Ανησυχιες για την αναπτυξη του παιδιου μου...

[oresmy]

Κορίτσια καλησπερα!

Ο μικρός μου σε 1 μήνα θα κλείσει τα 4 και έχω διάφορες ανησυχίες. Ξέρω ότι δεν πρεπει να συγκρίνουμε τα παιδιά μεταξύ τους αλλα άθελά μου βλεπω πράγματα που με ανησυχουν. Πριν ένα χρόνο ξεκινήσαμε λογοθεραπειες και σε αυτο τον τομεα εξελίχθηκαν παρά πολυ, μέσα σε 1 χρόνο καταφέραμε να λέμε τα πάντα αλλα εχουμε πρόβλημα ακομα στην αρθρωση και σε κάποιους χρόνους... Ο αναπτυξιολογος μας ειπε οτι δεν εχουμε καποιο πρόβλημα απλά είναι στο παιδί και τεμπελιαζει.

ανησυχω όμως για αλλά πράγματα όπως το ότι δεν ξερει ποδήλατο η όταν ζωγραφιζρι κάνει μονο μουτζουρες σε σχέση με αλλά 4χρονα. Τι λετε βρε κορίτσια ειχατε εσεις τέτοια προβληματα; ανησυχώ θα ειναι έτοιμο το παιδί μου σε 2 χρονια για το σχολείο η θα έχει μαθησιακες δυσκολίες;

[Αναιδα]

oresmy,

 

Εχεις πει αυτους τους προβληματισμους σου που σε βασανιζουν στον αναπτυξιολογο?

Σχετικα με το ποδηλατο ενταξει υπαρχουν παιδακια που δεν τους αρεσει.

Το παιδικο ποδηλατο με τις τρεις ροδες δεν το εκανε ποτε ο δικος μου. Ανεβαινε επανω και πηγαινε με τα ποδια. Δεν το βολευε. Ομως οταν τον βαλαμε σε κανονικο ποδηλατο αμεσως γυρισε τα πεταλ και του αρεσε πολυ. Και νομιζω οτι στην ηλικια των 4 του πηραμε το κανονικο ποδηλατο με τις βοηθητικες.

Οσο για την αρθρωση που λες , ειναι μικρο το παιδακι για να μιλαει καθαρα. Τα πιο πολλα παιδακια σε αυτην την ηλικια δεν μπορουν να πουν καθαρα καποια Συμφωνα.

Για τη ζωγραφικη δεν ξερω εαν αυτο σημαινει κατι. Ο αναπτυξιολογος ομως κανει , απο οτι εχω ακουσει αρκετα τεστ ενα παιδι και το εξεταζει σφαιρικα. Οχι μονο στη γλωσσα. Οποτε νομιζω στο ειχε πει εαν ειχε εντοπισει καποιο προβλημα.

 

Αληθεια γιατι απευθυνθηκες σε αναπτυξιολογο?

[Sunrise15]

Κορίτσια καλησπερα!

Ο μικρός μου σε 1 μήνα θα κλείσει τα 4 και έχω διάφορες ανησυχίες. Ξέρω ότι δεν πρεπει να συγκρίνουμε τα παιδιά μεταξύ τους αλλα άθελά μου βλεπω πράγματα που με ανησυχουν. Πριν ένα χρόνο ξεκινήσαμε λογοθεραπειες και σε αυτο τον τομεα εξελίχθηκαν παρά πολυ, μέσα σε 1 χρόνο καταφέραμε να λέμε τα πάντα αλλα εχουμε πρόβλημα ακομα στην αρθρωση και σε κάποιους χρόνους... Ο αναπτυξιολογος μας ειπε οτι δεν εχουμε καποιο πρόβλημα απλά είναι στο παιδί και τεμπελιαζει.

ανησυχω όμως για αλλά πράγματα όπως το ότι δεν ξερει ποδήλατο η όταν ζωγραφιζρι κάνει μονο μουτζουρες σε σχέση με αλλά 4χρονα. Τι λετε βρε κορίτσια ειχατε εσεις τέτοια προβληματα; ανησυχώ θα ειναι έτοιμο το παιδί μου σε 2 χρονια για το σχολείο η θα έχει μαθησιακες δυσκολίες;

 

