Αγγελίνα_2

Αλλαγές στα μαθήματα του δημοτικού σχολείου. Τι θέλει να πει ο ποιητής;

    Recommended Posts

    Οπότε το διδαχθήκαμε κλωτσάω, αγαπητά μου μαμούθ του Ice Age. :lol:

     

    Aς πούμε και το "φυτίλια", που έγραψα παραπάνω, το πρόγραμμα μου το υπογραμμίζει ως λάθος, το σωστό κατά την άποψή του, είναι "φιτίλια", όπως και μοβ (μπλιαξ!) αντί για μωβ και πολλά άλλα. Άστο να λέει, εγώ έτσι τα 'μαθα και δε θ' αλλάξω στα πίσω πίσω. :)

     

    χαχαχ! Στην εποχή μου ήξερα ορθογραφία. Στην εποχή της κόρης μου φαίνομαι ανορθόγραφη!:roll:

     

    Αυτό το "μοβ" και εμένα με ενοχλεί...:D

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

    Διαφημίσεις


    Αμ, το αβγο τι σου λεει? :mrgreen:

     

    (ολα θα τα λυσουμε σε αυτο το θεμα, εκτος απο το τι θα κανει ο Λοβερδος!)

     

    Α, ο Λοβερδος ασχολειται με σοβαρά θέματα τωρα!!!΄

    http://www.esos.gr/comment/19384#comment-19384

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

    Στο λεξικό του Μπαμπινιώτη έχει ολόκληρη ανάλυση για το αυγο (λάθος) και το αβγό (σωστό).

     

    Πρέπει τελικά να παραδεχτούμε ότι μας τα μάθανε λάθος (παλιά σε εμάς τους δεινόσαυρους) και μας κανάνε να φαινόμαστε τώρα ανορθόγραφοι !!!!!

     

    Και ναι, το σωστό είναι κλοτσάω ...

     

    Όσο για τον Λοβέρδο, σημερινό δημοσίευμα λέει:

     

    Λιγότερα μαθήματα, με εμπλουτισμό από πολλές εικαστικές και γυμναστικές δραστηριότητες και ελάχιστη μελέτη στο σπίτι, προβλέπονται για τους μικρούς μαθητές του Δημοτικού, όπως προανήγγειλε ο Ανδρέας Λοβέρδος από το βήμα του Εθνικού Συμβουλίου για την Παιδεία (ΕΣΥΠ) που άρχισε τις εργασίες του για τις διαρθρωτικές αλλαγές στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση την Τετάρτη.

    Πρόθεση του υπουργείου είναι, σύμφωνα με δημοσίευμα της εφηεμρίδας «Ελεύθερος Τύπος», τον Ιανουάριο, μετά το τέλος των εργασιών του ΕΣΥΠ, να κατατεθεί στη Βουλή σχέδιο νόμου, όπου θα κατοχυρώνονται οι αλλαγές, όπως ακριβώς έγινε και με το Νέο Λύκειο.

    «Θέλουμε τα παιδιά να πάψουν να μισούν το σχολείο. Θέλουμε να το αγαπήσουν ως δικό τους χώρο», ήταν το μήνυμα του υπουργού.

    Ουσιαστικά ο υπουργός έθεσε τρεις βασικές προτεραιότητες:

     

    1. Μείωση της διδακτέας ύλης και του αριθμού των μαθημάτων, που σήμερα ανέρχονται σε 18.
    2. Διαμόρφωση προγράμματος έτσι ώστε ο κύριος όγκος της μελέτης να πραγματοποιείται στο σχολείο και όχι στο σπίτι.
    3. Ενίσχυση των εικαστικών και της γυμναστικής.

    Ακολουθώντας τις αλλαγές που εφαρμόστηκαν ήδη στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η ύλη των μαθημάτων του Δημοτικού θα μειωθεί και θα συγγραφούν μελλοντικά νέα βιβλία και για το Δημοτικό, μία επιδίωξη που πολλές φορές έχει αναφέρει ο υπουργός Παιδείας.

