Πρεπει να ζωγραφιζουν ολα τα παιδακια;;;

[ekavi_]

Miriki, αυτό προσπαθώ να περάσω στο παιδί. Όπως το είπες. Ότι αυτό που κάνει ο άλλος δεν σχετίζεται με τα δικά μας επιτεύγματα και αν είναι κάτι καλό οφείλουμε να του πούμε μπράβο.

 

Αλλά έχω κάποιες ενστάσεις:

- Το "κοιτάξτε παιδιά το αριστούργημα που έκανε η Miriki" σε σύγκριση με το "μπράβο Εκάβη" νομίζω απέχει πολύ (αν όντως τα είπε όπως ακριβώς τα μετέφερε-αντιλήφθηκε το παιδί). Ακόμα και αν θέλει να κάνει τη Miriki να αισθανθεί καλύτερα.

-Επίσης είναι κάτι που γίνεται καθημερινά. Στο μάθημα της γλώσσας συγκρίνουν τις ζωγραφιές με ανάλογα σχόλια, επιφωνήματα κτλ

 

 

Πράγματι με αφορμή αυτό, έχω κάνει πολλές συζητήσεις με το παιδί για όλα αυτά τα θέματα που είπες (ζήλεια, αυτοεκτίμηση, απάτη, ταλέντο κτλ)

 

Γι΄αυτό και δεν έχω καταλήξει αν θα μιλήσω στη δασκάλα ή όχι. Βλέπω όμως ότι είναι ένα θέμα που την απασχολεί σχεδόν σε καθημερινή βάση (την κόρη μου). Τι ζωγραφιά θα κάνει, τι θέμα θα έχει, αν θα αρέσει στη δασκάλα και στα υπόλοιπα παιδιά. Αυτό με ενοχλεί. Δεν θέλω να δίνει τόση σημασία. Και αναρωτιέμαι, η δασκάλα τα ωθεί να δίνουν τόση σημασία καλλιεργώντας τον ανταγωνισμό ή η κόρη μου από μόνη της το αναγάγει σε μείζον θέμα;

[miriki]

Ε, γιαυτό ακριβώς πρέπει να μιλήσεις με τη δασκάλα. Για να καταλάβεις γιατί το κάνει και για να δεις πώς να βοηθήσεις το παιδί.

 

Κι εγώ το κάνω, γιατί τα παιδιά αισθάνονται καταπληκτικά όταν όλοι τα συγχαίρουν για το έργο τους. Έχω παιδιά που ντρεπόντουσαν να μπουν στην τάξη και τώρα παρουσιάζουν τις ζωγραφιές τους. Έχω παιδιά που θεωρούσαν ότι μόνο εκείνα κάνουν όμορφα ή άσχημα πράγματα (ανάλογα) και είδαν ότι υπάρχουν και άλλοι που.... Έχω αυτιστικό παιδί που παίρνει τεράστια χαρά από το μπράβο των παιδιών, απλά και μόνο γιατί αντί για κόκκινες μουτζούρες σήμερα έβαλε και πράσινη (το παρατήρησαν τα παιδιά και το ανέδειξαν εκείνα).

 

Τα παιδιά μαθαίνουν να παρατηρούν, να αναγνωρίζουν την προσπάθεια, την καλή επίδοση κλπ. Αν κάποιο παιδί νιώθει μειονεκτικά επειδή επαινείται κάποιο άλλο πρέπει να το ξέρω, για να δω τι θα κάνω να τονώσω το αυτοσυναίσθημά του. Οπότε μίλα στη δασκάλα για να τη βοηθήσεις να κάνει καλύτερα τη δουλειά της. Ζήτα καθοδήγηση και δώσε πληροφορία. Όσα μου λέει ο γονιός αυξάνουν τις δυνατότητές, μου γιατί βλέπω μια οπτική που μου λείπει, εκείνη του σπιτοιύ. Είναι ανατροφοδότηση είναι, πολύ σημαντικό. Θυμηθείτε μόνο να το κάνετε και για τα καλά πού και πού.

[miriki]

Στα σχολεία πια αξιολογούμε την προσπάθεια των παιδιών σε σύγκριση με τις προηγούμενες προσωπικές τους επιδόσεις. Τέτοιες πρακτικές βοηθούν στο να μπουν και τα ίδια σε αυτή τη διαδικασία.

[ekavi_]

ΟΚ, miriki ευχαριστώ. Μετά το Πάσχα τώρα γιατί δεν έμειναν και πολλές μέρες.

[Niki81]

Θα συμφωνησω με τη miriki στο ότι η δασκαλα αναλόγως του χαρακτήρα και της συμπεριφορας κάθε παιδιου φερεται και αναλογα στο κάθε παιδι....τουλάχιστον αυτό βλεπω από τη δασκαλα του γιου μου.ekavi θα σου δωσω ένα παράδειγμα για να καταλάβεις τι εννοω.Ο γιος μου στο σχολειο είναι ένα παιδι πολυ υπακουω και καλο είναι όμως πολύ κλειστο και μαζεμενο.Συνεχως είμαι σε συζητήσεις με τη δασκαλα του σχετικα με το πως μπορούμε να τον βοηθήσουμε να εχει μεγαλυτερη αυτοπεποιθηση και να μη ντρεπεται.Καποια μερα φτιαξαμε με το μικρο κατι στο σπιτι....ειχαν κανει μια συζητηση τα παιδια με τη δασκαλα σχετικα με καποια κατασκευη.Ο μικρος στο σπιτι μου ζητησε να το φτιαξουμε.Με δικη μου παροτρυνση προς το παιδι φτιαξαμε 2 με σκοπο να παρει το ένα να το παει στο σχολειο να το δουν και τα υπολοιπα παιδακια.Παροτι ηταν πολύ ντροπαλος και διστακτικος στην αρχη την άλλη μερα μου ειπε ότι θελει να το παει στο σχολειο του.Η δασκαλα εδειξε την κατασκευη σε όλα τα παιδακια συζητησαν γι αυτό και το στολισαν στην ταξη τους.Εννοειται ο μικρος πηρε πολλα μπρβο απο όλα τα παιδακια και λιγο η προσοχη στραφηκε πανω του για εκεινη τη μερα.Εννοειται ότι την κατασκευη το παιδι δε την εφτιαξε μονο του αλλα με δικη μου καθοδηγηση...ηταν πασιφανες αυτό.Ουτε και το θεμα μας ηταν να παρει ο μικρος τα ευσημα για το ποσο ομορφη κατασκευη εφτιαξε..το θεμα ηταν να νιωσει ομορφα με αυτό που φτιαξαμε και να διε ποσο αρεσε αυτό σε όλα τα παιδακια.Αν μια άλλη μαμα το μαθαινε μπορει...δεν ξερω...να το επαιρνε στραβα.Οτι δλδ εφτιαξα πηρε τα μπραβο τοπαιδι για κατι που εφτιαξα εγω.Δε μπηκα καν στη διαδικασια να το σκεφτω.Η δασκαλα συμφωνησε πολύ με αυτή μας την κινηση...επισης με συμβουλεψε αν θελω καοιες φορες να του δινω πχ αυτοκολητα να μοιραζει στα υπολοιπα παιδακια...η να φερνει καποιο βιβλιο στο σχολειο για να διαβαζουν κατι δικο του.Να πεφτει λιγο η προσοχη πανω του...να παρει τα πανω του.Ομοιως και στη δικη σας περιπτωση ισως υπαρχει καποιος λογος που καποιο παιδακι παιρνει πιο πολλα μπραβο.Ισως η δασκαλα εχει τυς λογους της που το κανει.Εννοειται πως απο τη στιγμη που αυτό επηρεαζει τη μικρη σου θα πρεπει να το συζητήσεις με τη δασκαλα.

[ekavi_]

Niki μου εμένα δεν με ενοχλεί αν θα πάρει κάποιο παιδί πιο πολλά μπράβο. Με απασχολεί κατά πόσο το να συγκρίνονται καθημερινά οι ζωγραφιές των παιδιών στο μάθημα της γλώσσας καλλιεργεί ίσως τον ανταγωνισμό μεταξύ τους. Δηλαδή έχουν το άγχος κάθε μέρα να παρουσιάσουν κάτι, ενώ πρόκειται για το μάθημα της γλώσσας (όχι εικαστικά).

Εσάς ήταν της μίας φοράς. Εάν κάθε μέρα πηγαίνατε κατασκευές ή ζωγραφιές ώστε να τονωθεί η αυτοπεποίθηση του παιδιού σου και η δασκάλα τόνιζε τα αριστουργήματα του γιου σου (ακόμα και αν δεν ήταν στην πραγματικότητα) δεν θα ήταν αυτό ένα επιπλέον βάρος στα υπόλοιπα; ότι πρέπει και αυτά να παρουσιάσουν κάτι ανάλογο;