Καλησπέρα , σα να μου περιγράφεις τον ανηψιό μου ο οποίος τώρα είναι 6 χρονών κ 3 μηνών κ ακόμα δεν έχει καταφέρει να κάνει ποδήλατο. Τις μουτζούρες τις έχουμε αφηςει πίσω μας εδώ κ αρκετό καιρο, ωστόσο ο δικός μας παρουσιάζει επιπλέον δυσκολία στο να ενταχθεί σε μια ομάδα πχ. παιδιών κ προτιμά να απομονώνεται. Λογοθεραπεία ξεκίνησε 3 ετών καθώς κ εργοθεραπεία κ τα οποία συνεχίζει μέχρι κ σημερα με μεγαλη βελτίωση!!! Δεν ξέρω αν μας εχει ξεφύγει κατι, γενικά έχουμε πάρει γνώμες κ απο αναπτυξιολογο κ απο παιδίατρο κλπ γιατί φοβόμασταν για αυτισμό ή ασπεργκερ... Οι γιατροί ήταν κάθετοι. Το μονο που εχει διαγνωστεί ειναι ΔΕΠΥ. Κατα τα αλλα το παιδάκι ειναι μια χαρά αλλα σίγουρα ειναι πιο πίσω απο τα υπόλοιπα παιδιά της ηλικίας του. Εγω αυτο που έχω καταλάβει, ειναι οτι αυτά τα παιδιά μας χρειάζονται περισσότερο απο τα αλλα κ πρέπει να τους αφιερώνουμε επιπλέον χρονο! Ο δικός μας για όλους αυτούς τους λόγους που προανέφερα σε συνεννόηση πάντα κ υπό την καθοδήγηση των γιατρών αποφασίστηκε να ξανακάνει φέτος το νήπιο διότι αν πήγαινε στην α δημοτικού θα αντιμετώπιζε προβλήματα καθώς δεν ειναι ακόμα έτοιμος. Κ αυτο θα κάνουμε. Συνεχίζουμε λογοθεραπεία κ εργοθεραπεία κ βλέπουμε. Θεωρώ οτι ειςαι σε καλό δρόμο...τι άλλο να κανεις αλλωστε; Κάθε παιδι ειναι μοναδικό άλλο θέλει λιγότερο κ άλλο περισσότερο χρονο για να κάνει καποια πράγματα. Ελπίζω να μη σε κούρασα, σε χαιρετώ!

[oresmy]

Ξεκινήσαμε λογοθεραπεία γιατί στην ηλικία των 3 ετών έλεγε ελάχιστα πράγματα για την ηλικία του. Τώρα τα λέει όλα, ακόμα κι αν κάποια λέξη δεν την γνωρίζει όταν του την λες την επαναλαμβάνει, δόξα το Θεό έχουμε δει τεράστια βελτίωση μέσα σε ένα χρόνο λέει τα πάντα και κάνει προτάσεις 7 και 8 λέξεων εκεί που δεν έκανε πρόταση ούτε με 2 λέξεις. Γι' αυτό τον λόγο είχαμε πάει και στον αναπτυξιολόγο για να κρίνει την αναπτυξή του. Και μας ήταν κάθετος ότι το παιδί δεν έχει τίποτα (σύνδρομα και τέτοια πράγματα) αλλά τον χαρακτήρισε ως "δύσκολο παιδί", ότι θέλει κάποιον να του τα βγάλει από μέσα του. Εννοείται ότι κάναμε και όλα τα τεστ για να τον αξιολογήσει.

Με το ποδήλατο φταίμε και μεις δεν είχαμε ασχοληθεί στην αρχή, τώρα που προσπαθούμε να του το μάθουμε είναι όπως τα λες Λεμονιά πηγαίνει με τα πόδια, δεν θέλει να κάνει πετάλι όσο κι αν προσπαθούμε να του το μάθουμε.

Και πες οκ με το ποδήλατο αλλά με την ζωγραφική? Κάνει μόνο μουτζούρες και εδώ να σημειώσω ότι για να βοηθήσω ακόμα περισσότερο το παιδί πέρσυ εκτός από το ξεκίνημα λογοθεραπείων ξεκινήσαμε και παιδικό σταθμό.

Δύο χρόνια μέχρι να πάει σχολείο μου φαίνεται λίγος χρόνος...ελπίζω να καταφέρει μέχρι τότε το παιδί να ζωγραφίζει.

[Αναιδα]

Με το σχολειο μην σε ανησυχει τοσο πολυ. Στην αναγκη μπορει να παει 2 χρονιες νηπιαγωγειο μεχρι να ειναι ωριμο το παιδι. Το εχουν κανει 2 φιλοι μας, αλλα ειχαν θεματακι τα παιδια τους. Υπηρχε διαγνωση. .

Αλλα εαν φτασει σε αυτη την ηλικια και βλεπεις οτι ακομα δεν ειναι ωριμο εχεις αυτη την εναλλακτικη λυση. Για να μην νιωθει το παιδακι πισω.

Το ποδηλατο ειμαι με τρεις ροδες η κανονικο??