    «Για να κάνουμε το σχολείο μας ουσιαστικότερο κι ελκυστικό και να αποκαταστήσουμε τη σημασία της γνώσης, που σήμερα εξασθενεί περιθωριοποιούμενη από την άμετρη πληροφόρηση, οφείλουμε να μειώσουμε την ύλη των μαθημάτων, σε πρώτη φάση απαλείφοντας μέρη της και σε δεύτερη φάση συμπυκνώνοντάς τη με τη συγγραφή νέων βιβλίων, και να αυξήσουμε την ενασχόληση με ζητήματα που ολοκληρώνουν την προσωπικότητα του μαθητή της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Δημιουργική απασχόληση, άθληση, αισθητική αγωγή. Οχι πολλή δουλειά στο σπίτι που εξοντώνει παιδιά και γονείς» επισήμανε ο υπουργός.

    Η ένταξη της μελέτης στην πρωινή ζώνη για τους μαθητές μέχρι τη Δ' Δημοτικού, ειδικότερα σε μαθήματα όπως η Γλώσσα και τα Μαθηματικά, είναι ένα από τα ζητήματα που έχει θέσει η ηγεσία, ώστε να εφαρμοστεί η φιλοσοφία του θεσμού, ενώ αντίστοιχη υποστήριξη με τις δημιουργικές παρεμβάσεις προορίζεται και για το νηπιαγωγείο.

    Οι μεταρρυθμίσεις, βέβαια, όπως αναφέρει η εφημερίδα, στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση θα επηρεαστούν αρκετά και από το αν θα γίνει δεκτό το αίτημα του υπουργείου για διενέργεια διαγωνισμού ΑΣΕΠ την επόμενη άνοιξη για 15.000 θέσεις εκπαιδευτικών και στις δύο πρώτες εκπαιδευτικές βαθμίδες, ενώ λόγο στις αποφάσεις θα έχουν όσοι πέρασαν από τον υπουργικό θώκο του εν λόγω υπουργείου.


    8HQvp2.png

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites




    Στο λεξικό του Μπαμπινιώτη έχει ολόκληρη ανάλυση για το αυγο (λάθος) και το αβγό (σωστό).

     

    Πρέπει τελικά να παραδεχτούμε ότι μας τα μάθανε λάθος (παλιά σε εμάς τους δεινόσαυρους) και μας κανάνε να φαινόμαστε τώρα ανορθόγραφοι !!!!!

     

    Και ναι, το σωστό είναι κλοτσάω ...

     

    Όσο για τον Λοβέρδο, σημερινό δημοσίευμα λέει:

     

    Λιγότερα μαθήματα, με εμπλουτισμό από πολλές εικαστικές και γυμναστικές δραστηριότητες και ελάχιστη μελέτη στο σπίτι, προβλέπονται για τους μικρούς μαθητές του Δημοτικού, όπως προανήγγειλε ο Ανδρέας Λοβέρδος από το βήμα του Εθνικού Συμβουλίου για την Παιδεία (ΕΣΥΠ) που άρχισε τις εργασίες του για τις διαρθρωτικές αλλαγές στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση την Τετάρτη.

    Πρόθεση του υπουργείου είναι, σύμφωνα με δημοσίευμα της εφηεμρίδας «Ελεύθερος Τύπος», τον Ιανουάριο, μετά το τέλος των εργασιών του ΕΣΥΠ, να κατατεθεί στη Βουλή σχέδιο νόμου, όπου θα κατοχυρώνονται οι αλλαγές, όπως ακριβώς έγινε και με το Νέο Λύκειο.

    «Θέλουμε τα παιδιά να πάψουν να μισούν το σχολείο. Θέλουμε να το αγαπήσουν ως δικό τους χώρο», ήταν το μήνυμα του υπουργού.

    Ουσιαστικά ο υπουργός έθεσε τρεις βασικές προτεραιότητες:

     

    1. Μείωση της διδακτέας ύλης και του αριθμού των μαθημάτων, που σήμερα ανέρχονται σε 18.
    2. Διαμόρφωση προγράμματος έτσι ώστε ο κύριος όγκος της μελέτης να πραγματοποιείται στο σχολείο και όχι στο σπίτι.
    3. Ενίσχυση των εικαστικών και της γυμναστικής.

