800 δημοτικά σχολεία με νέο πρόγραμμα και ωράριο

[andigo]

Καλησπέρα.

Επαναφέρω το θέμα γιατί έμαθα πρόσφατα ότι το δημοτικό στο οποίο θα πάει ο γιος μου το Σεπτέμβριο είναι ένα από τα 800 πιλοτικά. Είχα ακούσει αρκετά καλά λόγια για το συγκεκριμένο δημοτικό και το προσωπικό του απλώς δεν ήξερα ότι ήταν στο πρόγραμμα.

Το θέμα του ωραρίου δεν με απασχολεί αφου για εμάς το ολοήμερο είναι μονόδρομος. Μετά από 3 χρόνια λειτουργία τους όμως θα ήθελα σχόλια ειδικά γονιών που είναι τα παιδιά τους σε αντίστοιχο σχολειο. Θετικά και αρνητικά.

[alcyon]

Τα δικά μου παιδιά μόλις τελείωσαν την α' δημοτικού σε τέτοιο σχολείο. Στην αρχή το θεωρούσα (και το θεωρώ) κουραστικό για τα παιδιά. Είναι δύσκολο για ένα παιδάκι να είναι στα θρανία 8:10-2:00, κάνοντας δύο-δύο τις ώρες (ανά δύο διδακτικές υπάρχει διάλειμμα).

 

Αυτές λοιπόν οι αντιρρήσεις οι δικές μου.

 

Τα παιδιά όμως, αφού στην αρχή πράγματι κουράστηκαν.... και μετά από κάποιες φορές που από την κούραση έκλαιγαν (αυτό έγινε 2-3 φορές μέσα στο πρώτο δίμηνο)... μπήκαν στο νόημα και το ρυθμό και όλα κύλησαν καλά.

 

Μετά τα χριστούγεννα, όταν τους είπα πως υπάρχει και κλασσικό σχολείο που τελειώνει νωρίτερα... αλλά αυτό σημαίνει κάποια μαθήματα λιγότερα... και τους εξήγησα ποια μαθήματα δε θα είχαν, αντέδρασαν λέγοντάς μου "μα λείπουν τα καλύτερα!" Και πως δε θα ήθελαν να πάνε στο κλασικό.

 

 

Τα παιδιά είναι χαρούμενα, ήρθαν σε επαφή με πρόσθετα πράγματα... είναι ευχαριστημένα και δε θα ήθελαν να αλλάξουν αυτό το πρόγραμμα.

 

Από εκεί και πέρα... τα συμπεράσματα δικά σας!

[Unpluged]

Έχω ακούσει ότι σε μια πανευρωπαϊκή έρευνα (θα ψάξω να τη βρω όταν θα έχω χρόνο) προέκυψε ότι στη χώρα μας τα παιδιά μένουν στο σχολείο πολύ λιγότερο χρόνο από το μέσο όρο των χωρών της ΕΕ. Επίσης έχω ακούσει ότι η παραμονή στο χώρο του σχολείο αρκετές ώρες, όχι απαραίτητα για να γίνονται ΄μαθήματα' με τη στενή έννοια του όρου, αλλά και για άλλες δράσεις (αθλητικές, φαγητό, ξεκούραση κλπ), βοηθούν στην ένταξη των παιδιών και ενισχύουν την εκπαιδευτική διαδικασία.

Έχοντας λοιπόν αυτά υπόψη, δεν θα ανησυχούσα για το ωράριο, ούτε καν για το τι γίνεται στο ωράριο αυτό. Και η προσωπική μου άποψη είναι ότι το παιδί έχει κέρδος με την παραμονή του στο σχολικό περιβάλλον. Η ανιψιά μου πηγαίνει σε ένα από τα σχολεία αυτά, τρίτη δημοτικού (του χρόνου θα πάει τετάρτη). παρά το ότι αντιμετωπίζουν προβλήματα (δεν έρχονται όλοι οι ειδικοί από την αρχή της χρονιάς κλπ), είναι πολύ ευχαριστημένη και κάθε χρόνο είναι και καλύτερα. Το καλό είναι ότι δεν κάνει δραστηριότητες έξω από το σχολείο -ίσως αρχίσει του χρόνου αγγλικά- και αυτό της επιτρέπει να έχει χρόνο το απόγευμα για διάβασμα. Φυσικά οι δραστηριότητες δεν είναι επιπέδου 'εξωτερικών' μαθημάτων, αλλά αυτό δεν είναι και το νόημα του σχολείου? Να φέρνει σε επαφή το παιδί με ένα αντικείμενο και να διερευνά τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις του?

