νηπιαγωγειο..πρεπει να μαθουμε τα γραμματα?

[sofi@p]

κι εγώ πιστεύω ότι στο νήπιο πρέπει τα παιδιά να έχουν μάθει, τουλάχιστον, τα κεφαλαία γράμματα γραφή και φωνούλα. ξεκινούν με τα απλά γράμματα, πχ Τ, Ι, Ο, Π, Γ, Ε Η, Θ, Ξ, Ρ. υπάρχουν αρκετά βιβλία προγραφής που μαθαίνουν στα παιδιά να τραβούν γραμμές, οριζόντιες, κάθετες, πλάγιες, κυκλικές κλπ.

επίσης στα μαθηματικά, πρέπει να ξέρουν τους αριθμούς 0-10 και να αντιγράφουν απλά γεωμερικά σχήματα (πχ τετράγωνο, τρίγωνο κλπ).

τέλος, πρέπει να ξέρουν να γράφουν το όνομά τους (με κεφαλαία).

στην 1η προχωρούν αρκετά γρήγορα με τη γραφή (1 γράμμα τη μέρα) και μαθαίνουν κυρίως το μηχανισμό της ανάγνωσης.

ο γιος μου είχε μάθει να γράφει όλα τα γράμματα από το νήπιο. στην 1η δημοτικού, που αλλάξαμε σχολείο, τα έμαθε με διαφορετικό τρόπο (καλλιγραφία) και έλεγα ότι θα καταμπερδευτεί. μια χαρά τα κατάφερε, γιατί είχε συνηθίσει το χέρι του να τραβάει γραμμές.

η κόρη μου, που πάει προνήπιο, πάλι έχει μάθει πολλά γραμματάκια και ήδη γράφει το όνομά της. εγώ δεν ασχολούμαι καθόλου, αλλά της ίδιας της αρέσει να γράφει γραμματάκια και να μου τα δείχνει.

[elin]

Πιο παλια εγω ημουν της αποψης ότι καλυτερα να τα μαθουν στο σχολειο γιατι δεν ηθελα να του μαθω κτι εγω στραβα.Οταν όμως πηγε προνηπιο και ειδα ότι σαν παιδι δεν το εχει και πολύ με το διάβασμα...εννοω ολο γκρινιαζει και για το σχολειο...και για τις ασκήσεις...τοτε καταλαβα ότι είναι καλυτερα να παμε λιγο προετοιμασμένοι στο σχολειο...γιατι αλλιως αυτος θα δυσκολευτεί κι εμενα θα γινουν τα νευρα μου κροσια και δεν είμαι και πολύ της υπομονης.

Συμφωνώ, αλλά λάου-λάου, με τακτική ολιγόλεπτη ενασχόληση και με επιβράβευση.

 

Τα γραμματα στην αρχη κι εγω τα ελεγα αλφα,βητα αλλα επειδή το ψαχνω αρκετα το διαβασα ότι πρεπει να λεμε αα,βββ και όχι τα ονόματα των γραμματων.Απο τα φωνηεντα ξεκινήσαμε γιατι ηταν πιο ευκολο...εννοείται το παιδι δεν ξερει για συμφωνα φωνηεντα.Αν του πω πες μου έναν αριθμο από ο θα μπορει να μου πει.Αν του πω πες μου ένα ζωο από κκκ κολαει γιατι δεν το καταλαβαινει.Θεωρει δηλαδή ότι η λεξη κατσικα ξεκιναει από κα,η λεξη καγκουρό από κου....δεν κατανοει ότι ξεκινανε από το ιδιο γραμμα.Με τα φωνηεντα ειμαστε οκ.Ξερει να συλλαβιζει αλλα όχι να σπαει τη συλλαβή σε γραμματακια.

 

Όλα αυτά που καταφέρνει είναι πολύ καλά

Παραμυθια κι εμενα φαρσι τα διαβαζει...αλλα δεν τα διαβαζει...απλα τα ξερει απεξω.κατι αγνωστο προφανως δε μπορει να διαβασει.Το να γραφει τα γραμματακια σωστα όχι δλδ από κατω προς τα πανω το θεωρω κι εγω βασικο γιατι αλλιως συνηθιζει ετσι και δυσκολα πιστευω θα το αλλαξει.Τον προσπαθω..του λεω δοκιμασε πχ να γραψεις το Σ όπως εγω ξεκινοντας από πανω προς τα κατω...το κανει αλλα όταν θα παει να το γραψει μονος του παλι αναποδα το ξεκιναει.

 

Τα βιβλία που το πιάνουν από την προγραφή, μέχρι το σκέφτομαι και γράφω που σου είπα παραπάνω, έχουν βελάκια με τη σωστή φορά γραφής των γραμμάτων.

 

Εγω από φιλες μου δυστυχως και άλλες μαμαδες που ακουω ολες μου λενε ότι τα παιδακια τους ξερουν την αλφαβητα,πολλα ότι διαβαζουν κιολας.Δεν ξερω αν μου λενε ψεμματα.Ο βασικος μου ενδοιασμος είναι στο τι κανει μια δασκαλα μεσα σε μια ταξη.Μιλαμε παντα για πρωτη δημοτικου.Ακολουθει τους πιο προχωρημενουν μαθητες η το παει σιγα σιγα το πραγμα όπως οφειλει.Υποθετω αυτό εξαρτάται και από την κάθε δασκαλα.

Είναι πολύ πιθανό κάποια παιδάκια να διαβάζουν. Βέβαια άλλα θα διαβάζουν "μαμά-μήλο-τόπι" και άλλα μικρά κείμενα...Αυτά τα τελευταί πάω στοίχημα ότι δεν θα είναι αγόρια γεννημένα δεκέμβρη-η πλειοψηφία τουλάχιστον.