    Ακολουθώντας τις αλλαγές που εφαρμόστηκαν ήδη στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η ύλη των μαθημάτων του Δημοτικού θα μειωθεί και θα συγγραφούν μελλοντικά νέα βιβλία και για το Δημοτικό, μία επιδίωξη που πολλές φορές έχει αναφέρει ο υπουργός Παιδείας.

    «Για να κάνουμε το σχολείο μας ουσιαστικότερο κι ελκυστικό και να αποκαταστήσουμε τη σημασία της γνώσης, που σήμερα εξασθενεί περιθωριοποιούμενη από την άμετρη πληροφόρηση, οφείλουμε να μειώσουμε την ύλη των μαθημάτων, σε πρώτη φάση απαλείφοντας μέρη της και σε δεύτερη φάση συμπυκνώνοντάς τη με τη συγγραφή νέων βιβλίων, και να αυξήσουμε την ενασχόληση με ζητήματα που ολοκληρώνουν την προσωπικότητα του μαθητή της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Δημιουργική απασχόληση, άθληση, αισθητική αγωγή. Οχι πολλή δουλειά στο σπίτι που εξοντώνει παιδιά και γονείς» επισήμανε ο υπουργός.

    Η ένταξη της μελέτης στην πρωινή ζώνη για τους μαθητές μέχρι τη Δ' Δημοτικού, ειδικότερα σε μαθήματα όπως η Γλώσσα και τα Μαθηματικά, είναι ένα από τα ζητήματα που έχει θέσει η ηγεσία, ώστε να εφαρμοστεί η φιλοσοφία του θεσμού, ενώ αντίστοιχη υποστήριξη με τις δημιουργικές παρεμβάσεις προορίζεται και για το νηπιαγωγείο.

    Οι μεταρρυθμίσεις, βέβαια, όπως αναφέρει η εφημερίδα, στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση θα επηρεαστούν αρκετά και από το αν θα γίνει δεκτό το αίτημα του υπουργείου για διενέργεια διαγωνισμού ΑΣΕΠ την επόμενη άνοιξη για 15.000 θέσεις εκπαιδευτικών και στις δύο πρώτες εκπαιδευτικές βαθμίδες, ενώ λόγο στις αποφάσεις θα έχουν όσοι πέρασαν από τον υπουργικό θώκο του εν λόγω υπουργείου.

     

     

    Αυτη την Ανοιξη δεν γινεται να γινουν διαγωνισμοι. Για πολλους λογους. Εκτος αν αναποδογυρισει το συμπαν μεχρι τοτε.

     

    Με λίγα λογια για να μην προσλαβουν αλλους, απο τους χιλιαδες αδιοριστους, που πεινανε, θα αναγκασουν τους ηδη εργαζομενους να εργαζονται περισσοτερες ωρες (εχει ηδη δρομολογηθει), ωστε να απασχολουν τα παιδια σε ωρες, στις οποιες κανονικα θα εκαναν πχ αριθμητικη, αλλα τωρα, θα ζωγραφιζουν.

     

    Καταλαβα καλα????

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites
    Πώς καταλαβαίνεις αν ένα παιδί έχει καλή αντίληψη βάθους πεδίου; Διόφθαλμη συνεργασία; Περιφεριακή όραση; Οπτοκινητική συνεργασία; Σε παρακαλώ πες μου γιατί μέχρι τώρα πίστευα ότι μόνο οι οφθαλμίατροι με ειδικά τεστ μπορούσαν να τα δουν όλα αυτά. Μπράβο σας πάντως που μπορείτε και οι δάσκαλοι (θαύμα, θαύμα!!!) :rolleyes:

     

    Επίσης επειδή μάλλον δεν κατάλαβες τι είπες ως αριστεύσασα (βεβαίως, βεβαίως) τριτοδεσμίτισσα με έρωτα προς τα αρχαία, οι μετοχές κλείνονται είτε ως -ων, -ουσα, -ον (με όμικρον) είτε ως -ών, -ώσα, ών. Αν τις διδάχτηκες -ων, -ουσα, -ων κάποιος σου τα είπε λάθος.