Να σου πω οτι το ενα απο τα δυο παιδακια που ειχε μια καθυστερηση , ποδηλατο με τις τρεις ροδες εκανε απο 2.50 χρονων. Ο γιος μου δεν εκανε ποτε. Ουτε και ενα τρακτερ που του ειχαμε παρει. Απλα δεν το βολευε.

Μαλιστα ο αντρας μου τον πιεζε να κανει και του ελεγα να μην τον πιεζει και πρεπει οπωσδηποτε να του παρουμε κανονικο γιατι απλα δεν το βολευει. Και ειχα δικιο. Μεσα στο καταστημα ανεβηκε κανονικα , παρολο που ηταν και ψηλο και απο μονος του ξεκινησε να κανει επι τοπου.

 

Ομως επειδη η διαισθηση της μητερας ειναι δυνατη και αδιαψευστη παρε και μια δευτερη γνωμη αναπτυξιολογου. Γιατι και εμενα η δαγνωση οτι το παιδι ειναι ''τεμπελικο'' η ''δυσκολο παιδι'' δεν θα με ικανοποιουσε.

Μην το αφηνεις. Ακομα και 1/1000 να εχει κατι το παιδακι , τωρα που ειναι πολυ νωρις αντιμετωπιζεται και μπορεις να το βοηθησεις. Μηπως χρειαζεται και εργοθεραπεια, οπως τα περιγραφεις.

Οσο νωριτερα τοσο καλυτερα.

[Δανια]

Για το ποδήλατο που λες,εμένα η κόρη μου έχει κλείσει τα τέσσερα κ σ αυτό με τις τρεις ρόδες δεν κάνει καθόλου.αλλά δεν το σκέφτηκα ποτέ ότι μπορεί να είναι κάτι περίεργο ή θα έπρεπε να το κάνει.

Στην άρθρωση σ αυτή την ηλικία υπάρχουν πολλα παιδάκια που έχουν μικρό προβλημα.η δική μου μιλάει πολύ γρήγορα κ μπερδεύει το δ με το β κ θ με φ κάποιες φορές.κ δεν λέει ακόμα το ρ.

Είναι πολύ γλωσσοκοπανα όμως κ μιλάει ασταμάτητα.όχι εντελώς καθαρά όμως. Ούτε αυτό μ ανησύχησε να πω την αληθεια.

Απ αυτα που ανεφερες μόνο ή ζωγραφική θα με προβληματιζε ίσως..

Σ ένα βιβλίο που διαβάζω τώρα,γράφει πως τα παιδιά 4-5 χρόνων θα πρέπει να μπορούν μ επιτυχία ν αντιγράψουν απλά σχέδια.για παράδειγμα αν κανείς ένα σταυρό,έναν κύκλο ή ένα τετράγωνο μπορεί να τ αντιγράψει;

Ή μπορεί να κάνει παζλ με δέκα κομμάτια;αυτά τα αναφέρει ως λεπτή κινητικότητα.

Ίσως να μην έχει πολύ φαντασία για να ζωγραφίσει μόνος του,αλλά να μπορεί ν αντιγράψει.

[miriki]

Όταν ζωγραφίζει μπορείς να τον ρωτάς τι φτιάχνει και αν σου λέει π.χ. αυτό είναι ένα ανθρωπάκι μπορείς να ρωτάς που είναι π.χ. τα πόδια του και να κοιτάζει το δικό του σώμα για να βάλει χέρια. Δεν έχει κλείσει ακόμη τα τέσσερα οπότε είναι ΟΚ η ζωγραφική του.

 

Γενικά προσπάθησε να συζητάς μαζί του για τα πράγματα που βλέπετε για τον εαυτό του, για τους ανθρώπους και να τον βοηθάς να παρατηρεί τον κόσμο και να παίρνει πληροφορίες από αυτά που βλέπει. Να μην τα κοιτάει απλώς, αλλά να βλέπει ενεργητικά. Π.χ. κοίτα η γατούλα τι ωραία που είναι. Κοίτα τι μακριά ουρίτσα που έχει και τι λεπτή ε σα μακαρόνι... Αν μετά συναντήσετε μια άλλη γάτα συγκρίνετε ουρές π.χ. Μετά στο σπίτι συζητήστε για τις γάτες και θα δεις ότι κάποια στιγμή θα σου φτιάχνει την ουρά που έχετε συζητησει. Δηλ τη σπείρα της μουτζούρας με... ουρά. Εκεί επάνω ενθαρρύνεις και χτίζεις.