[andigo]

 

Τα παιδιά είναι χαρούμενα, ήρθαν σε επαφή με πρόσθετα πράγματα... είναι ευχαριστημένα και δε θα ήθελαν να αλλάξουν αυτό το πρόγραμμα.

 

Από εκεί και πέρα... τα συμπεράσματα δικά σας!

 

Ευχαριστώ . Το 8ωρο στο σχολείο πια το έχουν συνηθίσει. Εννοείται βέβαια ότι ένα διδακτικό ωράριο είναι πιο κουραστικό αλλά ελπίζω να συνηθίσει και σε αυτό. Ευτυχώς στο τμήμα του ολοήμερου από όσο ξέρω κάνουν δουλειά. Τουλάχιστον να μην έχει αρκετή δουλειά το απόγευμα στο σπίτι.

[ekavi_]

Μόλις έμαθα ότι το σχολείο της κόρης μου ανήκει σε αυτή την κατηγορία και χάρηκα! Η πρώτη μου σκέψη ήταν θετική. Μετά μπαίνω εδώ και βλέπω ένα σωρό διαμαρτυρίες (κυρίως πριν εφαρμοστεί το μέτρο για να είμαι δίκαιη).

Δεν ήξερα καν τι ωράριο έχουν τα δημοτικά. Όταν άκουσα ότι η υποχρεωτική εκπαίδευση στα κλασσικά σχολεία λήγει στις 12:30, μου φάνηκε εξαιρετικά λίγο... Εγώ θεωρώ θετικό να παίρνει μια πιο σφαιρική εκπαίδευση και δεν νομίζω ότι η μιάμιση ώρα παραπάνω τη μέρα θα είναι πια τόσο κουραστική για τα παιδιά... Άλλωστε όταν πηγαίναμε εμείς σχολείο, τί ώρα σχολάγαμε; Δεν θυμάμαι ποτέ να σχόλαγα στις 12:30...

Τώρα μένει να δω τι από όλα αυτά που γράφει η εγκύκλιος, γίνονται στην πράξη...

Περιμένω και εγώ να ακούσω και άλλες εμπειρίες από μαμάδες των οποίων τα παιδάκια φοίτησαν σε τέτοια σχολεία.

[kyra_daskala]

Εγώ εργάζομαι σε τέτοιο σχολείο από την πρώτη χρονιά που εισήχθησαν.

Γενικά μπορώ να σου πω ότι όσο περνάει ο καιρός οι συνθήκες βελτιώνονται.

Πολλά από τα αρνητικά είναι αποτέλεσμα της κλασικής ελληνικής μεθόδου "ξεκινάμε και βλέπουμε".

Να κάνουν τα παιδιά Η/Υ, μουσική, χορό, θέατρο από τους ειδικούς δασκάλους χωρίς να έχουν εξασφαλιστεί τα απαραίτητα.

 

Επίσης τον πρώτο χρόνο πολλοί από τους καθηγητές της δευτεροβάθμιας δυσκολεύτηκαν να προσαρμοστούν στις απαιτήσεις του δημοτικού σχολείου, διότι υπήρχε η αυταπάτη ότι στο δημοτικό θα ήταν πιο χαλαρά. Τώρα πια οι συνάδελφοι που επιλέγουν να έρθουν είναι πιο συνηδειτοποιημένοι. Για τους αναπληρωτές δεν το συζητώ, έχουν ήδη πολλά χρόνια προϋπηρεσίας.

Στα γράφω αυτά διότι τη μεγαλύτερη σημασία δεν την έχουν τα μαθήματα καθ'εαυτά αλλά ο διδάσκων.

