διαφορετικα απο εμας!!!!

[Little Monkey]

Σιγουρα το καθενα εχει το χρονο του και θελει τον τροπο του αλλα επιμενω οτι τα παιδακια που μαθαινουν γρηγοροτερα και ευκολοτερα δεν ειναι το ιδιο με αυτα που δυσκολευονται και τελικα δεν μαθαινουν!

Με εξαίρεση τα παιδάκια που έχουν χαμηλό δείκτη νοημοσύνης λόγω κάποιου συνδρόμου, δεν υπάρχουν παιδάκια "που δυσκολεύονται και τελικά δεν μαθαίνουν". Δηλαδή δεν υπάρχουν παιδιά 6 ή 8 ή 10 χρονών που δεν κατάφεραν να μάθουν τα χρώματα ή τις ποδοσφαιρικές ομάδες ή δεν ξεχωρίζουν το Carrefour από το ΑΒ.

 

Η πολύ καλή μνήμη είναι ένα από τα χαρακτηριστικά των χαρισματικών παιδιών, αλλά όχι το μοναδικό.

[boy'smam]

Με εξαίρεση τα παιδάκια που έχουν χαμηλό δείκτη νοημοσύνης λόγω κάποιου συνδρόμου, δεν υπάρχουν παιδάκια "που δυσκολεύονται και τελικά δεν μαθαίνουν". Εκτός αν εσύ ξέρεις παιδιά 8 ή 10 ή 12 χρονών που δεν κατάφεραν να μάθουν τα χρώματα ή τις ποδοσφαιρικές ομάδες ή δεν ξεχωρίζουν το Carrefour από το ΑΒ.

 

Η πολύ καλή μνήμη είναι ένα από τα χαρακτηριστικά των χαρισματικών παιδιών, αλλά όχι το μοναδικό.

 

Μαλλον δεν το πα καλα!Εννοω δεν μαθαινουν μεχρι να πανε νηπιο η σχολειο!αυτο εννοω!αλλο να μαθουν στα 3 αλλο στα 5!

Δεν μιλησα για ειδεικες περιπτωσεις!

[ΜΑΡΙΤΑ]

Θα μου επιτρεψεις να διαφωνησω αλλα ξερω παιδακια που δεν μπορουν να τα μαθουν ουτε τα χρωματα ουτε τα νουμερα!Και το προσπαθησαν οι γονεις!Μια χαρα το προσπαθησαν αλλα δεν τους εγινε κι εμμονη οποτε οταν θα παει το παιδι σχολειο θα τα μαθει!

Σιγουρα το καθενα εχει το χρονο του και θελει τον τροπο του αλλα επιμενω οτι τα παιδακια που μαθαινουν γρηγοροτερα και ευκολοτερα δεν ειναι το ιδιο με αυτα που δυσκολευονται και τελικα δεν μαθαινουν!

 

Αν όταν λες εμμονή εννοείς ότι καθόμουν 12 ώρες την ημέρα και η μόνη μου έννοια ήταν να μάθει η μικρή τα χρώματα κάνεις τεράστιο λάθος.

Μπορεί να υπάρχουν παιδιά που δε μαθαίνουν εύκολα κάποια πράγματα αλλά δε σημαίνει ότι είναι φυσιολογικό να μάθει τα χρώματα στα 5 του ή ότι τα δικά μας που τα έτυχε να τα μάθουν στα 2 είναι διάννοια ή έχει εμμονή η μητέρα. Τα περισσότερα συνομίληκα της κόρης μου γύρω στα 2 1/2 ξέραν όλα τα χρώματα για αυτό και το θεωρώ φυσιολογικό.

Δε λέω ότι η κόρη μου είναι πανέξυπνη που τα έμαθε στα 2 και το άλλο είναι χαζό που τα έμαθε στα 5 του, λέω ότι με ένα ποσοστό 70% στα παιδιά του κύκλου μας να ξέρουν τα χρώματα γύρω στα 2, το θεωρώ φυσιολογικό που τα έμαθε η κόρη μου και αυτή τότε.