 

Το κακο με το γιο μου είναι ότι είναι ένα παιδι που δε δεχεται διορθωσεις...εννοω αν γραψει κατι λαθος και τον διορθωσεις νευριαζει,στεναχωριεται και τα παραταει.Το είχαμε συζητησει και με τη δασκαλα στο προνηπειο και με τη νηπιαγωγο φετος.Μαλιστα η νηπιαγωγος φετος με καλεσε να μιλησουμε γιατι θεωρησε πως εγω ευθυνομαι γι αυτό..οτι είμαι πολύ αυστηρη η κατι τετοιο..όμως αυτό δεν ισχυει.Καθε μερα πχ που ερχεται από το σχολειο...μου λεει η δασκαλα με μαλωσε γιατι εκανα την ασκηση λαθος.Του εξηγω ότι όταν η δασκαλα τον διορθωνει δε σημαινει ότι τον μαλωνει...ότι ετσι ακριβως θα μαθει...ότι δεν εγινε κατι αν κανει λαθος αλλα αυτος το φερει βαρεως.Καποια στιγμη που είχαμε θεμα γιατι εγραφε το ονομα αναποδα...από δεξια προς αριστερα...μου ειπε είμαι το χειροτερο παιδι στο σχολειο γιατι μονο εγω δεν ξερω να γραφω το ονομα μου σωστα.Ολα αυτά μου δειχνουν ότι θα εχουμε θεμα στην πρωτη...τι να πω...θα αρχισω τη βαλεριανα.

 

Και ο δικός μου που πάει προνήπιο μου λέει για τις χειροτεχνίες του ότι δεν τα κατάφερε και τόσο καλά (είναι όπως και των άλλων παιδιών)...Αλλά φροντίζω να του τονώνω το ηθικό και ξαναπροσπαθεί. Ή μου λέει ότι δεν μπορεί πχ να ζωγραφίσει...Για να πω την αλήθεια δεν έχει κάνει καμία ζωγραφιά τύπου σπιτάκι-λιβάδι-θάλασσα...Το μόνο που του αρέσει να βλέπει και να προσπαθεί να κάνει είναι αυτοκίνητα, ήλιους και προσωπάκια...Πάντως στις ασκησούλες προγραφής εχει αποτέλεσμα. κ γω το κόβω ότι η εκμάθηση γραφής/ανάγνωσης θα είναι δύσκολη πίστα για μας. Τώρα αν όλα τα γράμματα είναι "καθρέφτης", μήπως να το συζητούσες με την παιδίατρο?

 

Για να επαναλαβει το νηπειο δεν τίθεται θεμα...το συζητησα και αυτό αλλα και οι 2 δασκάλες μου ειπαν προχωραει μια χαρα ακομα κι αν καπου δυσκολευεται...θα συνεχισει κανονικα.

 

Σίγουρα η γνώμη τους έχει βαρύτητα, τόσα παιδάκια έχουν δει...

 

Πάντως, μήπως μια εργοθεραπεία (απλά για να του δώσει ώθηση), ή αν έπαιρνες εσύ κάποιες οδηγίες για το πώς να του "περάσεις" τα γράμματα, βοηθούσε?Αν βέβαια ανησυχείς πολύ...

Επίσης, μην ξεχνάς ότι είναι μικρούλης. και από όσο ξέρω, τα παιδάκια που έχουν γεννηθεί τέλη της χρονιάς "κυνηγάνε" λίγο τα πιο μεγάλα στην πρώτη δημοτικού, ειδικά τα αγοράκια. στις επόμενες τάξεις εξαλείφεται αυτή η διαφορά. Και μη συγκρίνεις παιδάκια, το καθένα έχει διαφορετικό ρυθμό ανάπτυξης/ωρίμανσης. Ο δικός μου μέχρι τα τρία δεν είχε κάνει ποτέ ποδήλατο και τώρα δεν κατεβαίνει, ομοίως και με τα παζλ...από τα 5 κομμάτια πέρασε στα 20 και στα 30 στο προ-προνήπιο εντελώς ξαφνικά-πρόσεξε όμως, τα παζλ που το θέμα τον ενδιαφέρει, αν δεν έχει αυτοκίνητο/πλοίο/αεροπλάνο/ελικόπτερο, γενικώς μέσο μεταφοράς, ούτε να το φτύσει! (η κόρη πάλι "είχε" τα 100 πριν τα 4).

 

ίδωμεν...

[Niki81]

Όταν λεω αναποδα εννοω ότι αντι να γραψει πχ ΜΗΛΟ εγραφε ΟΛΗΜ...όχι αναποδα τα γραμματα.Αλλα αυτό το διορθωσε πλεον.

[Αγγελίνα_2]

Εγώ πάντως το έχω αναφέρει και σε άλλο θέμα, ότι η "ύλη" του νηπιαγωγείου είναι λίγη, σε σύγκριση με τις απαιτήσεις της Α δημοτικού, αν η δασκάλα είναι απαιτητική. Αυτό βέβαια δεν είναι θέμα των νηπιαγωγών, αλλά των δασκάλων, που πρέπει να το κρατάνε στο μυαλό τους και να μην "τρέχουν" τα παιδιά. Τα περισσότερα αγόρια, και σχεδόν σίγουρα τα μικρότερα, θα έχουν θέμα.

 

Νίκη, αυτό που σου είπε και μια άλλη κοπέλα είναι καλή ιδέα, να αγοράσεις το βιβλίο γλώσσας και εργασιών της πρώτης, να ρίξεις μια ματιά. Δεν είναι ακριβά, 2-3 ευρώ κάνουν.

[ΜΑΡΙΤΑ]

Εγώ πάντως το έχω αναφέρει και σε άλλο θέμα, ότι η "ύλη" του νηπιαγωγείου είναι λίγη, σε σύγκριση με τις απαιτήσεις της Α δημοτικού, αν η δασκάλα είναι απαιτητική. Αυτό βέβαια δεν είναι θέμα των νηπιαγωγών, αλλά των δασκάλων, που πρέπει να το κρατάνε στο μυαλό τους και να μην "τρέχουν" τα παιδιά. Τα περισσότερα αγόρια, και σχεδόν σίγουρα τα μικρότερα, θα έχουν θέμα.