     

    Ό,τι να ναι και πάλι!Ο δάσκαλος δε θα καταλάβει προφανώς αν το παιδί έχει μυωπία ή αστιγματισμό και πόσο αλλά ότι πρέπει να ελεγχθεί από οφθαλμίατρο για να εξακριβωθεί επακριβώς!Εσύ πάντως βλέπω ότι έχεις και γνώσεις οφθαλμίατρου όπως και φιλολόγου και γλωσσολόγου!!Μπράβο!Αμφιβάλλω κι αν είσαι και ψυχολόγος οπως λες.

    Δεν έχει νόημα η περαιτέρω συζήτηση μαζί σου.Χάσιμο χρόνου και φαιάς ουσίας!

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites
    Αμ, το αβγο τι σου λεει? :mrgreen:

     

    (ολα θα τα λυσουμε σε αυτο το θεμα, εκτος απο το τι θα κανει ο Λοβερδος!)

     

    :mrgreen::mrgreen::mrgreen:

     

    Και τα αβγά μου τη δίνουν και τα τρένα...έχω πολλά προβλήματα...:roll: Θα διαβάσω την άποψη του Μπαμπινιώτη.

     

    Μόλις βρω λίγο χρόνο, θα σας κάνω κι εγώ μια ανάλυση περί είδομεν, ίδομεν και οψόμεθα.

     

    Δεν έπρεπε να μιλήσουμε για ορθογραφία, δεν έπρεπε! :-P

     

    Τις προθέσεις τους μας τις εξαγγέλλουν κι ομολογώ ότι ακούγονται ελκυστικές, αλλά γιατί δε συνοδεύονται κι από ένα εφαρμόσιμο σχέδιο δράσης; Κάτι πήρε το μάτι μου και για τα νηπιαγωγεία...χμμμμμ...


    sK6ep3.pngEnQrp3.png

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

    Για εσάς όποιος περνάει στη σχολή της επιλογής του στην πόλη του είναι ''παιδί-θαύμα''?????!!!!!! :shock:

    Προς θεού,όποιο παιδί στρώσει τον πισινό του στο διάβασμα και έχει και την ανάλογη ηθική υποστήριξη από την οικογένεια το κατορθώνει!

    Και δε χρειάζονται ούτε πολλά λεφτά όπως είπα.Εμείς κάναμε μόνο την τελευταία χρονιά φροντιστήριο κι επίσης ποτέ δεν ήμασταν παιδιά που διαβάζαμε όλη μέρα.Οι γονείς μας μας προέτρεπαν να είμαστε μέσα σε όλα!

    Απλά είχαμε πρόγραμμα και οργάνωση!Και ωριμότητα ώστε να ξέρουμε τί θέλουμε και να είμαστε προσηλωμένες στο στόχο μας!

    Δεν είναι τόσο ανέφικτο πια!

    Ο οργανωμένος και μελετηρός μαθητής θα πετύχει,είτε σε δημόσιο είτε σε ιδωτικό σχολείο.

    Και πλανάστε πλάνην οικτράν αν νομίζετε ότι στα ιδιωτικά δεν κάνουν ιδιαίτερα!Εκεί κάνουν περισσότερα,και στις ξένες γλώσσες ακόμα!

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites
    Για εσάς όποιος περνάει στη σχολή της επιλογής του στην πόλη του είναι ''παιδί-θαύμα''?????!!!!!! :shock:

    Προς θεού,όποιο παιδί στρώσει τον πισινό του στο διάβασμα και έχει και την ανάλογη ηθική υποστήριξη από την οικογένεια το κατορθώνει!