Τιποτα περισσότερο τίποτα λιγότερο!

[boy'smam]

Αν όταν λες εμμονή εννοείς ότι καθόμουν 12 ώρες την ημέρα και η μόνη μου έννοια ήταν να μάθει η μικρή τα χρώματα κάνεις τεράστιο λάθος.

Δεν μιλησα για σενα γιατι δεν ξερω τι κανει το παιδακι σου!Για την αλλη μαμα ειπα οτι δεν κολλησε κι ολας που δεν τα μαθαινε η μικρη της!

Στον δικο μου κυκλο τα παιδακια ειναι πιο πισω.Αληθεια λεω...Δεν ειναι χαζα!Ειναι φυσιολογικα παιδακια αλλα ουτε να μετρανε ξερουν,ουτε να ξεχωριζουν μαρκες η αυτοκηινητα,καποια ουτε τα χρωματα παρα 2-3 βασικα,ουτε το 1/10 απο οσα αναφερθηλκαν απο αλλες μαμαδες οτι κανουν τα παιδια τους!

Τελικα κανεις μας δεν ξερει τι μπορουμε να πουμε εξυπναδα σε παιδακια 2-5 χρονων.Ο καθενας εχει τα κριτηρια του.

Υπαρχει κανεις να ξερει να μας πει???

[taz18]

προσφατα ειχα μια κουβεντα με μια λογοθεραπευτρια και μια παιδοψυχολογο. και καποια στιγμη λεγαμε για διχρονα που ξερουν τα χρωματα τα σχηματα και οτι αλλο φανταζεσαι και της ειπα για το ποσο απαραιτητο ειναι να μαθαινεις στα παιδια σου απο αυτη την ηλικια αυτα τα πραγματα.

 

μου ειπαν το εξης. οτι πολλα παιδακια μαθαινοντας πολυ νωρις πραγματα που αλλα παιδακια τα μαθαινουν πχ στα προνηπια τα παιδακια που ηδη τα ξερουν θα ειναι αδιαφορα στο μαθημα, θα τριγυρνανε απο δω κι απο κει, μετα θα αρχισουν οι υπονοιες αδυναμιας συγκεντρωσης ή διασπασης προσοχης και παει λεγοντας....

 

αν αυτη η γνωση προκυψει μεσα απο το παιχνιδι, οκ. αλλά το να στρωσεις το παιδι απο τα δυο να μαθαινει πραγματα, προσωπικα το θεωρω σφαλμα

 

εξαλλου τα παιδια τα πρωτα χρονια της ζωης τους εχουν μια και μονη "υποχρεωση" : το παιχνιδι. μεσα απο το παιχνιδι μαθαινονται ολα

 

επισης μεγα σφαλμα η γνωση που γινεται επιδειξη.

υπαρχουν μανες που μαθαινουν διαφορα στα παιδακια τους και μετα τα περιφερουν δεξια και αριστερα και αρχιζουν "πες αυτο, πες εκεινο πες το αλλο" σαν την αρκουδα την αλικη ενα πραγμα......

 

μην αρπαχτει καμμια μεσημεριατικα. απο οτι καταλαβα η κουβεντα εχει πλατυνει οποτε δεν αναφερομαι σε συγκεκριμενα παραδειγματα εδω μεσα...

[jannis]

''Το να ειναι τελικα το δικό μου παιδακι χαρισματικό μεσα στο 10%, δεν αποκλείει να είναι και το δικό σας και αυτό δεν θα με κανει να χαρω λιγοτερο.''

FEHKO το να είναι το παιδάκι σου στο 10 % σίγουρα είναι πιθανό και αρκετά πιθανό (1 στα 10 παιδάκια). Και σίγουρα - με μαθηματική βεβαιότητα δηλ. - δεν αποκλείει και άλλα παιδάκια μαμαδων του φόρουμ να είναι στο 10 %.