Τα παιδιά σε αυτές τις ηλικίες κάνουν άλματα (και θαύματα) κάθε μέρα είναι εντελώς διαφορετική υπόθεση και πολλές φορές φαίνεται να κατακτούν πράγματα ραγδαία ενώ στην πραγματικότητα τα έχτιζαν καιρό.

 

Πάρε δεύτερη γνώμη παρόλα αυτά, αν κάτι σε τρώει. Το παιδί κοιμάται; έχει αλλεργίες; έχει ξεσπάσματα; τρώει φαγητό; παίζει αν όχι μαζί τουλάχιστον παράλληλα με άλλα παιδιά;

[miriki]

Επίσης δος του πρόσβαση σε υλικά ζωγραφικής και γραφής, χωρίς να του βάζεις περιορισμούς όμως (σπιτάκι, ανθρωπάκι, δεντράκι μπλα μπλα μπλα) ή να χρωματίζει φωτοτυπίες.

[oresmy]

Ειχα παει σε 2 αναπτυξιολογους και δεν εχουμε καποιο προβλημα. Δεν ειναι παιδι με συνδρομο και το βλεπω. Δεν απομονωνεται, παιζει με αλλα παιδακια, οταν ειμαστε σπιτι παιζει μαζι μας γιατι θέλει παρεα στο παιχνιδι, τρωει κανονικά και κοιμαται μονος του το βραδυ, μαζευει τα πραγματα του, δεν εχουμε αλλεργιες και ξεσπασματα. Φτιαχει παζλ και οταν ζωγραφιζουμε και κανει μουτζουρες λεει οτι φτιαχνει κυκλο και κανει το "ο". Δεν ξερω πως να το βοηθησω με την ζωγραφικη. Επισης εχει δυσκολια στο να μαθει τα χρωματα αλλα αυτο δεν με εχει ανησυχισει τοσο πολυ καθως η δασκαλα στον παιδικο σταθμο μου λεει οτι ολα τα παιδακια αυτης της ηλικιας δυσκολευονται και δεν τα κατανοουν απολυτα.

[miriki]

ΟΚ κατάλαβα. Ξέρεις μερικοί άνθρωποι χρειάζονται λίγο περισσότερο χρόνο από αυτόν που λένε τα ορόσημα.

 

Μπες στο toddler approved έχει κάτι εκατομμύρια δραστηριότητες για παιδιά αυτής της ηλικίας. Άσε το παιδί να πειραματιστεί με τα υλικά. Μιλήστε για τον κόσμο και τις εμπειρίες που ζείτε και δειξτου πώς να συνδέει τον κόσμο με τη ζωγραφική του. Μην περιμένεις ότι θα γίνει άμεσα απλά κάποια στιγμή θα το δεις να αναδύεται.

 

Όλα θα πάνε μια χαρά.... Παρόλα αυτά αν συνεχίσει κάτι να σε απασχολεί γύρω στο Δεκέμβρη θα τηλεφωνήσεις στο ΚΕΔΔΥ της περιοχής σου και θα ζητήσεις αξιολόγηση.

 

Για τα χρώματα υπάρχει πάντα η περίπτωση να μην τα βλέπει όλα.

[miriki]

http://www.google.com/search?client=safari&rls=en&q=color+blindness+test+for+toddlers+free&oe=UTF-8&gfe_rd=cr&hl=en&sa=X&oi=image_result_group&ei=RGWeVdfqHMSksgHMlK7gDg&ved=0CB0QsAQ&tbm=isch

 

H πρώτη εικόνα έχει ζωάκια θα μπορούσες να τη χρησιμοποιήσεις όπως και αυτές με το τετράγωνο αστεράκι, καρδούλα κλπ. Αυτό στην περίπτωση που πραγματικά ανησυχείς για τη δυσκολία αντιστοίχησης του χρώματος με το όνομά του.

[mmdad]

Εμεις για την δυσχρωματοψια καναμε αυτο το τεστ

http://www.color-blindness.com/ishihara-38-plates-cvd-test/

δεν ειναι απαραιτητο να ξερει τα νουμερα απλα να βλεπει το περιγραμμα. Και εμενα δεν του αρεσε να ζωγραφιζει αλλα τωρα σκιτσαρει και μαλιστα με αρκετη λεπτομερια.

[oresmy]

Κορίτσια δεν τα ηξερα αυτά τα τεστακια για τα χρώματα καλά που μου τα δείξατε θα τα δοκιμάσω αμεσα. Ευχαριστώ!

Αυτές τις μέρες ασχολήθηκα πολύ με την ζωγραφική του τύπωσα εικόνες που του αρέσουν ωστε να μην ζωγραφίζει σε ένα κενό χαρτι πχ ένα φορτηγό. Του είπα να ζωγραφίσουμε πρωτα τις ρόδες και αυτό που εκανε ηταν οι μουτζουρες να είναι πάνω στις ροδες, μετα του ειπα να ζωγραφίσει την καρότσα και εκανε μουτζουρα πανω στην καρότσα μεσα και εξω απο το περίγραμμα.