    Και δε χρειάζονται ούτε πολλά λεφτά όπως είπα.Εμείς κάναμε μόνο την τελευταία χρονιά φροντιστήριο κι επίσης ποτέ δεν ήμασταν παιδιά που διαβάζαμε όλη μέρα.Οι γονείς μας μας προέτρεπαν να είμαστε μέσα σε όλα!

    Απλά είχαμε πρόγραμμα και οργάνωση!Και ωριμότητα ώστε να ξέρουμε τί θέλουμε και να είμαστε προσηλωμένες στο στόχο μας!

    Δεν είναι τόσο ανέφικτο πια!

    Ο οργανωμένος και μελετηρός μαθητής θα πετύχει,είτε σε δημόσιο είτε σε ιδωτικό σχολείο.

    Και πλανάστε πλάνην οικτράν αν νομίζετε ότι στα ιδιωτικά δεν κάνουν ιδιαίτερα!Εκεί κάνουν περισσότερα,και στις ξένες γλώσσες ακόμα!

    oxi παιδι θαυμα....μπορει και να είναι βεβαια...αλλα μπορει και να είναι παιδι- φυτο!!! μπορει να είναι ένα απλο παιδι που ετυχε και επεσεαν τα θεματα που ηξερε καλα....τυχερο παιδι δηλαδή!

    Εγω δεν εχω παιδια - θαυματα...τα γονιδια μου δεν είναι 'θαυμα' δυστυχως!!! Τυχερο δεν ξερω αν εχω αλλα 'φυτο' σιγουρα δεν θελω να εχω! ;)

     

    Εγω δεν θα μιλησω για τον εαυτο μου και το τι εκανα γιατι νομιζω ψιλοχεστηκατε! :lol: ....ουτε για τα παιδια μου θα μιλησω γιατι είναι πολύ νωρις....Απλα βολιδοσκοπώ καταστασεις....

     

    Ουτε εγω θεωρω παντως φιλη μου ότι ησουν παιδι -θαυμα, συμφωνω μαζι σου. Βεβαια από αυτά που γραφεις μιλαω και εγω....Φυτο παλι δεν θελω να πιστεψω οτι ησουν :) ...θεωρω λοιπον ότι ετυχε και περασες...Γιατι πολλα παιδια που ξερω και λειτουργουσαν όπως εσεις, δεν ετυχε να περασουν ;)

     

    το θεμα όμως δεν είναι μονο αν θα περασουν τα παιδια στη σχολη που θελουν...αλλα και αν αυτή η σχολη είναι καλη επιλογή ;) Και τι καθοριζει την καλη επιλογή?? το τι θα μαθουν και πως αυτό θα γινει το μεσον για να εχουν μια καλη δουλεια. Γνωμη μου...

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

    Διαφημίσεις


    Αυτη την Ανοιξη δεν γινεται να γινουν διαγωνισμοι. Για πολλους λογους. Εκτος αν αναποδογυρισει το συμπαν μεχρι τοτε.

     

    Με λίγα λογια για να μην προσλαβουν αλλους, απο τους χιλιαδες αδιοριστους, που πεινανε, θα αναγκασουν τους ηδη εργαζομενους να εργαζονται περισσοτερες ωρες (εχει ηδη δρομολογηθει), ωστε να απασχολουν τα παιδια σε ωρες, στις οποιες κανονικα θα εκαναν πχ αριθμητικη, αλλα τωρα, θα ζωγραφιζουν.

     

    Καταλαβα καλα????

     

    Εγώ πάλι κατάλαβα πως θα μειωθεί η ύλη και οι ασκήσεις για το σπίτι, για να τις τελειώνουν εντός του σχολικού ωραρίου.


    sK6ep3.pngEnQrp3.png

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

     

    Λιγότερα μαθήματα, με εμπλουτισμό από πολλές εικαστικές και γυμναστικές δραστηριότητες και ελάχιστη μελέτη στο σπίτι, προβλέπονται για τους μικρούς μαθητές του Δημοτικού, όπως προανήγγειλε ο Ανδρέας Λοβέρδος από το βήμα του Εθνικού Συμβουλίου για την Παιδεία (ΕΣΥΠ) που άρχισε τις εργασίες του για τις διαρθρωτικές αλλαγές στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση την Τετάρτη.