Για τον ορισμό του χαρισματικού παιδιού όμως δεν ισχύουν αυτά που λες - Νομίζω η εμμακι είπε πριν ότι τα παιδιά που είναι στο 1-2 % θεωρούνται χαρισματικά - και δεν είμαι σίγουρη ότι υπάρχει και ξεκάθαρος ορισμός. Τώρα πως επιβεβαιώνεις και πως ορίζεις τις δεξιότητες/ ιδιότητες που μετράς είναι μεγάλη υπόθεση. Ακόμα και σε αυτή την περίπτωση υπάρχουν πολλά παιδιά στην Έλλάδα που ανήκουν σε αυτή την κατηγορία - και τα περισσότερα δεν έχουν ''αναγνωριστεί '' / ''χαρακτηριστεί '' ως χαρισματικά.

Τώρα για κατηγορία Αινσταιν - αυτό ξεφεύγει και όπως είπες και εσύ οι πιθανότητες είναι πολύ λίγες....

[boy'smam]

 

Η πολύ καλή μνήμη είναι ένα από τα χαρακτηριστικά των χαρισματικών παιδιών, αλλά όχι το μοναδικό.

Αν θυμαμαι καλα εισαι ψυχολογος?Λες οτι η πολυ καλη μνημη ειναι χαρακτηριστικο των εξυπνων παιδιων,αρα δεν εχουν ολα τα παιδακια πολυ καλη μνημη οπως αναφερθηκε παραπανω??Σωστα?

[ΜΑΡΙΤΑ]

Εμείς τα πάντα τα κάνουμε μέσα από το παιχνίδι....ακόμα και αν ξυπνάει δηλαδή τα βράδια και θέλει να κοιμηθεί μαζί μου, την άλλη μέρα μέσω της αναπαράστασης με τις κούκλες της θα προσπαθήσω να της περάσω τη μύνημα ότι τα παιδάκια πρέπει να κοιμούνται στο κρεβάτι τους.

 

Βασικά εγώ πιστεύω ότι υπάρχουν παιδιά που σε ''πάνε'' και παιδιά που τα ''πας''. Και κάποια που είναι στη μέση οδό που ίσως οι γονείς δε τους έχουν δώσει τη δυνατότητα να δείξουν που είναι.

 

Αλλά με τόσα ερεθίσματα που έχουν πλέον τα πιτσιρίκια, και με τόση ενασχόληση είναι λογικό να κάνουν κάποια πράγματα νωρίτερα.

Εμένα δηλαδή όσοι την γνωρίζουν μου λένε: ασχολείστε πολύ μαζί της ε;;; Όχι είναι έξυπνη ή κάτι άλλο....είναι σαν σφουγγάρια όπως το είπε μια κοπέλα παραπάνω.

Αν τα κάνεις όλα μέσω παιχνιδιού και βλέπεις ότι το ίδιο το παιδί θελει να μαθαίνει τότε το παιδί σε ''πάει''....

 

Εμείς δε μπορούμε να σχεδιάσουμε πχ ούτε ένα σπίτι. Ρώτησα αν είναι ανησυχητικό αυτό για την ηλικία της,μου είπε η δασκάλα της ότι είναι φυσιολογικό και το άφησα....φυσικά και θα υπάρχουν κάποια 3 1/2 χρονα που θα το κάνουν αλλά δε μπορώ να κάνω κάτι. Ούτε το παιδί μου είναι χαζό ούτε εγω δεν ασχολούμαι...απλά δεν είναι η ώρα της ακόμα!

[Χαρά-Μαρία]

Δεν μιλησα για σενα γιατι δεν ξερω τι κανει το παιδακι σου!Για την αλλη μαμα ειπα οτι δεν κολλησε κι ολας που δεν τα μαθαινε η μικρη της!

Στον δικο μου κυκλο τα παιδακια ειναι πιο πισω.Αληθεια λεω...Δεν ειναι χαζα!Ειναι φυσιολογικα παιδακια αλλα ουτε να μετρανε ξερουν' date='ουτε να ξεχωριζουν μαρκες η αυτοκηινητα,καποια ουτε τα χρωματα παρα 2-3 βασικα,ουτε το 1/10 απο οσα αναφερθηλκαν απο αλλες μαμαδες οτι κανουν τα παιδια τους!

Τελικα κανεις μας δεν ξερει τι μπορουμε να πουμε εξυπναδα σε παιδακια 2-5 χρονων.Ο καθενας εχει τα κριτηρια του.

Υπαρχει κανεις να ξερει να μας πει???[/quote']

 

http://video.about.com/giftedkids/Is-Your-Baby-Gifted-.htm

 

εχει και για νηπια, μεγαλυτερα παιδια και παει λεγοντας.

Βρισκεις πολλα τετοια στο ιντερνετ.

 

Απλα να σου πω το εξης....οσα λεει στο βιντεακι για μωρα, τα εκανε και η δικια μου, και η ανηψια μου, και αλλα 2-3 μωρακια απο φιλες μου. Τι ειμαστε, καμμια ελιτ? Η μηπως ειναι υπερβολικα απλοικα τα κριτηρια που θετει??? Μαλιστα η δικια μου στριφογυριζε απο νεογεννητο (εχω και βιντεο) ενω εδω λεει οτι τα χαρισματικα μωρα στριφογυριζουν απο 4 μηνων. Αντιθετα, δεν περπατησε 9 μηνων αλλα 11. Οποτε αν το δει ο μεσος γονιος θα δει οτι άλλα κανει το παιδι του κι αλλα οχι. Ισως και να τα κανει ολα, αλλα αυτο σημαινει οτι ειναι χαρισματικο αυτοματα??? Αν μπουμε σε τετοιο τρυπακι, θελει ψαξιμο, αξιολογησεις, και γιατι να το κανω τωρα που ειναι τοσο μικρη?????? Καλα να ειναι ολα τα παιδακια του κοσμου. Αυτο εχει σημασια.

 

Τελος, το χαρισματικο για εμενα, εχει να κανει με κατι εμφανες και υπερβολικο. Αν αναρωτιεσαι αν ειναι χαρισματικο, τοτε δεν ειναι. Εξυπνο, ναι, χαρισματικο ομως? Ο Μοτσαρτ ειχε συνθεσει πριν τα 5 του!!! Αυτο, ειναι διανοια. Το αν ειναι βεβαια κατι τετοιο καλο αυτο που συζηταμε τελικα, ειναι αλλη συζητηση μακροσκελης κι αυτη.

[boy'smam]

Διαβαζοντας αυτο μου λυθηκαν πολλες αποριες!!!http://www.elliepek.gr/documents/4o_synedrio_eisigiseis/420_429.pdf

 

Καλη αναγνωση!!!!!

[Little Monkey]

Αν θυμαμαι καλα εισαι ψυχολογος?Λες οτι η πολυ καλη μνημη ειναι χαρακτηριστικο των εξυπνων παιδιων' date='αρα δεν εχουν ολα τα παιδακια πολυ καλη μνημη οπως αναφερθηκε παραπανω??Σωστα?[/quote']

Όχι μόνο τα παιδάκια αλλά και οι άνθρωποι γενικότερα δεν έχουν όλοι καλή μνήμη.

 

Από μόνη της η καλή μνήμη δεν σημαίνει τίποτα. Μπορεί ένα παιδάκι να (φαίνεται ότι) έχει καταπληκτική μνήμη, αλλά να μην είναι χαρισματικό. Μπορεί ένα άλλο παιδάκι να (φαίνεται ότι) έχει κανονική μνήμη και να είναι χαρισματικό. Και όπως είπε η Emmaki, η υψηλή ικανότητα απομνημόνευσης μπορεί να είναι και σύμπτωμα κάποιας διαταραχής. Ωστόσο σε τόσο μικρά παιδάκια δεν γίνεται καμία διάγνωση, ούτε χαρισματικότητας, ούτε διαταραχής.