[miriki]

ΟΡΕΣΜΥ είναι καλό που μπόρεσε να εστιάσει στο πού είναι το κάθε πράγμα. Για την ωριμότητα του σχεδίου όμως θα βοηθήσει περισσότερο η παρατήρηση και η συζήτηση και η μεταφορά σε σχέδιο, ακόμη κι αν δεν ανταποκρίνεται το αποτέλεσμα σε αυτό που εσύ έχεις στο μυαλό σου, παρά το χρωμάτισμα της φωτοτυπίας.

 

Για να καταλάβεις τι εννοώ εγώ στην τάξη μου (νηπιαγωγείο) φωτοτυπίες για χρωμάτισμα δίνω μόνο όταν πρέπει οπωσδήποτε να τα κρατήσω ήσυχα και απασχολημένα γιατί συμβαίνει κάτι επείγον και σοβαρό (πχ. ένα γονιός πρέπει να μου μιλήσει εκείνη τη στιγμή, ένα παιδί χρειάζεται βοήθεια ενδεχομένως και εκτός τάξης,κλπ).

 

Αν λοιπόν δείτε ένα φορτηγό στο δρόμο που του αρέσει περιεργαστείτε το μιλήστε για τα σχήματα, τα χρώματα και τις θέσεις των διαφόρων μερών του. Επεξεργάζεστε με αυτόν τον τρόπο έννοιες σημαντικές. Μετά μπορείτε να το ζωγραφίσετε είτε από μνήμης ή αν έχει τύχει να έχει υλικά σχετικά μαζί σου επί τόπου βλέποντάς το. Και μετά συζητάτε πού είναι οι ρόδες στη ζωγραφιά; πού ήταν στο αληθινό; Το έκανες μπλε ενώ ήταν κόκκινο σου αρέσει περισσότερο έτσι;

 

Πέρα από τη σημασία της λεπτής κινητικότητας και του οπτικού συντονισμού, η ζωγραφική αυτού του είδους έχει σημασία για την απεικόνιση της πραγματικότητας και τη συνειδητοποίηση αυτής της δυνατότητας που μας δίνει η τέχνη, για την διαδικασία της ανάγνωσης (εντοπίζω σχήματα και λεπτομέρειες) για την ανάπτυξη μαθηματικού συλλογισμού (χρώματα, σχήματα, μεγέθη, λειτουργίες, χρησιμότητα, θέσεις) κλπ. Είναι λοιπόν κάτι πολύ παραπάνω από απλά φτιάχνω ένα σπιτάκι. Βοηθάς το παιδί να ωριμάσει, να μάθει να εξερευνά το περιβάλλον, αλλά και να εξασκεί το χεράκι και το μυαλό του.

[mmdad]

Εγω παλι κρινοντας εξ ιδιων τα αλλοτρια και χωρις να εχω επιστημονικη αποψη θα ελεγα οτι οταν το παιδακι παει σχολειο θα φανει καποια διαφορα-βελτιωση. Εμενα δεν βλεπει καποιες αποχρωσεις. Δεν του αρεσει να ζωγραφιζει (ποτε δεν του αρεσε) και πλεον δεν τον πιεζω. Τωρα θα παει πρωτη. Εχει κατακτησει την λεπτη κινητικοτητα μεσα απο ασκησεις γραφισμου που καναν στο νηπιο οπως και ο αδελφος του που πραλληλα ζωγραφιζε/χρωματιζε εικονες. Επισεις ο μικρος μου με την δυσχρωματοψια προσεχει λεπτομεριες που δεν προσεχει ο μεγαλος.

Παντως απο την στιγμη που επιβεβαιωθηκαν οι υποψιες μου απο τον οφθαλμιατρο ενημερωσα και την νηπιαγωγο και την δασκαλα που θα εχει του χρονου γιατι τα χρωματα δεν εχουν να κανουν μονο με την ζωγραφικη απο οτι ειδα απο τις ασκησεις που εκανε ο μεγαλος μου γιος στις 2 πρωτες ταξεις του δημοτικου

[efi75]

Ο γιος μου οταν πρωτοπηγε στο προνηπιο το Σεπτεμβριο που μας περασε επισης εκανε μονο μουντζουρες... Ειχα ακριβως τις ιδιες ανησυχιες με σενα... δεν επιανε καν καλα το μαρκαδορο και δεν ειχε επιλεξει δεξι ή αριστερο... Δεν εκανε ποδηλατο επισης ... Απο το Γεναρη και μετα αρχισε να ζωγραφιζει δειλα δειλα κατι λιγο... Τωρα κανει ζωγραφιες καλυτερες απο αλλα παιδια της ηλικιας του... Μια μερα ειδε ενα επεισοδιο με το μιστερ μπιν χριστουγεννιατικο και εκανε τον αι- βασιλη με το σκουφο, τη φουντα, τη ζωνη με τον τοκα μπροστα, τα δωρα με τις κορδελες, το χιονι, και το χρ. δεντρο με τα στολιδια... και ολα στα σωστα χρωματα... Εχτες εκανε μια εκκλησια με τον τρουλο και το σταυρο και τα παραθυρα στο κλασσικο σχημα κτλ... Επισης αρχισε και γραφει γραμματα και αριθμους, και το ονομα του (το αρχικο μονο Θ). Και ξεκινησε τωρα και ποδηλατο...

 

Και μεις ειχαμε και εχουμε θεμα με το λογο, πιο πολυ ομως με την ανταποκριση και οχι με το λεξιλογιο ή τις προτασεις... Δηλαδη εχει πανω απο χρονο που κανει σωστες φρασεις μεχρι και 12 λεξεων αλλα πολλες φορες τον ρωτας κατι και δεν απαντα, οποτε πρεπει να το ρωτησεις με αλλο τροπο... Πχ τι χρωμα ειναι αυτο; .....κολλαει.... Ειναι κοκκινο ή πρασινο:; πρασινο απανταει...

Γι΄αυτο το λογο τον ξεκινησα εργο και λογο μια και με αγχωνει και εμενα τωρα θα παει νηπιο... Εχει μολις τρεις φορες που εκανε εργοθεραπεια, και ηδη μετα τη δευτερη συνεδρια η διαφορα ειναι τεραστια...Απανταει σχεδον στα παντα... Πριν δεν απαντουσε, και του λεω "περιμενω να απαντησεις Θεοφιλε" και μου λεει "μετα θα σου απαντησω μαμα, οχι τωρα" ....

[miriki]

Πριν δεν απαντουσε, και του λεω "περιμενω να απαντησεις Θεοφιλε" και μου λεει "μετα θα σου απαντησω μαμα, οχι τωρα" ....

 

Αυτό είναι πάρα πολύ σημαντικό και πρέπει να το λαμβάνουμε υπόψιν. Καμιά φορά εμείς οι μεγάλοι θεωρούμε ότι τα παιδιά πρέπει να έχουν πάντα την όρεξη να κάνουν και να λένε αυτά που θέλουμε, ειδικά όταν προσπαθούμε να τσεκάρουμε την ανάπτυξή τους. Όμως δεν είναι όλες οι στιγμές κατάλληλες. Π.χ. το παιδί που δεν απαντάει, μπορεί εκείνη τη στιγμή να είναι απορροφημένο μαθαίνοντας κάτι (π.χ. την αλληλεπίδραση φωτός με εμπόδιο) κι εμείς να λέμε "τί είναι χρώμα είναι αυτό παιδί μου; λέγε κι άσε τις σκιές".... (εννοείται ότι στάνταρ την πατάω έτσι γιατί η δίκή μου ανάγκη να βεβαιωθώ ότι όλα είναι καλά είναι πιο σημαντική από την ανάγκη του παιδιού).

[efi75]

Μακαρι να ηταν ετσι miriki αλλα το θεμα ηταν πολυ εντονο. Υπηρχε μεγαλο ελλειμμα επικοινωνιας. Απαντουσε μονο σε ερωτησεις απλου τυπου αλλα στις πιο συνθετες φαινοταν σαν να μην τις ακουγε και απεφευγε τη βλεμματικη επαφη ...Γενικα οταν ενιωθε αβολα απεφευγε να μας κοιταει...

 

Μετα απο δυομισι μηνες εργο και λογο η εξελιξη ειναι απιστευτη, πλεον απανταει στο 99 τοις εκατο των ερωτησεων, μας κοιταει μες τα ματια φυσιολογικα αποστηθιζει ολοκληρα τραγουδια του Μαλαμα και εχω απολυτως ηρεμησει σε ο,τι αφορα την καθημερινότητά μας...