    Πρόθεση του υπουργείου είναι, σύμφωνα με δημοσίευμα της εφηεμρίδας «Ελεύθερος Τύπος», τον Ιανουάριο, μετά το τέλος των εργασιών του ΕΣΥΠ, να κατατεθεί στη Βουλή σχέδιο νόμου, όπου θα κατοχυρώνονται οι αλλαγές, όπως ακριβώς έγινε και με το Νέο Λύκειο.

    «Θέλουμε τα παιδιά να πάψουν να μισούν το σχολείο. Θέλουμε να το αγαπήσουν ως δικό τους χώρο», ήταν το μήνυμα του υπουργού.

    Ουσιαστικά ο υπουργός έθεσε τρεις βασικές προτεραιότητες:

     


    1. Μείωση της διδακτέας ύλης και του αριθμού των μαθημάτων, που σήμερα ανέρχονται σε 18.
    2. Διαμόρφωση προγράμματος έτσι ώστε ο κύριος όγκος της μελέτης να πραγματοποιείται στο σχολείο και όχι στο σπίτι.
    3. Ενίσχυση των εικαστικών και της γυμναστικής.

    σχολειο με ενσυναισθηση προς τους μικρους μαθητες λοιπον.....είναι και της μοδας αυτό τον καιρο ;)

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

    Πέραν από το θέμα της ύλης, εγώ καταλαβαίνω ότι απλώς θα επεκταθεί σε περισσότερα σχολεία το πρόγραμμα των σχολείων με διευρυμένο ωράριο (όπου ήδη δίνεται έμφαση σε διάφορες δημιουργικές δραστηριότητες, έχουν ευέλικτη ζώνη κτλ). Ήδη κάνουν γυμναστική ας πούμε 4 φορές την εβδομάδα. Πόσο πια...

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites
    Πέραν από το θέμα της ύλης, εγώ καταλαβαίνω ότι απλώς θα επεκταθεί σε περισσότερα σχολεία το πρόγραμμα των σχολείων με διευρυμένο ωράριο (όπου ήδη δίνεται έμφαση σε διάφορες δημιουργικές δραστηριότητες, έχουν ευέλικτη ζώνη κτλ). Ήδη κάνουν γυμναστική ας πούμε 4 φορές την εβδομάδα. Πόσο πια...

     

    Ναι κάπου εκεί είχαμε καταλήξει πριν μερικές σελίδες. Αν θέλουν όμως να περάσουν το να γίνονται οι ασκήσεις κλπ μέσα στο σχολικό ωράριο, αυτό δε μπορεί να γίνεται στα μισά σχολεία και στα μισά όχι, αναλόγως δλδ αν ανήκουν στα πιλοτικά ή όχι.


    sK6ep3.pngEnQrp3.png

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

    Για το ειδος και το περιεχομενο της εκπαιδευσης που θελουμε, πρεπει να σκεφτουμε τι ειδους πολιτη επιθυμουμε να διαμορφωνει. Απο αυτα που λεει η υπουργαρα μας (τα οποια θεωρητικως ειναι καταπληκτικα) εχω αρχισει να φοβαμαι. Κατα την ταπεινη μου αποψη το κυριοτερο προβλημα ειναι τα αθλια, ακατανοητα, κακογραμμενα βιβλια. Ας ξεκινησει απο εκει και μετα ας πιασει ενα ενα τα υπολοιπα...

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

    Διαφημίσεις


    Για το ειδος και το περιεχομενο της εκπαιδευσης που θελουμε, πρεπει να σκεφτουμε τι ειδους πολιτη επιθυμουμε να διαμορφωνει. Απο αυτα που λεει η υπουργαρα μας (τα οποια θεωρητικως ειναι καταπληκτικα) εχω αρχισει να φοβαμαι. Κατα την ταπεινη μου αποψη το κυριοτερο προβλημα ειναι τα αθλια, ακατανοητα, κακογραμμενα βιβλια. