Η θεωρια του piaget για την γνωστικη αναπτυξη του παιδιου

[chiquititas]

Η θεωρια του piaget για την γνωστικη αναπτυξη του παιδιουδιαμορφωθηκε απο αυτον υστερα απο εντατικες και συστηματικες παρατηρισεις και πειραματισμους σε παιδια στην διαρκεια τεσσαρων περιπου δεκαετιων.

Ο piaget παραβαλλει τη νοημοσυνη με τη βιολογικη λειτουργεια της θρεψης,

Εξηγει οτι θα συστατικα της θρεψης,που προερχονται απο το περιβαλλον,φομοιωνονται απο τον οργανισμο και οτι ο οργανισμος προσαρμοζει τη λειτουργεια του για την ορισμενη τροφη που προκεται να αφομειωθει.

Αν ολα ειναι εν ταξει μιαεξισσοροπιση παρατηριται αναμεσα στην αφομιωση και τη συμμωργωση .

Η εξισηρροπιση καλειτε προσαρμογη και ταυτιζεται οργανικα με την τελεια πεψη. Κατι αναλογο τονιζει οτι συμβΑΙΝΕι με τηννοημοσυνη.

Η νοημοσυνη ειναι <<αφομοιωση>> με την εννοια οτι ενσωματωνει τα δεδομενα της εμπειριας στο σκελετο της. Δεν αφομοιωνονται ομως ολες οι εμπειριες απο αυτην αλλα οσες σχτιζονται με τα στοιχεια που εχουν αφομοιωθει {συμμορφωση}

Η αφομοιωση και η συμμορφωση σαν 2 πολοι της ελιλεπιδρασης αναμεσα στον οργανισμο και στο περιβαλλον.

Προσαρμοη παρουσιαζεται μονο οταν υπαρχει εξισοροπιση αναμεσα στην αφομειωση και στην συμμορφωση.

Ο piaget διακρινει 3 βασικα σταδια στην εξελιξη του παιδιου.

 

1 ΤΟ ΠΡΟ-ΛΟΓΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ {απο την γεννηση εως 7 ετος}

το καθαρο προ-λογικο σταδιο διαρκει αο 2-7χρονων και καλειτε η περιοδος της αισθησιοκινητικης νοημοσυνης.

Α)αισθησιονιτικη νοημοσυνη η περιοδος αυτη διαιρειτε σε 6 σταδια.

Στα πρωτα σταδια κυριαρχουν οι ανακλαστικες κινησεις {θυλασμος,κραγες,κατποση} κι αποσιαζει η γνησια νοητικη συμπεριφορα.

Σιγα-σιγα το νηπιο ενδοιαφερεται για αντικειμενα και γεγονοτα εξω απο το σωμα του,αρχιζει την εξερευνηση και της στιχειωδεις ανακαλυψεις μετα απο δοκιμες και σφαλματα.

Μετα απο το δευτερο ετος αντιμετωπιζει απλες ποβληματικες καταστασεις και αρχιζει να εμφανιζει γνησια νοητικη συμπεριφορα.

Β) Χαρακτηριστηκα πνευματικα σταδια {2-7}

1=ΕΓΩΚΕΝΤΡΙΣΜΟς

2=Η ΑΝΑΛΟΓΗ ΣΚΕΨΗ

3=Η ΜΗ ΑΝΑΣΤΡΕΨΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗς ΣΚΕΨΗΣ

4=Η ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ

[/b

ΕΓΩΚΕΝΤΡΙΣΜΟΣ -> =το παιδι νομιζει οτι ειναι το κεντρο του κοσμου .Ολοι οι αλλοι υπαρχουν να το υπηρετουν .Τα θελει ολα δικα του.Ο κοσμος υπαρχει για χαρη του.Ο εγωκεντρισμος του δεν τον αφηνει να δει τα πραγματα αντικειμενικα στον κοσμο.

ΑΝΑΛΟΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ->= κατα το πρωτο μερος της περιοδου αυτης 2-4χρονων η σκεψη του παιδιου δεν ειναι ουτε παραγωγικη ουτε επαγωγικη,αλλα αναλογικη δηλ το αιδι σκεπεται αναλογικα.

ΜΗ ΑΝΑΣΤΡΕΨΗΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ->= αυτο σημαινει οτι το παιδι προ-λογικου σταδιου δεν εχει την δυνατοτητα να επιστρεψει με τη σκεψη στο σημειο το οποιο ξεκινησε,αν λουγουχαρη μια μπαλα πλαστελινης μετατρεπει σε κουλουρακι υποστηριζει πως το κουουρι δεν εχει την ιδια ποσοτητα που ειχε πρωτητερα η μπαλα .Δεν μπορει να σκεφτει οτι το κουλαρακι μπορει να μετατραπει παλι σε μπαλα.

Αυτο προερχεται απο το γεγονος οτι το παιδι του σταδιου αυτου εχει την ταση να συκγεντρωνεται σε μια σχεση,σε μια διασταση,πραγμα που τον εμποδιζει να δει περισσοτερες σχεσεις και να αποφυγει διαστροφες της αντιληψης.

ΦΥΣΙΟΓΝΩΜΙΚΗ-ΑΝΙΜΙΣΤΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ->= το παιδι εχει τη ταση να ζωντανευει το κοσμο του γυρω ,ενα ραβδι γινεται αλογο,το συννεφο παει να κοιμηθει,η κουκλα ειναι η φιλη του κοριτσιου,ο λυκος και τα δεντρα μιλουν κτλ.

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ->= αυτο συμβαινει οτι το παιδι αντιλαμβανεται ολοτητες αλλα και λεπτομερειες,χωρις συνδεση και συναφεια.Η αντιληψη των πραγμαων ειναι ολικη και μερικη,γενικη και ιδικη.

 

2) ΤΟ ΣΤΑΔΙΟ ΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΩΝ ΛΟΓΙΚΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ {7-11ΧΡΟΝΩΝ}

στη διαρκεια αυτου του σταδου υποχωρουν περισσοτερο απο το προηγουμενο σταδιο.

Το παιδι συμπεριφερεται τωρα με μεγαλυτερη ποικιλεια προσπαθειων και κατα ττοιο τροπο ωστε παρΑτηριτε εξισιροπηση αναμεσα στην <<αφομοιωτικη>> δυναμη και το μηχανισμο <<συμμορφωσης>>

Το πνευμα του παιδιου λειτουργει πια με λογικες ενεργειες που δεν ειναι απλες ενεργειες χαρακτηριζονται πια σαν εσωτερικευμενες {λυση προβληματικων καταστασεων με τη σκεψη,χωρις δοκιμες και σφαλματα και αναστρεψειμες}

Παρα της αυξημενες δυνατοτηες που εχει το παιδι του σταδιου αυτου σε σχεση με το προηγουμενο σταδιο,παρουσιαζει και μια βασικη αδυναμια= η κεψη του κινειται στο χωρο του συγκεκριμενου.

Καθε εννοια η ιδιεα για να γινει αντιλιπτη πρεπει αναφερεται στο χωρο του συγκεκριμενου.Αφηρημενες ενοιες δεν γινονται κατανοητες η γινονται με δυσκολια κτανοητες και μονο εφοσον παρατρηρουνται σε μερικες περιπτωσεις.Η εννοια της δικαιοσυνης δεν γινεται αντιληπτη παρα μονο αν φερουμε στο παιδι πολλα συγκεκριμενα παραδειγματα ανθρωπων που ενεργουν δικαια .

Ο piaget και οι συνεργατες του βρηκαν πως παιδια 8-10 ετων δυσκολευονται να βρον λυση σε προβληματικες καταστασεις πχ ο Γιαννης ειναι ψηλοτερος απο τον Γιωργο.Ο Γιαννης ειναι χαμηλοτερος απο τον Νικο πιος απο τους 3 ειναι ψηλοτερος??.

 

3) ΣΤΑΔΙΑ ΤΗΣ ΑΦΗΡΗΜΕΝΗΣ ΣΚΕΨΗΣ (11+}

Στη διαρκεια αυτο του σταδιου ο νεος εργαζεται με καθαρα λογικες ενεργειες και προχωρει σε υποθεσεις ,χωρις να αναφερεται σε συγκεκριμενα δεδομενα.

Ο νεος ειναι πια σε θεση να σκεπτεται πιο περα απο το παρον.

Εχει περαση στην περιοχη της αφηρημενης σκεψης .

Τα παιδια του τριτου σταδιου εχουν τη δυνατοτητα σε μικροτερο βαθμο στην αρχη και σε μεγαλυτερο βαθμο αργοτερα να γενικευσουν ,να αφαιρουν και να σκεπτονται με βασικες εννοιες και υποθεσεις χωρις προσκολιση σε συκγεκριμενα πραγματα.

[elenik]

Πολυ ενδιαφέρον

[IOKASTH]

μπραβο λιλη!

[gavrias]

μπραβο λιλη!

 

[ΡΟΥΛΑ]

μπραβο λιλη!

 

[Afroditi D]

μπραβο λιλη!

 

 

ευχαριστούμε

[Νίκη]

[chiquititas]

κοκονιτσα μου το ελεφαντακι τι το βαζεις?? θες να μου το θυμιζεις χαχαχαχαχα

Παντως ειδατε ποσα πραγματα μαθαινω στην ψυχολογια και συγκεκριμενα ετυχε να δω την ιδια μερα ενα ντοκυμαντερ.