 

Στο σχολειο ομως (νηπια) κλεινεται στο καβουκι του. Δεν μιλαει σχεδον ποτε ή οταν απανταει τα λεει μεσα απο τα δοντια ψυθιριζοντας ετσι ωστε να μην τον καταλαβαινει κανεις(μια μερα που η δασκαλα μας ακουσε να μιλαμε μεταξυ μας, επαθε πλακα με τη διαφορα!!!Ειχε πιστεψει οτι την παραμυθιαζα). Κανει παρεα με ενα παιδακι μονο που εχει κι αυτο μια σοβαρη αναπτυξιολογικη καθυστερηση (αρκετα σοβαροτερη της δικης του) και στις εργασιες ακολουθει μεν αλλα με καθυστερηση και τον βοηθανε τα αλλα παιδια. Το χειροτερο ειναι οτι στην παρεουλα εχει μονιμως την πλατη γυρισμενη και κοιταει τα παιχνιδια...

 

Ωστοσο, οταν τον ρωταω καποια πραγματα για το σχολειο μου τα περιγραφει αλλα καπως διαστρεβλωμενα (πχ μου ειπε χθες οτι ειχε γενεθλια η κυρια του και οτι θα τους φερει τουρτα τη Δευτερα. Οταν ομως το ρωτησα αν της χαρισε μια ζωγραφια οπως τα αλλα παιδακια μου ειπε ναι και μου περιεγραψε μια ζωγραφια που ναι μεν την εκανε -την ειδα στο συρταρακι του- αλλα δεν ηταν σε αυτες που χαρισαν τα παιδια στην κυρια. Μου ειπε μετα και για την εργασια - ενα χερι που επρεπε να κοψουν και να βαψουν, οτι δεν προλαβε να το κανει ολο- και αυτο το ειδα στο συρταρακι του. Τα ειδα ολα αυτα γιατι ετυχε το απογευμα της Παρασκευης να ειμαι στο σχολειο για ομαδικη καθαριοτητα.

 

Στο ιατροπαιδαγωγικο που ειχαμε ραντεβου προσφατα μας ειπανε οτι συνεχιζοντας τις συνεδριες θα καλυφθει πληρως η οποια αναπτυξιακη καθυστερηση και τοτε θα αλλαξει και η συμπεριφορα στην ταξη. Μεχρι τοτε ομως τι μπορω να κανω;

 

Επισης η δασκαλα μου ειπε οτι ο μονος φορεας που γινονται δεκτες οι γνωματευσεις ειναι το κεδδυ. Στην εγκυκλιο ομως διαβαζω οτι την ιδια ισχυ εχουν και τα ιατροπαιδαγωγικα κεντρα. Τι ισχυει τελικα;

[miriki]

Υπάρχουν κάποια ιατροπαιδαγωγικά που γίνονται δεκτές οι εκτιμήσεις τους. Για μένα το καλύτερο είναι να περάσει ΚΕΔΔΥ, ώστε αν χρειαστεί επαναφοίτηση ή άλλου είδους υποστήριξη να μην έχετε διπλά τρεχάματα σε πολλούς ανθρώπους. Το ΚΕΔΔΥ ενδεχομένως θα συνεργαστεί με το νηπιαγωγείο για την κατάρτιση ειδικά σχεδιασμένου προγράμματος.

 

Χαίρομαι που πάτε τόσο καλύτερα τόσο γρήγορα.

[emmaki]

Ισχύουν οι γνωματεύσεις των δημοσίων ιατροπαιδαγωγικων που έχουν ειδικό παιδαγωγο. Εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα καταρτίζεται όμως μόνο από κεδδυ. Και για να καταρτιστεί αυτό πρέπει το παιδί να αξιολογηθεί, να περάσει δηλαδή από εκπαιδευτικό και ψυχολόγο. Επίσης, αν πρόκειται για χορήγηση παράλληλης στήριξης, μόνο το κεδδυ μπορεί να την προτείνει.

Τώρα, σαν υπάρχει διασταση στις γνωματεύσεις, αν στο ιατροπαιδαγωγικο δεν υπήρχε ειδικός παιδαγωγος υπερισχύει ή γνωμάτευση του κεδδυ. Αν υπήρχε ειδικός παιδαγωγος ή οι γονείς δε συμφωνούν, τότε πηγαίνουν σε δευτεροβάθμια επιτροπή της οποίας ή απόφαση είναι οριστική.

[efi75]

Ευχαριστω πολυ κοριτσια. miriki με το καλο!

[efi75]

Μίλησα απο το τηλεφωνο με το ΚΕΔΔΥ και μου ανεφεραν αν χρειαζομαι οδηγίες για τμημα ενταξης ή για το τυπικό νηπιαγωγειο που πηγαίνει. Μετά μου ειπε: αφήστε καλύτερα, μην σας αναστατώνω τσαμπά και κανουμε ανω κατω τον οικογενειακό προγραμματισμό, θα ερθει το παιδακι να το εξετασουμε και βλεπουμε". Απο εκεινη την ωρα ειμαι σε αναμμενα καρβουνα, το πως μπηλα και εκανα μαθημα στα παιδια την επομενη ωρα... 10 λεπτα εκανα να συγκεντρωθώ. Το μονο τμημα ενταξης που υπαρχει στην περιοχη μου ειναι σε άλλο νηπιαγωγειο και δεν ειναι ολοήμερο... Απο την άλλη δεν μπορω να καταλάβω πως μιλησε για τμήμα ένταξης χωρις να δουνε το παιδί;

Ο παιδοψυχιατρος του Ιατροπαιδαγωγικου μου ειπε οτι ειναι θεμα χρονου να στρωσει η συμπεριφορα του... Τι να πιστεψω;

Δεν μπορω πια θα τρελαθω με όλα αυτα... Εγω βλεπω ένα παιδακι που εξελισσεται παρα πολυ καλα, εχει παρει φόρα και τρέχει με χιλια απο το περσινο πάσχα και επειτα... με τελειως φυσιολογική συμπεριφορα στο σπιτι...

[miriki]

E, καλά μη σκας βρε παιδί μου. Πάτε να σας δει και βλέπετε.

Από το ΚΕΔΔΥ περνάνε καθημερινά όλων των ειδών οι περιπτώσεις και συνήθως αυτές είναι οι πιο δύσκολες συζητήσεις (ένταξη, παράλληλη). Δε σημαίνει ότι από το τηλ. κατάλαβε το οτιδήποτε. Υπομονή ως το ρ/β και θα δεις. Άλλωστε με νύχια και με δόντια παλεύουν να ΜΗΝ μπουν παιδιά στην ένταξη ή σε παράλληλη, γιατί πιστώσεις γιοκ, όχι να βάλουν και παιδί που δε χρειάζεται.

 

Ευχαριστώ για την ευχή...

[efi75]

Πως να μη σκάω!!! Κι αυτο το παιδι θα με τρελάνει ρε παιδι μου. Ερχεται απο κει μου λεει για τον πολεμο, για το οχι του Μεταξα στους Ιταλους για τους στρατιωτες που φωναζαν αερα. Δειχνει την προοδο και στο μαθησιακο κομματι γενικα... αρχιζει και μετραει αντικειμενα μεχρι το δεκα (χωρις να το ζητάω, καθως παιζει με τα πλειμομπιλ πχ λεει ας μετρησω τωρα τα παιδακια- παιζει τη νηπιαγωγο)... Αναγνωριζει ενα ενα τα γραμματα , λεει π για τον Παυλο, Τ για την τηλεοραση, Γ για τη γατα κτλ. Εκει που εγραφε ενα Θ για το ονομα του, τωρα το τριημερο των γιορτων (ειμαστε Θεσσαλονικη) γραφει ολο το ονομα απλα μπερδευει κανα δυο γραμματα στη σειρα ή ξεχναει

καποιο...Σημερα που εφερε μια εργασια με το ονομα του ηταν σαν μουτζουρα ομως.

Λεει τα τραγουδια που μαθαινουνε εκει.... Αλλα στο σχολειο ΜΟΥΓΚΑ!! Το ποιημα του δυο στροφες το ελεγε στο σπιτι μια χαρα αλλα εκει τιποτα...

Λες και εχει μια κοινωνικη φοβία οταν ειναι σε πολυ κοσμο

 

Τον πηρα μαζι μου στη γιορτη του δικου μου σχολειου- δεν μπορουσα να παρω αδεια και δεν ειχα καποιον να τον παρει μετα (μια ωρα κανανε). Οταν βλεπει αγνωστο κόσμο και πολυ (πχ στο γραφειο των καθηγητων ειμασταν 15 ατομα, χωρια οι μαθητες μου που τρεχανε να τον ζουληξουν) μπλοκαρει τελειως- κρυβεται απο πισω μου κοιταει αλλου και τετοια... Τοοοοση ντροπη πια...

 

Οτι ειναι να γινει θα γινει, το θεμα ειναι οτι απο ειδικο σε ειδικο εχω χασει και γω τον μπουσουλα

[Mediterranee]

efi75, όπως το περιγράφεις, το παιδί δεν έχει καμμία υστέρηση στις μαθησιακές ικανότητες, απλά είναι έντονα συνεσταλμένο.

Εσύ ψάξε το βέβαια με ειδικούς, πάντα χρήσιμο είναι.

Υπάρχει thread στο site, που ασχολείται ειδικά με προβλήματα κοινωνικοποίησης (Και πάντως, cheer up. Το παιδάκι σου εμένα για αστέρι μου φαίνεται !)