 

.

 

Συμφωνώ μαζί σου Αγγελινα. Ή δική μου άποψη απο την εμπειρία μου είναι οτι τελειώνοντας το νήπιο το παιδι πρεπει να ξεχωρίζει τα γραμματα και να τα γράφει τουλαχιστον κεφάλαια. Ή ανάγνωση δεν είναι τόσο απαραίτητη γιατί παρόλο που δε το περίμενα το μαθαίνουν εύκολα στη πρωτη.

 

Ή δική μου είναι γεννημένη τέλος Νοέμβρη και ενα άγχος το είχα και εγώ. Τελειώνοντας το νήπιο ήξερε τα γραμματα και έγραφε τις λέξεις που άκουγε πχ μήλο. Στην αρχή έγραφε ΜΛ και με το καιρό κατάλαβε και τις φωνουλες και έβαζε και τα φωνήεντα. Δεν διάβαζε όμως καθόλου, δε μπορούσε να σπάσει τον κωδικα στο νηπιο. Μας βοηθήσε αρκετά ή κρεμάλα τώρα που τα θυμάμαι στα γραμματα.

 

Μην αγχωνεσαι όμως γιατί εχεις ακόμα 4 μηνες στο νήπιο και μπορεί να σε εκπλήσσει ο μικρός.

Να πω επίσης οτι όλα αυτά τα έμαθε στο σχολείο και εμείς τα "ενισχυαμε"μέσα απο το παιχνιδι.

Αν ήξερα τι με περιμενε όμως θα είχα επιμείνει με την γραφή παραπάνω στο νήπιο και μάλιστα με μικρά γράμματα.

[emmaki]

Την είχα την υποψία ότι το έκανα λάθος!

Να υποθέσω ότι όταν λες αντικείμενα εννοείς και δάχτυλα? Σαν πρώτη επαφή με την πρόσθεση και την αφαίρεση με ποιον άλλο τρόπο θα μπορούσαν να ξεκινήσουν? ή εννοείς ότι μέχρι το τέλος της χρονιάς (νηπιαγωγείο) να το έχουν καταφέρει?

 

Οταν λεω αντικειμενα εννοω οτιδηποτε! Απο φασολια,μαρκαδορους, καραμελες..... Και δαχτυλα φυσικα!!!!!

 

Επισης, μπορουν να κανουν πραξεις οπτικα. Δηλαδη, ζωγραφιζουμε 5 μπαλακια και τους λεμε να βγσλουν 2 και να πουν πισα μενουν. Πρεπει να ξερει να μετραει μεχρι το 5, να ξερει την εννοθα το βγαζω, και να κανει και τον υπολογισμο ξαναμετρωντας....

Φαινεται πολυ απλο, αλλα για το παιδικο μυαλουδακι ειναι συνθετο!

[Niki81]

Οταν λεω αντικειμενα εννοω οτιδηποτε! Απο φασολια,μαρκαδορους, καραμελες..... Και δαχτυλα φυσικα!!!!!

 

Επισης, μπορουν να κανουν πραξεις οπτικα. Δηλαδη, ζωγραφιζουμε 5 μπαλακια και τους λεμε να βγσλουν 2 και να πουν πισα μενουν. Πρεπει να ξερει να μετραει μεχρι το 5, να ξερει την εννοθα το βγαζω, και να κανει και τον υπολογισμο ξαναμετρωντας....

Φαινεται πολυ απλο, αλλα για το παιδικο μυαλουδακι ειναι συνθετο!

 

Οταν λες να το ξερουν εννοεις να ειναι σε θεση να απαντα2ι οταν τον ρωτας χωρις να μετραει η να βρισκει το αποτελεσμα μετρωντας.Και με τις μερες δλδ που ανεφερες...εμενα αν τον ρωτησω ποια μερα ειναι πριν την τεταρτη θα το βρει αφου ομως πρωτα πει τις μερες με τη σειρα ωστε να καταλαβει ποια ειναι.

[alex1979]

Νίκη μην αγχωνεσαι καθόλου. Τα παιδάκια οταν ερχονται στην πρωτη ταξη ξέρουν να γράφουν το όνομα τους, κάποια αναγνωρίζουν τα γραμματα αλλά δεν έχουν κατακτησει τον μηχανισμό της ανάγνωσης. Σπανια ερχεται παιδακι που να γραφει και να διαβαζει κανονικα. Αυτά άλλωστε καλουμαστε να τους διδαξουμε, συμφωνα με το αναλυτικο προγραμμα της πρωτης ταξης. Μέχρι τα Χριστούγεννα τα παιδια μαθαίνουν να γράφουν και να διαβάζουν! (Πλην ειδικών περιπτώσεων με μαθησιακές ή αλλου τύπου δυσκολίες). Ο γιος μου είναι στο νηπιαγωγείο φέτος, γράφει το όνομα του με κεφάλαια και μικρά, αναγνωρίζει τα γραμματακια και ξέρει να τα γράφει, αλλά ως εκεί. Ξεκίνησε να γράφει απο κάτω προς τα πανω αλλά το διορθωσαμε. Η σωστη φορά των γραμμάτων είναι όντως σημαντική!

[robenula]

Όταν λεω αναποδα εννοω ότι αντι να γραψει πχ ΜΗΛΟ εγραφε ΟΛΗΜ...όχι αναποδα τα γραμματα.Αλλα αυτό το διορθωσε πλεον.

ειχα κοριτσακι στην πρωτη που κι αυτη οτι εγραφε το εγραφε αναποδα.με ειχε ενημερωσει εξαρχης η μαμα της.ηταν αριστεροχειρας.μηπως ειναι και ο μικρος σου?για να μην ανησυχεις δεν ειχε κανενα προβλημα εγινε αριστη μαθητρια

[Niki81]

ειχα κοριτσακι στην πρωτη που κι αυτη οτι εγραφε το εγραφε αναποδα.με ειχε ενημερωσει εξαρχης η μαμα της.ηταν αριστεροχειρας.μηπως ειναι και ο μικρος σου?για να μην ανησυχεις δεν ειχε κανενα προβλημα εγινε αριστη μαθητρια

 

Ναι και ο δικος μου αριστεροχειρας ειναι.

[ravT]

Για όλα τα υπόλοιπα, δεν έχει μείνει κάτι να προσθέσω. Θα πω μόνο για το θέμα του αριστερόχειρα. Η κόρη μου στο νηπιαγωγείο έγραφε ανάποδα. Δηλαδή ξεκινούσε τη λέξη από δεξιά προς τα αριστερά. Ρώτησα τη δασκάλα της αν φταίει το γεγονός πως είναι αριστερόχειρας. Μου είπε πως μπορεί να είναι απ αυτό αλλά το κάνουν και πολλά παιδάκια όταν ξεκινούν να γράφουν.

 

Μέχρι το τέλος του νηπιαγωγείου, αυτό έπαψε να συμβαίνει, τόσο με τη βοήθεια της δασκάλας όσο και με τη δική μας συνεχή επισήμανση.

 

Φέτος, στην 1η, στην αρχική συνάντηση δασκάλας - γονέων, κάποια μαμά ρώτησε πόσο σημαντικό είναι να τα αναγκάζουμε να γράφουν με την ενδεδειγμένη φορά τα γράμματα. Η δασκάλα απάντησε πως δεν αναγκάζουν, ενθαρρύνουμε. Και έφερε την κόρη μου ως παράδειγμα "Έχουμε παιδί αριστερόχειρα που ΔΕΝ μπορεί να ακολουθήσει τη φορά αυτή καθώς είναι φορά δεξιόχειρων. Τι πρέπει να κάνουμε δηλαδή; ".

 

Νίκη εγώ θα πρότεινα να βρεις κάποια βιβλία προγραφής με ωραία εικονογράφηση και αρκετό παιχνίδι μέσα ώστε με αυτά να δουλέψεις. Κάποια αναφέρουν τον σωστό ήχο και τη σωστή φορά των γραμμάτων.

 

Μη πιέζεις, το παιδί σου χει δείξει πως στην πίεση εγκαταλείπει.

[Niki81]

Για όλα τα υπόλοιπα, δεν έχει μείνει κάτι να προσθέσω. Θα πω μόνο για το θέμα του αριστερόχειρα. Η κόρη μου στο νηπιαγωγείο έγραφε ανάποδα. Δηλαδή ξεκινούσε τη λέξη από δεξιά προς τα αριστερά. Ρώτησα τη δασκάλα της αν φταίει το γεγονός πως είναι αριστερόχειρας. Μου είπε πως μπορεί να είναι απ αυτό αλλά το κάνουν και πολλά παιδάκια όταν ξεκινούν να γράφουν.

 

Μέχρι το τέλος του νηπιαγωγείου, αυτό έπαψε να συμβαίνει, τόσο με τη βοήθεια της δασκάλας όσο και με τη δική μας συνεχή επισήμανση.

 

Φέτος, στην 1η, στην αρχική συνάντηση δασκάλας - γονέων, κάποια μαμά ρώτησε πόσο σημαντικό είναι να τα αναγκάζουμε να γράφουν με την ενδεδειγμένη φορά τα γράμματα. Η δασκάλα απάντησε πως δεν αναγκάζουν, ενθαρρύνουμε. Και έφερε την κόρη μου ως παράδειγμα "Έχουμε παιδί αριστερόχειρα που ΔΕΝ μπορεί να ακολουθήσει τη φορά αυτή καθώς είναι φορά δεξιόχειρων. Τι πρέπει να κάνουμε δηλαδή; ".

 

Νίκη εγώ θα πρότεινα να βρεις κάποια βιβλία προγραφής με ωραία εικονογράφηση και αρκετό παιχνίδι μέσα ώστε με αυτά να δουλέψεις. Κάποια αναφέρουν τον σωστό ήχο και τη σωστή φορά των γραμμάτων.

 

Μη πιέζεις, το παιδί σου χει δείξει πως στην πίεση εγκαταλείπει.

 

Κι εγω όταν ρωτησα η δασκαλα μου ειπε ότι δεν είναι θεμα αριστεροχειρίας και ότι κι αλλα παιδακια το κανουν.

 

Πιστεψε με αυτό που με απασχολει περισσοτερο ειναι το πως θα καταφερω εγω να κοντρολάρω τον εαυτο μου ώστε να μη του δημιουργησω πρόβλημα.Για την ωρα όταν βλεπω ότι δε συνεργάζεται η λεει τα δικα του απλα το αφηνω και λεω δεν πειραζει θα τα ξαναδουμε αυριο.

[AMD080911]

Nikh κατα την ταπεινη μου αποψη ανησυχεις υπερβολικα. Στο νηπιο οι δασκαλες δειχνουν τα γραμματα και δινουν σημασια στη φωνολογικη ενημεροτητα των παιδιων. Αν καθισεις εσυ τοσο συστηματικα να τα διδαξεις (υποθετω οτι δεν εχεις τις καταλληλες γνωσεις) το παιδι σου τι στο καλο θα μαθει στην πρωτη; Εμενα τα μεγαλα (β και α δημοτικου) ξεκινησαν την πρωτη ταξη γνωριζοντας μονο να γραφουν το ονομα τους. Ειναι και τα δυο αριστοι μεχρι στιγμης (κατα τα λεγομενα των δασκαλων τους). Ο μικρος μου (4,5 ετων) ξερει να διαβαζει και να λογαριαζει (προσθαφαιρεσεις στην δεκαδα, μετρα ανα 5 και 10 μεχρι τα 1000) χωρις να εχω ασχοληθει ουτε λεπτο, απλως βρισκεται στον ιδιο χωρο που διαβαζουν τα μεγαλα. Δεν εχω κανενα αγχος γιατι ειτε ξερουν ειτε οχι τα γραμματα, στην α ταξη γινεται τοσο συστηματικη διδασκαλια που ολα τα παιδακια μαθαινουν ωραιοτατα. Μηπως εχεις καμια μανουλα στο περιβαλλον σου που σε φορτωνει με αγχος επιδοσης;

[summer wine]

Ο γιος μου παει νηπιαγωγειο.Ξερει να γραφει το ονομα του απο το προνηπειο.Στο νηπιαγωγειο φετος γραφουν λεξουλες...και για το σπιτι καποιες φορες παιρνουμε εργασιουλες πχ να διαβασουμε ενα βιβλιο και να γραψουμε σε ενα χαρτι τον τιτλο του βιβλιου και το συγγραφεα.Δε μαθαινουν ομως τα γραμματακια ενα ενα ξεχωριστα.Δεν ειναι αυτης της λογικης η δασκαλα του...ακολουθει τη δικη της τακτικη.Ωστοσο κανουν πραγματακια...και ασκησουλες μου τα λεει.Μονο ομως τα κεφαλαια γραμματα.Καποια τα αναγνωριζει.Στο σπιτι οι δικες μου αποπειρες να μαθουμε τα γραμματακια δεν.Δεν καθεται...δεν τα παρουσιαζω εγω σωστα...κατι φταιει.Ενω τις εργασιουλες που βαζει η δασκαλα τις κανει με ευχαριστηση.Εχω μπλεχτει γιατι αλλα ακουω απο τη μια μαμα αλλα απο την αλλη και δεν εχω ιδεα τι ειναι καλυτερο να κανω για το παιδι.Να επιμεινω να μαθουμε τα γραμματα?Να ακολουθησω τη λογικη της δασκαλας οπου γραφουμε λεξουλες η προτασεις και δε μενουμε απαραιτητως στο να μαθουμε τα γραμματα ενα ενα.Υπαρχει κατι αλλο που θα ηταν προτιμοτερο να γνωριζει το παιδι και τσαμπα σπαμε τα νευρα μας με τα γραμματα?

 

.

 

Δεν εχω διαβασει ολα τα μηνυματα που γραφτηκαν απο τις αλλες κοπελες , θα σου πω την αποψη μου, μιας και ο δικος μου φετος πηγαινει Α Δημοτικου .

 

Στην πρωτη συναντηση με την νηπιαγωγο περυσι ακουσαμε πολυ ωραιες αποψεις. Του στυλ οτι τα παιδια στο νηπιαγωγειο προετοιμαζονται συναισθηματικα κυριως για το Δημοτικο, να γινουν υπευθυνα και ωριμα και δεν μας ενδιαφερουν τα γραμματα γιατι δεν ειναι μεσα στην υλη του νηπιαγωγειου . Δεν πρεπει να μας αγχωνει καθολου το διαβασμα η το γραψιμο σε αυτη την ηλικια και κακως ασχολουμαστε με αυτο.

Αυτα στη θεωρια γιατι στην πραξη οπως αποδειχθηκε δεν τα τηρουσε ιδιαιτερα αυτα που ελεγε και το συστημα της ηταν να προσπαθει να μαθαινει καθε χρονο τα παιδια να διαβαζουν και να γραφουν. Δεν ηθελε να χαλασει τη φημη του νηπιαγωγειου. Παρολα αυτα ο τροπος που χρησιμοποιουσε μου ειχε φανει πολυ καλος. Πχ Τοιχοκολουσε τα ονοματα των παιδιων στην ταξη και τους εβαζε να μαθουν το πρωτο γραμματακι.

 

Ο δικος μου συντομα αρχισε να μαθαινει να διαβαζει και να γραφει. Για την ακριβεια απο τα Χριστουγεννα αρχισε πρωτα να γραφει . Ομως δεν ξερω ποσα αλλα παιδακια ειχαν μαθει να το κανουν και εαν το συστημα αυτο απεδιδε. Δεν ειχα επαφες με τους αλλους γονεις για να γνωριζω.

 

Πηγαινοντας το παιδι στην πρωτη ταξη και βλεποντας το βιβλιο και το συστημα τους, που ηταν πολυ αργα τα γραμματα ωστε πρωτα απο ολα να τα μαθουν να τα γραφουν με την σωστη φορα, και τις λεξουλες πολυ σταδιακα καταλαβα οτι ηταν πολυ λαθος αυτο που εκαναν στο νηπιαγωγειο παρολο που φαινοταν ο τροπος καλος . Γιατι στα παιδια που δεν ηταν ετοιμα ακομα θα τους εριχνε την αυτοπεποιθηση και σε αυτα που εμαθαν να γραφουν τα γραμματα τα εμαθαν με λαθος τροπο-λαθος φορα, οπως τα βολευε. Ο δικος μου ακομα καποια δεν τα γραφει σωστα και πιστευω οτι φταιει αυτο.

Αν ομως τα μαθαινε φετος θα τα ειχε μαθει εξ ρχης σωστα.

 

Οι απαιτησεις της νηπιαγωγου σας μου φαινονται υπερβολικες. Εαν ειναι δυνατον να γραφουν τον τιτλο του βιβλιου και τον συγγραφεα. Και ασκησουλες στο σπιτι απο το νηπιαγωγειο?

Ας μαθουν πρωτα " πι πι το παπι ".