 

Το πρόγραμμα είναι κουραστικό, ιδιαίτερα για τα πρωτάκια που στο νηπιαγωγείο δεν άκολουθούσαν το Ολοήμερο πρόγραμμα. Αλλά μετά το πρώτο τρίμηνο το έχουν συνηθίσει. Τώρα τι γίνεται στο σπίτι δεν ξέρω να σου πω. Πάντως στην αρχή φτάνει η τελευταία ώρα και δεν έχουν διάθεση ούτε να ζωγραφίσουν.

 

Αν είναι οργανωμένο (δηλ.επαρκώς στελεχωμένο) το σχολείο σας, μην το φοβάστε, θα περάσει καλά.

[ekavi_]

Στα γράφω αυτά διότι τη μεγαλύτερη σημασία δεν την έχουν τα μαθήματα καθ'εαυτά αλλά ο διδάσκων.

 

Πράγματι έτσι είναι...

 

Εμένα δεν ακολουθούσε ολοήμερο πρόγραμμα στο νηπιαγωγείο. Πήγαινε 8-12:15 με 1 διάλειμμα ενδιάμεσα. Τώρα από ό,τι βλέπω θα πηγαίνει 8-2 (δεν θα την αφήνω ολοήμερο)με 4 διαλείμματα ενδιάμεσα, οπότε δεν θεωρώ ότι η κούραση θα επέλθει από τη 1:30 επιπλέον ώρα (που αν συνυπολογίσεις και τα διαλείμματα είναι ακόμα λιγότερο). Η κούραση ίσως έλθει από τις απαιτήσεις των μαθημάτων...

 

Τώρα για το αν θα είναι οργανωμένο και στελεχωμένο το σχολείο, δυστυχώς δεν μπορώ να το ξέρω εκ των προτέρων... Θα δούμε...

[alcyon]

Θα θέσω μερικά ερωτήματα για προβληματισμό...

 

Έχετε αναρωτηθεί

... πόσος είναι ο χρόνος προσήλωσης σε ένα αντικείμενο/θέμα ενός παιδιού ηλικίας 6-7 ετών;

 

... ποιες είναι οι βιολογικές και φυσικές ανάγκες ενός παιδιού της ίδιας ηλικίας;

 

... πώς εκφράζεται η κούραση σε ένα παιδί;

 

... από πού μπορεί να προέρχεται η "αναιτιολόγητη" γκρίνια, εκνευρισμός, θυμός;

 

... από πού μπορεί να προέρχεται η πιθανή άρνηση ενός παιδιού να ανταπεξέλθει στις "υποχρεώσεις" του; Αυτό που δε θέλει να κάτσει στην καρέκλα το απόγευμα για να διαβάσει αλλά προτιμά να χαζεύει με τις ώρες ή να την κοπανάει;

 

 

Έχετε αναρωτηθεί μήπως φταίμε εμείς, με τις επιλογές που κάνουμε για λογαριασμό τους, αν τύχει να δούμε τέτοια συμπτώματα σε ένα παιδί;

 

Επίσης έχετε ρωτήσει τις δασκάλες των παιδιών για να σας πουν τι τραβάνε εντός τάξης;

Η σύγκριση μεταξύ αναλυτικού προγράμματος νηπιαγωγείου και α' δημοτικού είναι εντελώς άστοχη και το ίδιο ισχύει και για τον τρόπο εφαρμογής του. Στο νηπιαγωγείο τα παιδιά είναι σχετικά ελεύθερα να κινούνται στο χώρο, ενώ στο σχολείο είναι σε ένα θρανίο (τις ώρες του μαθήματος). Αυτό σημαίνει πως στη διάρκεια μαθημάτων 8-2, ένα πρωτάκι, έχει κάνει μόλις 45 λεπτά συνολικά διάλειμμα (αν θυμάμαι καλά).

 

Και φυσικά, έχει σημασία ο εκπαιδευτικός και ο τρόπος που θα λειτουργήσει το υλικό του (το μάθημά του) αλλά και το έμψυχο υλικό του (τα παιδιά μας).