 

Η μνήμη και η χαρισματικότητα είναι όπως το ύψος και το μπάσκετ. Για να παίξεις καλό (επαγγελματικό) μπάσκετ πρέπει να μην είσαι κοντός, και βοηθάει να είσαι πολύ ψηλός. Αυτό δεν σημαίνει ότι όλοι οι πολύ ψηλοί έχουν την ικανότητα να γίνουν επαγγελματίες μπασκετμπολίστες, ούτε ότι ανάμεσα σε δύο επαγγελματίες μπασκετμπολίστες ο πιο ψηλός θα είναι απαραίτητα ο πιο πετυχημένος. Ούτε ότι αν είσαι φυσιολογικά ψηλός αλλά όχι λελέκι δεν θα μπορέσεις ποτέ να σταθείς σε μια ομάδα μπάσκετ.

 

Η διαφορά της μνήμης από το ύψος είναι ότι το ύψος μπορείς να το παρατηρήσεις και να το μετρήσεις ανά πάσα στιγμή με μια μεζούρα ή και με γυμνό μάτι, ενώ η μνήμη δεν είναι τόσο εύκολα μετρήσιμη.

 

Η ομοιότητα του ύψους και της μνήμης είναι ότι για να πετύχεις στη ζωή σου (είτε ως μπασκετμπολίστας είτε ως Αϊνστάιν) δεν φτάνει μόνο να τα διαθέτεις, αλλά να ξέρεις και τι να τα κάνεις.

[boy'smam]

Όχι μόνο τα παιδάκια αλλά και οι άνθρωποι γενικότερα δεν έχουν όλοι καλή μνήμη.

 

Από μόνη της η καλή μνήμη δεν σημαίνει τίποτα. Μπορεί ένα παιδάκι να (φαίνεται ότι) έχει καταπληκτική μνήμη, αλλά να μην είναι χαρισματικό. Μπορεί ένα άλλο παιδάκι να (φαίνεται ότι έχει) κανονική μνήμη και να είναι χαρισματικό. Και όπως είπε η Emmaki, η μεγάλη ικανότητα απομνημόνευσης μπορεί να είναι και σύμπτωμα κάποιας διαταραχής.

 

Είναι όπως το ύψος και το μπάσκετ. Για να παίξεις καλό (επαγγελματικό) μπάσκετ πρέπει να μην είσαι κοντός, και βοηθάει να είσαι πολύ ψηλός. Αυτό δεν σημαίνει ότι όλοι οι πολύ ψηλοί έχουν την ικανότητα να γίνουν επαγγελματίες μπασκετμπολίστες, ούτε ότι ανάμεσα σε δύο επαγγελματίες μπασκετμπολίστες ο πιο ψηλός θα είναι απαραίτητα ο πιο πετυχημένος. Ούτε ότι αν είσαι φυσιολογικά ψηλός αλλά όχι λελέκι δεν θα μπορέσεις ποτέ να σταθείς σε μια ομάδα μπάσκετ.

 

Η διαφορά της μνήμης από το ύψος είναι ότι το ύψος μπορείς να το παρατηρήσεις και να το μετρήσεις ανά πάσα στιγμή με μια μεζούρα ή και με γυμνό μάτι, ενώ η μνήμη δεν είναι τόσο εύκολα μετρήσιμη.

 

Η ομοιότητα του ύψους και της μνήμης είναι ότι για να πετύχεις στη ζωή σου (είτε ως μπασκετμπολίστας είτε ως Αϊνστάιν) δεν φτάνει μόνο να τα διαθέτεις, αλλά να ξέρεις και τι να τα κάνεις.

Ωραια τα πες!!Η εξυπναδα λοιπον ειναι συνολο χαρισματων και χαρακτηριστικων!

[Little Monkey]

Η εξυπναδα λοιπον ειναι συνολο χαρισματων και χαρακτηριστικων!

Ναι, έτσι είναι. Γι' αυτό είναι δύσκολο έως αδύνατο να κάνεις διάγνωση χαρισματικότητας σε τόσο μικρό παιδάκι, γιατί είναι πολύ νωρίς για να ελέγξεις το σύνολο των χαρακτηριστικών της χαρισματικότητας και γιατί το παιδί εξαρτάται σε τόσο μεγάλο βαθμό από τους γονείς που δεν μπορείς να πεις με σιγουριά τι ποσοστό από τις συμπεριφορές που παρατηρείς οφείλεται στη φύση του παιδιού και τι οφείλεται στην επίδραση των γονιών.

[Niki81]

Προσωπικα ενω ειμαι μεγαλη χαζομαμα...ωστοσο δεν ειμαι κουκουβαγιομανα.Καμαρωνω το γιο μου και τα κατορθωματα τυ αλλα οχι δε θεωρω πως το παιδι μου ειναι το πιο εξυπνο στον κοσμο ουτε πως αυτα που κανει τα υπολοιπα παιδακια δε μπορουν να τα κανουν.

 

Επισης δε με απασχολει το αν στα 2 του θα ξερει τα χρωματα και τα σχηματα.Με απασχολει ομως τρομερα το αν θα ειναι το ιδιο ανεμελος και χαρουμενος οπως τωρα.

 

Το συγκεκριμενο θεμα...δεν κρυβω οτι με χαλασε απο τον τιτλο του και μονο.

 

Εγω απλα ευχομαι τα παιδακια μας να ειναι ολα γερα και ευτυχισμενα γιατι στην τελικη αυτο μετραει.

[AthinaP]

Υπάρχει ένα τεύχος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου γύρω από το θέμα, που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Από τις εκπαιδευτικούς που έχουμε στο φόρουμ, μπορούμε να μάθουμε πόσο πραγματικά εξοικειωμένοι είναι οι εκπαιδευτικοί με το θέμα;

 

Έχουν διαβάσει οι ίδιες το εν λόγω τεύχος;

 

σύμφωνα με αυτό...

 

τα μεγαλύτερα προβλήματα για τα ταλαντούχα και χαρισματικά παιδιά δημιουργούνται από το νηπιαγωγείο μέχρι την τετάρτη τάξη , έτσι, περίπου τα μισά από αυτά έχουν νοητικά εγκαταλείψει το σχολείο ήδη από την ηλικία των 10 ετών.

 

 

Για το ποσοστό των χαρισματικών παιδιών που δεν θα τα πάνε καλά στο σχολείο ή που δεν έχουν επιδόσεις ανάλογες των δυνατοτήτων τους, υπάρχουν αντικρουόμενα ποσοστά και μέσα στο ίδιο το τεύχος. Πάντως, εκεί συγκεντρώνονται πολλές πληροφορίες για μια σειρά πλευρές του θέματος και αξίζει κανείς να διαβάσει απο εκεί ό,τι θεωρεί ενδιαφέρον και σχετικό. Τα χαρισματικά παιδιά δεν είναι ένα ομοιογενές σύνολο, αυτό είναι το μόνο σίγουρο.

 

Επομένως έχει κάποια αξία ο έγκαιρος εντοπισμός αυτών των παιδιών και η μέριμνα για την ενσωμάτωσή τους στο σχολείο. Εγώ τουλάχιστον βλέπω την αξία στο να απασχολεί μια μαμά από νωρίς αυτό.

 

Επίσης, στη σελ. 58, αναφέρονται κάποια χαρακτηριστικά για τις ηλικίες που αναφέρονται στο τόπικ αυτό.

 

http://grde.ser.sch.gr/files/harismatika.pdf

[emmaki]

Υπάρχει ένα τεύχος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου γύρω από το θέμα, που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Από τις εκπαιδευτικούς που έχουμε στο φόρουμ, μπορούμε να μάθουμε πόσο πραγματικά εξοικειωμένοι είναι οι εκπαιδευτικοί με το θέμα;

 

Έχουν διαβάσει οι ίδιες το εν λόγω τεύχος;

 

σύμφωνα με αυτό...

 

τα μεγαλύτερα προβλήματα για τα ταλαντούχα και χαρισματικά παιδιά δημιουργούνται από το νηπιαγωγείο μέχρι την τετάρτη τάξη , έτσι, περίπου τα μισά από αυτά έχουν νοητικά εγκαταλείψει το σχολείο ήδη από την ηλικία των 10 ετών.