Ολα θελουν μια σειρα και συστημα, που στο βιβλιο της Α Δημοτικου υπαρχει. Και σχεδον ολα τα παιδια εως τα Χριστουγεννα εχουν μαθει να διαβαζουν και να γραφουν. .

 

 

Νικη μην αγχωνεσαι και μην σπατε τα νευρα σας με τα γραμματα, απο το νηπιαγωγειο . Ειναι πολυ κριμα, γιατι αυτο ριχνει την αυτοπεποιθηση του παιδιου χωρις λογο.

 

Συμφωνω με αυτα που σου εγραψε η AMD080911

[Niki81]

Δεν εχω καμια αμφιβολια οτι ολα τα παιδακια στην πρωτη μαθαινουν να γραφουν και να διαβαζουν...προφανως και θα τα μαθει.απλα δεδομενου του χαρακτηρα του παιδιου και το οτι ειναι πιο μικρος κοιταω πως μπορουμε να κανουμε καποια λιγα πραγματακια πχ να ανγνωριζει τα γραμματα ωστε να μη δυσκολευτει του χρονου.Να του ειναι λιγο γνωριμα.

Το να αντιγραφουν φρασεις και λεξεις το καναν και περσι στο προνηπιο...εκει εμαθε να γραφει το ονομα του κιολας.Το να παιρνουμε 1 φορα την εβδομαδα ενα βιβλιο και να αντιγραφει τον τιτλο και το συγγραφεα δε το θεωρω τραγικο.Και οτι αλλες ασκησουλες ειναι μια στο τοσο και ειναι πχ να αντιγραψει το ονομα της μαμας και του μπαμπα, να γραψει το αγαπημενο του φαγητο πιο ειναι.Ουτε αυτα τα θεωρω τραγικα για νηπιαγωγειο.Τραγικο θα ηταν αν το παιδι επρεπε να μαθει να γραφει τον τιτλο του βιβλιου απ εξω...αντιγραφη κανουν.Προσωπικα αν δους εκανε κι αυτα θα ειχα θεμα.

 

Ουτε ειπα να κατσω εγω συστηματικα να του διδαξω την υλη της πρωτης...ουτε και κανεις αλλος νομιζω προτινε κατι τετοιο.

 

Κι εγω παλια ημουν της αποψης θα τα μαθει στην πρωτη.Βλεπω ομως οτι καποια πραγματακια τον δυσκολευουν...ισως λογω του μικρου της ηλικιας του και χρειαζεται ΙΣΩΣ μια επιπλεον εξασκηση στο σπιτι.Οχι για να ειναι ο καλος μαθητης του χρονου...δε με αφορα αυτο καθολου.Απλα οταν μενει πισω σε σχεση με τα αλλα παιδακια στεναχωριεται...πχ τους αριθμους περσι ενω τους ειχαν κανει στο προνηπιο και τα περισσοτερα παιδακια ειχαν μαθει και να τους γραφουν αυτος δεν καταφερνε να τους αναγνωρισει ολους.Αυτο τον στεναχωρουσε...ειναι ετσι η ψυχοσυνθεση του.Χρειαστηκε να τα κανουμε και μαζι για να τα μαθει.Του εχω εξηγησει χιλιες φορες οτι το σχολειο δεν ειναι αγωνας και δε μας νοιαζει ποιος ξερει τα πιο πολλα η ποιος γραφει το ονομα του καλυτερα.Ομως ξερω πως τον στεναχωρει να βλεπει οτι κατι που τα αλλα παιδακια το καταφερνουν αυτος δε.

 

Τετοια δε θελω να εχω του χρονου...προτιμω να εχει μια ιδεα παρα να κανουμε με τη μια βουτια στα βαθια .

[katerinag]

Καλημέρα. Και μένα το αγοράκι μου πάει νήπιο. Εμάς έχουν ένα βιβλίο που έχει εικόνες που ξεκινούν από το ίδιο γράμμα και από κάτω το γράφουν κεφαλαία και μικρά με τοξάκια για τη σωστή φορά. Κάτω από αυτό έχει το ίδιο για να το κάνουν στο σπίτι. Αυτό για όλη την αλφαβήτα. Την εργασία για το σπίτι την έχουν μέρα παρά μέρα, η δασκάλα μας έχει πει να μην τα πιέζουμε και να κάνουν την εργασία μόνο αν θέλουν (δεν παίρνει πάνω από 5ΚΌ) δεν τον έχω πιέσει ποτέ αλλα συνήθως την κάνει γιατί ντρέπεται να πάει χωρίς να τη έχει κάνει.. αλλά δεν ξέρω αν πρέπει στο νήπιο να έχουν εργασία για το σπίτι...

Μια ωραία άσκηση που τους κάνουν και θα μπορούσες να το κάνεις σαν παιχνίδι στο σπίτι είναι η αναγνωση με γραμματάκια και εικόνες. Κάπως το λένε αυτό εικονολέξεις ? δε θυμάμαι. Εχει δηλαδή μια μικρή ιστοριούλα που οι μόνες λέξεις είναι τα άρθρα και όλα τα αλλά είναι σαν κολάζ με εικονίτσες μικρες. Σκοπός είναι να μάθουν τη φορά που γράφουμε και διαβάζουμε.

Επισης κάτι που παίζουμε εμείς από πέρσι είναι σαν ονομα ζώο πράγμα άλλα μόνο με ζώα (που του αρέσουν πολύ) δηλαδή λέμε όλοι μαζί ζώα που ξεκινάνε από Α, Β, και ούτω καθεξής. γενικά δεν αγχωνομαι πιστεύω η δασκάλα ξέρει καλύτερα.

Πάντως και εγώ αριστερόχειρας είμαι και μια χαρά εμαθα και να γράφω και να διαβάζω μην αγχώνεσαι με αυτό J

Εμένα ρε κορίτσια μπερδεύει το Β/Δ , Θ/Φ.. τελευταία έχει κάνει τρομερή πρόοδο αλλά δεν έχει διορθωθει τελείως. Τον είχα παέι στο λογοθεραπευτή να τον δει και μου είχε πει να τον ξαναπάω σε λίγους μήνες γιατι κατά τα άλλα ήταν πολύ καλος και μπορει να διορθωθεί μόνος του. Τέλος του μήνα έχω το ραντεβού με το νοσοκομείο να μου γράψουν το δικαιολογητικό αν κάνουμε τελικα..

[ΜΑΡΙΤΑ]

.

 

Οι απαιτησεις της νηπιαγωγου σας μου φαινονται υπερβολικες. Εαν ειναι δυνατον να γραφουν τον τιτλο του βιβλιου και τον συγγραφεα. Και ασκησουλες στο σπιτι απο το νηπιαγωγειο?

Ας μαθουν πρωτα " πι πι το παπι ".

Ολα θελουν μια σειρα και συστημα, που στο βιβλιο της Α Δημοτικου υπαρχει. Και σχεδον ολα τα παιδια εως τα Χριστουγεννα εχουν μαθει να διαβαζουν και να γραφουν. .

 

 

Νικη μην αγχωνεσαι και μην σπατε τα νευρα σας με τα γραμματα, απο το νηπιαγωγειο . Ειναι πολυ κριμα, γιατι αυτο ριχνει την αυτοπεποιθηση του παιδιου χωρις λογο.

 

 

 

Γιατί σου φαίνεται δύσκολο να γράψουν τα παιδιά το τιτλο του παραμυθιού; Στο δικο σας νήπιο αλήθεια δε το κάνανε αυτό; Μου κανει εντύπωση γιατί όλες οι γνωστές μου σε διάφορες περιοχές κάθε σαβ/κο είχανε παραμυθακι και έπρεπε να γράφουν τον συγγραφέα και το τιτλο.

Μπορω να πω πως ή κόρη μου το περιμενε πως και πως κάθε βδομάδα και στο προνηπιο και στο νήπιο. Εγώ το βρίσκω πολύ όμορφη εξάσκηση και δε νομίζω πως δυσανασχετουν τα παιδιά.

 

Προσωπικά καταλαβαίνω αυτό που λεει η Νίκη και γιατί "αγχωνεται", θεωρώ οτι μέσα απο το παιχνίδι μπορεί να μαθει πολλά ενα παιδι. Αλήθεια με το ψαλίδι πώς τα πηγαινει ο μικρός; Με την ζωγραφικη; του αρέσει; γιατί μπορείς και μέσω χαρτομοπτικης/ζωγραφικής να κανεις ωραία πραγματακια μαζί του

[Niki81]

Τη χαρτοκοπτική τη δοκιμάσαμε ανεπιτυχως...χαχαχα.Εννοω ότι του αρεσει τοσο πολύ να κοβει και να κολλα που ουτε εδινε σημασια στα γραμματα...εγω κολλαγα εικονες με τα γραμματα κι αυτος εφτιαχνε δικες του κατασκευες.Τον ειδα ετσι δημιουργηκο και ειπα να μη του το χαλασω...τον αφησα να δημιουργησει χεχε.Απλα άλλη φορα δε θα εμφανισω κολλες και ψαλιδια αν εχω σκοπο να προσεχει τι λεω.

 

Επισης με τους αριθμούς τα παμε σουπερ...προσθαφαιρεσεις που τον ρωταγα με βαση αντικείμενα που ειπε και η miriki τα ελεγε και με πολύ ορεξη μαλιστα.Με τα γραμματα δυσανασχετεί...η μαλλον δυσανασχετεί όταν πρεπει να παρει μολυβι και χαρτι και να γραψει.Θα δοκιμασω και μαγνητακια με τα γραμματα και πινακα με κιμωλίες (παροτι τις μισω).

[summer wine]

Γιατί σου φαίνεται δύσκολο να γράψουν τα παιδιά το τιτλο του παραμυθιού; Στο δικο σας νήπιο αλήθεια δε το κάνανε αυτό; Μου κανει εντύπωση γιατί όλες οι γνωστές μου σε διάφορες περιοχές κάθε σαβ/κο είχανε παραμυθακι και έπρεπε να γράφουν τον συγγραφέα και το τιτλο.

Μπορω να πω πως ή κόρη μου το περιμενε πως και πως κάθε βδομάδα και στο προνηπιο και στο νήπιο. Εγώ το βρίσκω πολύ όμορφη εξάσκηση και δε νομίζω πως δυσανασχετουν τα παιδιά.

 

Προσωπικά καταλαβαίνω αυτό που λεει η Νίκη και γιατί "αγχωνεται", θεωρώ οτι μέσα απο το παιχνίδι μπορεί να μαθει πολλά ενα παιδι. Αλήθεια με το ψαλίδι πώς τα πηγαινει ο μικρός; Με την ζωγραφικη; του αρέσει; γιατί μπορείς και μέσω χαρτομοπτικης/ζωγραφικής να κανεις ωραία πραγματακια μαζί του

 

Δεν μπορω να καταλαβω σε τι βοηθαει αυτο ενα παιδακι που δεν εχει μαθει να συλλαβιζει. Αντιθετα υπαρχει μεγαλη πιθανοτητα να του ριξεις την αυτοπεποιθηση. Την κορη σου Μαριτα την βοηθησε να μαθει να συλλαβιζει αυτο??

 

Οχι σε εμας δεν τους εδιναν καμια ασκηση . Μηπως επειδη ο δικος μου πηγαινε ολοημερο και τα εκαναν εκει ολα? Ισως. Αλλα εργασια στο σπιτι δεν το εχω ακουσει απο καποια αλλη φιλη. Μαλιστα ειχα αλλες τρεις φιλες που ειχαν αγορια στην ηλικια του δικου μου , σε αλλα νηπιαγωγεια δεν ειχαν μπει καν στην διαδικασια να τα μαθουν τα παιδια να διαβαζουν.