 

Όσο για τον παραδειγματισμό από άλλες δυτικές κοινωνίες και το εκπαιδευτικό τους σύστημα, έχω να πω τα εξής:

Δεν πρέπει να ξεχνάμε τη διαφορετική νοοτροπία και κουλτούρα που κουβαλάμε μέσα μας ως λαός. Επίσης πρέπει να συνυπολογίζουμε άλλα πράγματα πριν θαυμάσουμε ένα ξένο εκπαιδευτικό σύστημα: ναρκωτικά, αυτοκτονίες, προβλήματα ψυχικής υγείας κτλ. Αν οι δείκτες είναι χαμηλοί... και η ευημερία υψηλή... κι αν το προφιλ του λαού εκείνου ταιριάζει με το δικό μας... ίσως μας κάνει και το εκπαιδευτικό του σύστημα αφού πρώτα δεχθεί προσαρμογές. Το να βρίσκεται ένα παιδί 6 έως 8 (για το ολοήμερο) ώρες στο σχολείο, ειδικά σε τέτοια ηλικία το θέωρώ... κομματάκι ζόρικο.

 

 

Υ.Γ. Τα λέω με κάθε καλή διάθεση. Η ώρα με δυσκολεύει κάπως για πιο σωστή απόδοση του κειμένου. Ελπίζω να μη με παρεξηγήσετε...

[alcyon]

... και δεν έκανα αναφορά στα παιδάκια που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες ή υπερκινητικότητα, που πραγματικά δυσκολεύονται απίστευτα στην προσαρμογή εντός τάξης...

και ενώ θέλουν άλλο τρόπο αντιμετώπισης της μάθησης... υποχρεώνονται να κάθονται "βιδωμένα" σε μια καρέκλα.

 

Πόσο βάσανο είναι για εκείνα!

 

Και το κλασικό σχολείο είναι δύσκολο για εκείνα... αλλά αν υποχρεωθεί να βρεθεί σε ένα ωράριο 8-2 ή 8-4 ... πόση ματαίωση θα βιώνουν καθημερινά και παρατεταμένα!

[Unpluged]

Τα δικά μου πρωτάκια πάντως δεν ήταν 'βιδωμένο' σε μία καρέκλα. Η δασκάλα φρόντιζε να δημιουργεί μία σχετική κινητικότητα στην τάξη (γωνιές ξεκούρασης με μαξιλάρια και βιβλία, αλλαγή των θρανίων συχνά κλπ. ) έδειχνε μεγάλη ανοχή. Φυσικά η α' δημοτικού είναι τάξη μετάβασης. Η λύση όμως δεν είναι, κατά την μη επαγγελματική μου γνώμη, το 'λιγότερο' σχολείο, αλλά το σχολείο που προσαρμόζεται στις ανάγκες του 7χρονου. Ο χρόνος του σχολείου δεν πρέπει είναι μόνο σωματική κούραση και υποχρεώσεις. Είναι χρόνος με τους φίλους, είναι το διάλειμμα, είναι δραστηριότητες που αρέσουν στα παιδιά. Ή πρέπει να είναι έτσι. Το να γίνουν 3-4 ώρες μάθημα και ... έξω από την πόρτα, δεν επιτρέπει στα παιδιά να σπαταλήσουν χρόνο στο σχολείο, να το ζήσουν, αν αιστανθούν βολικά σε αυτό. Νομίζω κάπου το διάβασα στις περιπλανήσεις μου στο φόρουμ: Τα παιδιά χρειάζονται και χαλαρό χρόνο στο σχολείο, για να το αγαπήσουν. Αν το σχολείο είναι βίδωμα στο θρανίο και άντε να βγει η ύλη, και οι γονείς αγχωμένοι μήπως τα κουράζει το σχολείο, και πώς θα γυρίσουν σπίτι το συντομότερο... πώς θα το αγαπήσουν?

Διάβασα κάπου ότι το σύγχρονο σχολείο είναι ένας χώρος, όπου το παιδί βρίσκεται γιατί θέλει να περνάει καλά. Και μέσα στο 'καλά', μπορεί να αντιμετωπίσει πιο εύκολα και τα .... μαθηματικά:lol:.