 

 

Για το ποσοστό των χαρισματικών παιδιών που δεν θα τα πάνε καλά στο σχολείο ή που δεν έχουν επιδόσεις ανάλογες των δυνατοτήτων τους, υπάρχουν αντικρουόμενα ποσοστά και μέσα στο ίδιο το τεύχος. Πάντως, εκεί συγκεντρώνονται πολλές πληροφορίες για μια σειρά πλευρές του θέματος και αξίζει κανείς να διαβάσει απο εκεί ό,τι θεωρεί ενδιαφέρον και σχετικό. Τα χαρισματικά παιδιά δεν είναι ένα ομοιογενές σύνολο, αυτό είναι το μόνο σίγουρο.

 

Επομένως έχει κάποια αξία ο έγκαιρος εντοπισμός αυτών των παιδιών και η μέριμνα για την ενσωμάτωσή τους στο σχολείο. Εγώ τουλάχιστον βλέπω την αξία στο να απασχολεί μια μαμά από νωρίς αυτό.

 

Επίσης, στη σελ. 58, αναφέρονται κάποια χαρακτηριστικά για τις ηλικίες που αναφέρονται στο τόπικ αυτό.

 

http://grde.ser.sch.gr/files/harismatika.pdf

 

 

 

 

Το γνωρίζω το τευχάκι που αναφέρεις, αν και δεν έχει σταλεί σε σχολεία (από όσο ξέρω).

 

Αυτό που θα ξαναπώ είναι ότι για να χαρακτηριστεί κάποιο παιδί χαρισματικό ή ευφυές, πρέπει να γίνει αξιολόγηση από δημόσιο φορέα. Η αξιολόγηση του νοητικού επιπέδου γίνεται με το WISC που είναι θεσπισμένο για την Ελλάδα. Το WISC εφαρμόζεται σε παιδιά από 6 ετών και πάνω.

Άρα δεν μπορούμε να μιλάμε επίσημα για χαρισματικά παιδιά κάτω των 6 ετών. Μπορούμε να μιλάμε για "δουλεμένα" παιδιά και να τα "δουλεύουμε" περισσότερο το σχολείο, ώστε, όπως και όλα τα παιδιά, να αναπ΄τυξουν τις δυνατότηες τους στο μάξιμουμ.

[AthinaP]

Άρα οι εκπαιδευτικοί στο νηπιαγωγείο και στην πρώτη τάξη του δημοτικού δεν έχουν κάποιο εργαλείο (όχι επίσημο τουλάχιστον) για να αξιολογήσουν το δυναμικό ενός παιδιού και ταυτόχρονα δεν έχουν και εξειδικευμένη εκπαίδευση, ώς προς τα συγκεκριμένα παιδιά;

 

Σε αυτά τα δύο χρόνια που είναι σημαντικά για να πάρει το παιδί στο σχολείο "μια σειρά";

[Little Monkey]

Άρα οι εκπαιδευτικοί στο νηπιαγωγείο και στην πρώτη τάξη του δημοτικού δεν έχουν κάποιο εργαλείο (όχι επίσημο τουλάχιστον) για να αξιολογήσουν το δυναμικό ενός παιδιού και ταυτόχρονα δεν έχουν και εξειδικευμένη εκπαίδευση, ώς προς τα συγκεκριμένα παιδιά;

Οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να αξιολογήσουν τους μαθητές τους χορηγώντας τεστ νοημοσύνης. Το WISC μπορούν να το χορηγήσουν και να το βαθμολογήσουν μόνο ψυχολόγοι.

 

Το να χρησιμοποιείς κάποιο "όχι επίσημο" και σίγουρα όχι σταθμισμένο εργαλείο για να βάλεις τα παιδιά σε κουτάκια είναι χειρότερο από το να μην κάνεις απολύτως τίποτα.

[ioulia]

Ένα τελευταίο θέλω να πω.

 

Είσαστε σίγουρες ότι θα θέλατε τα παιδια σας να είναι ιδυοφυιες ή κάτι παραπλησιο;

 

Οι περισσότεροι υπερβολικά ευφυείς ανθρωποι συνήθως έχουν προβλήματα κοινωνικής Συμπεριφοράς και ενσωμάτωσης.