Δεν ξερω ακριβως τον τροπο που εφαρμοσαν και εμαθε ο δικος μου να γραφει και να διαβαζει. Το μονο που ειχα δει ειναι οτι με τα αρχικα γραμματα των ονοματων των παιδιων ειχαν μαθει τα γραμματα.

Με 2 γονεις απο το ιδιο νηπιαγωγειο το δικο μας που ετυχε να βρεθουμε φετος, μου ειπαν οτι τα δικα τους δεν ειχαν καταφερει να διαβαζουν και αυτη η απαιτηση των νηπιαγωγων τα ειχε αγχωσει . Χωρις λογο βεβαια γιατι τωρα τα παιδακια μια χαρα εμαθαν να γραφουν και να διαβαζουν.

 

Βλεποντας φετος ομως το βιβλιο της Α Δημοτικου και την συστηματικη δουλεια που γινεται θεωρω οτι τζαμπα τα αγχωνουμε τα παιδακια.

[Niki81]

Σκοπος της συγκεκριμενης ασκησης δεν είναι ουτε να μαθουν τα παιδια να συλλαβιζουν ουτε να διαβαζουν...είναι απλα να ερθουν σε επαφη με τα γραμματα και να μπουν στη διαδικασια να τα γραψουν με ένα πιο ενδιαφερον τροπο.

 

Υποθετω ότι είναι παρομοια η λογικη με αυτό που λεει και η emmaki να βαζουμε τα παιδια να αντιγραφουν κατι που να εχει νοημα πχ μηνυματακια.

 

Ομολογουμενως και ο δικος μου γιος ενθουσιάζεται που ξερει ότι κάθε παρασκευη θα επιλεξει ένα καινουριο βιβλιο από τη δανειστικη βιβλιοθηκη.Φυσικα και δεν είναι καμια ασκηση υποχρεωτικη.

[ΜΑΡΙΤΑ]

Σκοπος της συγκεκριμενης ασκησης δεν είναι ουτε να μαθουν τα παιδια να συλλαβιζουν ουτε να διαβαζουν...είναι απλα να ερθουν σε επαφη με τα γραμματα και να μπουν στη διαδικασια να τα γραψουν με ένα πιο ενδιαφερον τροπο.

 

Υποθετω ότι είναι παρομοια η λογικη με αυτό που λεει και η emmaki να βαζουμε τα παιδια να αντιγραφουν κατι που να εχει νοημα πχ μηνυματακια.

 

Ομολογουμενως και ο δικος μου γιος ενθουσιάζεται που ξερει ότι κάθε παρασκευη θα επιλεξει ένα καινουριο βιβλιο από τη δανειστικη βιβλιοθηκη.Φυσικα και δεν είναι καμια ασκηση υποχρεωτικη.

 

Αυτό!!Εμένα έτσι και αλλιώς δεν έμαθε ποτέ να συλλαβίζει στο νήπιο...μόνο να γράφει αυτό που άκουγε κατάφερε, την ανάγνωση την έμαθε στη πρώτη.

 

Δεν είναι εργασία εργασία αυτό με το παραμύθι. Διαβάζαμε το παραμύθι και έγραφε μόνο τον συγγραφέα και τον τίτλο, ζωγράφιζε αυτό που της άρεσε από το παραμύθι και that 's it! Δε το βρίσκω φοβερό και το παιδί το ευχαριστιόταν.

 

Εμάς δε έθεσαν σαν στοχο οι νηπιαγωγοί την ανάγνωση κι την γραφή. Στο τέλος της χρονιάς μας είπαν ότι όλα τα παιδιά έχουν επιτύχει τους στόχους του νηπίου και μάλιστα τα περισσότερα γράφανε αυτό που ακούγανε. Κάποια από αυτά είχαν μάθει και ανάγνωση αλλά ,δε ξέρω αν είναι τυχαίο, τα παιδιά είχαν μεγαλύτερα αδερφάκια οπότε μπορεί να τους βοήθησε. Ποτέ όμως οι νηπιαγωγοί δε πίεσαν τα παιδιά για ανάγνωση ή γραφή, ό,τι έπιανε το καθένα.

Και ό,τι μάθανε το κάνανε μέσω παιχνιδιού, κανένα παιδί δε πιέστηκε για κάτι.

[emmaki]

Δεν μιλαμε ουτε για αναγνωση λεξεων ουτε για γραφη στο νηπιαγωγειο.

Φυσικα και χρησιμοποιουμε τους ορους αυτους, αλλα στην πραξη κανουμε αντιγραφη και αναγνωριση λεξεων (πχ ονομα, μερες της εβδομαδας, καιρος κλπ).

Τωρα αν καποιο παιδι καταφερει και συνθεσει το Δ της Δευτερας, το Ε της Ελενης, το Ν του Νικου και το Ο του οχι και γραψει ΔΕΝΟ (φωνητικα εντελως) η αντιστοιχα διαβασει μθα λεξη, εννοειται δεν το αποθαρρυνουμε και δεν το διορθωνουμρ

[Adios amigos]

είμαι κατά της εκμάθησης γραφης και ανάγνωσης στο νηπιαγωγειο - το ίδιο και το εξαιρετικό πανεπιστήμιο που φοιτώ - Αλλά υπέρ της σημειολογικής παιδαγωγικής προσέγγισης. τα παιδιά μπορούν να έρθουν σε επαφή με κωδικοποιημένα συστήματα και μηνύματα προκειμένου να κατανοήσουν τη διαδικασία του εγγραμματισμου έτσι ώστε να ειναι εξοικειωμένα με αυτη τη λογική στην επακόλουθη σχολική ζωή τους.

 

το παν για το παιδί στη νηπιακή ηλικία είναι η βιωματική ανακλαλυψη του κόσμου.