Μπορεί να με βρείτε αυστηρή, αλλά όταν ακούω για σωματική κούραση στα 7χρονα, που μπορούν να παίζουν στην παιδική χαρά 10 ώρες χωρίς σταματημό.... γελάω. Εντάξει, κουράζονται σωματικά. Αλλά παίρνουν χαρά και από το σχολικό περιβάλλον (αν είναι προγραμματισμένο να τους δίνει χαρά). Ο στόχος δεν είναι να μην ΄κουράζονται' τα παιδιά αλλά να καταλαβαίνουν την κούρασή τους και να ξεκουράζονται με καλό ύπνο και καλό φαγητό. Το να έρθει σπίτι στις 12.30 και μετά να το ξεπατώσουμε στις δραστηριότητες είναι πολύ χειρότερα από τα ολοκληρώνει τις δραστηριότητές του στο σχολικό περιβάλλον (όπως σε όλον τον πολιτισμένο κόσμο) και να έρχεται σπίτι να ζει την οικογενειακή του ζωή.

Τα λέω αυτά, γιατί εμένα τα παιδιά μου από 7 χρονών επέστρεφαν σπίτι στις 16.00 και 17.00, πολύ κουρασμένα αλλά γεμάτα εμπειρίες και ωραία πράγματα. Και μου έκανε εντύπωση που μετά την τρίτη δημοτικού, που άρχισε το πραγματικό διάβασμα, το έβαλαν κι αυτό μέσα στο πρόγραμμά τους κανονικά.

 

Βρε alcyon, πάλι πάνω σου ήρθα κι έπεσα.

'Βάσανο', να 'υποχρεωθούν να βρεθούν σε ένα ωράριο', 'καθημερινή και παρατεταμένη ματαίωση' ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Σας έπεσε λίγο βαριά η πρώτη δημοτικού, νομίζω. :lol:

[alcyon]

Όπως πολύ σωστά επισημαίνεις, μεγάλο ρόλο παίζει ο εκπαιδευτικός.

 

Αλλά το αναλυτικό πρόγραμμα του σχολείου, δε νομίζω να προβλέπει γωνίες ξεκούρασης με μαξιλαράκια. Έτσι, ενώ μπορεί να το έχετε εσείς, δεν υπάρχει (δεν προβλέπεται) για τα υπόλοιπα σχολεία.

 

Αλήθεια.. γιατί ερμηνεύεις την κούραση ως σωματική μόνο;

 

Σε δραστηριότητες εξωσχολικές (μπαλέτα, γυμναστήρια, κολυμβητήρια) τα παιδιά βγάζουν μια "άρνηση" προς τα χριστούγεννα (λίγο) και μια έντονη προς το καλοκαίρι. "Δε θέλω να πάω", "βαριέμαι" κτλ... Αυτό είναι δείγμα κούρασης. Θες η ρουτίνα, θες συσσωρευμένη... πάντως είναι κούραση.

 

 

Και για να έχουμε πλήρη εικόνα -σ' αυτό που λέω. Προσωπικά διαφωνώ με τις 10 ώρες στην παιδική χαρά.

Απ' όσο έχω δει στα παιδιά είτε μικρών ηλικιών (κρίνοντας από τα δικά μου και των άλλων γύρω μου) είτε μεγάλων, υπάρχουν φάσεις που περνάνε εντός της ίδιας μέρας. Δηλαδή έχουν φάσεις ζωηρού παιχνιδιού, φάσεις ηρεμίας και παρατήρησης (με έντονη προσήλωση) και φάσης χαλάρωσης (ή και ύπνου). Αν κάποιος προσπαθήσει να τις "τραβήξει" σε χρονική διάρκεια ... τα αποτελέσματα είναι ... γκρίνια, γκρίνια και πάλι... γκρίνια. (Άρα η κούραση είναι κυρίως νοητική αλλά και σωματική). Οι φάσεις αυτές δείχνουν να μεταβάλλονται -σε χρονική διάρκεια- με την ηλικία.

 

Με αυτά στο νου ... μιλάω για κούραση... όλων των ειδών.

 

Αυτές ήταν οι δικές μου ενστάσεις. Προσωπικά είδα δείγματα κούρασης, αλλά επειδή στα παιδιά άρεσαν τα παραπανήσια μαθήματα, πίεσαν τον εαυτό τους να "ταιριάξουν" μέσα στο πρόγραμμα του σχολείου.

 

Αν έκρινα από τα παιδιά μου, θα μπορούσα να βγάλω ένα πιο βιαστικό συμπέρασμα που θα ήταν μάλλον θετικό. Αλλά οι ανησυχίες μου και οι ενστάσεις μου υπάρχουν γιατί βλέπω και τα άλλα παιδάκια γύρω.

 

 

Συμφωνώ με την εικόνα ενός σχολείου που δίνει χρόνο στο παιδί για ελεύθερη αλληλεπίδραση με το συμμαθητή του, αλλά δεν ξέρω κατά πόσο συμβαίνει. Στο κάτω κάτω αυτός είναι ένας από τους κύριους λόγους που αρέσει στα παιδιά το σχολείο, κατά δική τους ομολογία.

 

Επίσης το 8-12:30 πήγαινε με βάση την ιδιεταιρότητα της ηλικίας των παιδιών. Το 8-2 ή 8-4 πάει με βάση την ιδιεταιρότητα του ωραρίου απασχόλησης των γονιών. (Χωρίς να το υποτιμώ ως παράγοντα. Καλύτερα στο σχολείο, παρά παρκαρισμένο από κάποια γιαγιά σε μία τηλεόραση μέχρι να έρθουν οι γονείς στο σπίτι).

 

 

Κάπως έτσι τα βλέπω. Χωρίς να είμαι απόλυτη. Στο κάτω κάτω... ακόμα μαθαίνω από τα παιδιά μου. Είμαι λίγο ... βραδυφλεγής!

[alcyon]

...

Βρε alcyon, πάλι πάνω σου ήρθα κι έπεσα.

'Βάσανο', να 'υποχρεωθούν να βρεθούν σε ένα ωράριο', 'καθημερινή και παρατεταμένη ματαίωση' ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Σας έπεσε λίγο βαριά η πρώτη δημοτικού, νομίζω. :lol:

 

:lol:

Γιατίιιι... μήπως δε σου αρέσω;;; :-P

Δεν πιστεύεις στον έρωτα με την πρώτη ματιά;;; :lol:

 

 

Αν έκρινα από τα παιδιά μου κορίτσι... θα έλεγα να γίνει το σχολείο 24ωρο! Δε μας έπεσε βαρύ... Αλλά δεν είναι όλα τα παιδάκια έτσι. Ακουγα τα σχόλια για τις συμπεριφορές άλλων παιδιών στην τάξη... που δε μπορούσαν να καταλάβουν γιατί κάνουν έτσι τα παιδάκια τους. Και τα δικά μου προς το τέλος ζορίστηκαν, αλλά η δασκάλα μάλλον το είχε καταλάβει αυτό και τα είχε ελαφρώσει κάπως. Αλλά πάλι... η κούραση ήταν εκεί.

 

Επίσης παιδάκια με μαθησιακές δυσκολίες... άσε... μη σου πω τι κόλαση πέρασαν! (και μαζί με αυτά... και οι συμμαθητές τους). [Το "παρατεταμένη ματαίωση" το είχα πει για παιδιά που παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες, υπερκινητικότητα κτλ, όχι για όλα τα παιδιά.]

[ekavi_]

Alcyon, πολύ ωραία τα λες. Στο μόνο που διαφωνώ είναι ότι η επιπλέον μιάμιση ώρα στο διευρυμένο (υποχρεωτικό) ωράριο, δεν είναι εκείνη που θα κάνει τη διαφορά ως προς την κούραση. Τη διαφορά θα την κάνει ο εκπαιδευτικός και το πως διδάσκει τα μαθήματα (στα πλαίσια που του υπαγορεύει το σάπιο εκπαιδευτικό μας σύστημα), καθώς και οι εγκαταστάσεις του σχολείου. Δεν είναι η μιάμιση παραπάνω ώρα που θα προσθέσει τόση πολλή κούραση. Αυτές οι παραπάνω ώρες, από ότι είδα αφορούν στην α΄δημοτικού κυρίως γυμναστική, μουσική, θεατρική αγωγή κτλ, μαθήματα στα οποία εκ των πραγμάτων δεν θα είναι καρφωμένα στο θρανίο.

 

Σε σχέση με το νηπιαγωγείο, προφανώς και θα είναι άλλες οι απαιτήσεις πλέον. Το σύγκρινα μόνο ως προς τις ώρες που βρίσκονται στο χώρο του σχολείου.

[Unpluged]

:lol:

Γιατίιιι... μήπως δε σου αρέσω;;; :-P

Δεν πιστεύεις στον έρωτα με την πρώτη ματιά;;; :lol:

 

...................

Επίσης παιδάκια με μαθησιακές δυσκολίες... άσε... μη σου πω τι κόλαση πέρασαν! (και μαζί με αυτά... και οι συμμαθητές τους). [Το "παρατεταμένη ματαίωση" το είχα πει για παιδιά που παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες, υπερκινητικότητα κτλ, όχι για όλα τα παιδιά.]

 

Μου αρέσεις δεν μου αρέσεις... πώς να πάω αντίθετα στο πεπρωμένο:lol:!

Άντε καλά, μου αρέσεις, πρέπει αν το παραδεχτώ........

Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες χρειάζονται διαφορετικό χειρισμό, όχι λιγότερη ή περισσότερο σχολείο. Η ματαίωση που λες, και συμφωνώ (ουψ, το παραδέχομαι), μπορεί να επέλθει σε μία στιγμή, αν η δασκάλα ή το σύστημα δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες των παιδιών αυτών.

Τέλος πάντων, νομίζω ότι αυτό που προσπαθούν να εισαγάγουν τα σχολεία αυτά με το διευρυμένο ωράριο είναι ακριβώς αυτό που είχε εξαγγελθεί τότε (όχι δεν είμαι ΠΑΣΟΚ, μην βαράτε), ένα ΝΕΟ Σχολείο, που το παιδί θα περνάει μέσα ωφέλιμο χρόνο.

Θα αναφέρω ένα παράδειγμα. Αν δεις τα προγράμματα καλών -εκπαιδευτικά εννοώ όχι της καλής κοινωνίας- ιδιωτικών σχολείων, στο διευρυμένο πρόγραμμα δεν έχουν παραπάνω ώρες μαθηματικών και γλώσσας, αλλά αντικειμένων πιο ευχάριστων και πιο χαλαρωτικών για τα παιδιά. Έχουν φαγητό -είναι απίστευτα ωφέλιμο για την κοινωνικοποίηση του παιδιού να τρώει με τους συμμαθητές του-, έχουν ελεύθερες δράσεις, έχουν λέσχες ανάγνωσης, θεατρικές ομάδες, χρόνο στη βιβλιοθήκη κλπ κλπ.

Μεγαλώνοντας, περιμένουν πώς και πώς να τελειώσουν τα μαθήματα, για να αρχίσει το 'δικό' τους ωράριο. Ίσως είναι και ο χρόνος που ένα παιδί με προβλήματα μπορεί να βοηθηθεί να τα αντιμετωπίσει.

 

Αυτό που μπορώ να σου πω υπεύθυνα από προσωπική μου εμπειρία, είναι ότι η συνύπαρξη των παιδιών τα βοηθάει να διαχειρίζονται τη διαφορετικότητα των άλλων με λίγα λόγια τα παιδιά δένονται μεταξύ τους, καταλαβαίνουν τις ανάγκες το ένα του άλλου και μαθαίνουν ότι "ο Γιώργος, μαμά, χρειάζεται να κάνουμε απόλυτη ησυχία γιατί μπερδεύεται με την ανάγνωση".

 

Σημασία βέβαια έχει ο εκπαιδευτικός να έχει μάθει να αντιλαμβάνεται καλά το ρόλο του, αλλιώς και όλη μέρα να είχαν σχολείο, άδικα θα ήταν.

 

Αυτό ισχύει για όλα τα παιδιά, και φυσικά αν υπάρξουν δυσκολίες και το παιδί πρέπει να μένει λιγότερο χρόνο εκτός σπιτιού, πρέπει να εξεταστεί. Αλλά ένα υγιές παιδί που θέλουμε να ενταχθεί στο σχολείο, το 8.30 με 12.30 είναι σαν να το περνάμε το μήνυμα ότι το σχολείο είναι για τον ... ελεύθερο χρόνο του.

[Αγγελίνα_2]

Να πω κι εγώ τις εντυπώσεις μας από τη φοίτηση Α' Δημοτικό σε πιλοτικό σχολείο: σε γενικές γραμμές, καλές. Βασικά φοβόμουν πολύ μήπως κουραζόταν υπερβολικά λόγω ωραρίου, γιατί δεν είναι από τα παιδιά με τη σούπερ αντοχή ή ενέργεια, αλλά με εξέπληξε ευχάριστα. Έκανε μια κοιλιά μόνο λίγο πριν το Πάσχα - έπεφτε και αργά φέτος - αλλά επανήλθε ακμαιότατος. Είχε κι αρκετες εξωσχολικές δραστηριότητες και παρ' όλα αυτά, όλα κύλησαν ομαλά. Βέβαια πέσαμε και σε δασκάλα αστέρι, το λέω και το ξαναλέω.

 

Η ένστασή μου είναι πως οι εξτρα σχολικές δραστηριότητες ήταν σχεδόν όλες άνευ περιεχομένου, μόνο και μόνο για να γεμίζουν οι ώρες. Θεατρική αγωγή= το απόλυτο τίποτα, δεν παρουσίασαν ποτέ ούτε ένα σκετσάκι, εικαστικά= μια από τα ίδια, στα νήπια κάνανε υπέροχες κατασκευές ενώ φέτος ανάθεμα κι αν έφερε καμια 10ρια κι όλα...μη χειρότερα, αγγλικά=φωτοτυπίες εικόνες για ζωγράφισμα (αυτό βέβαια ποσώς με ενόχλησε) και γραμμένη τη λέξη από κάτω και 4 φορές την εβδομάδα γυμναστική μέσα στο κρύο. Α, και η αδυναμία μου: υπολογιστές = παιχνίδια (εννοείται όχι εκπαιδευτικά)!!! :evil:

[MariaIsabel92]

οντως το ωραριο που εχουν ειναι λιγο βαρυ.εμενα η δικα μου που πηγε πρωτη φετος ξεθεοθηκε με αυτο το σχολασμα στις 2!ερχοταν σπιτι ετρωγε και κοιμοταν μια ωριτσα!αλλα στο δικο μας σχολειο ολες οι δραστιριοτητες γινωνταν οπως πρεπει!και θεατρικα μεσα στη χρονια και γυμναστηκες επιδιξεις-χωρευτηκα-τραγουδια στο τελος,η αγγλικου αψογη(αλλα φετος ουτος η αλλος ξεκινησε a junior), στα εικαστηκα την ειχαν κανει στολιδι τη ταξη τους και γενικα καλη δουλεια. τι να πω?ειναι αναλογα το σχολειο.

[Unpluged]

Η ένστασή μου είναι πως οι εξτρα σχολικές δραστηριότητες ήταν σχεδόν όλες άνευ περιεχομένου, μόνο και μόνο για να γεμίζουν οι ώρες. Θεατρική αγωγή= το απόλυτο τίποτα, δεν παρουσίασαν ποτέ ούτε ένα σκετσάκι, εικαστικά= μια από τα ίδια, στα νήπια κάνανε υπέροχες κατασκευές ενώ φέτος ανάθεμα κι αν έφερε καμια 10ρια κι όλα...μη χειρότερα, αγγλικά=φωτοτυπίες εικόνες για ζωγράφισμα (αυτό βέβαια ποσώς με ενόχλησε) και γραμμένη τη λέξη από κάτω και 4 φορές την εβδομάδα γυμναστική μέσα στο κρύο. Α, και η αδυναμία μου: υπολογιστές = παιχνίδια (εννοείται όχι εκπαιδευτικά)!!! :evil:

 

Από αυτά που λες φαίνεται ότι στο σχολείο σας, οι δάσκαλοι των ειδικών μαθημάτων έκαναν 'λευκή' απεργία. Κρίμα να χάνεται αυτή η ευκαιρία. Πώς ζει αυτός ο κόσμος με τέτοια βαρεμάρα? Και το άλλο άκρο βέβαια είναι κακό, να προσεγγίζεται δηλαδή το μάθημα πολύ σοβαρά, γιατί το κουράζει το παιδί και το διώχνει, αλλά έχω δει και περιπτώσεις που κρατήθηκε η ισορροπία.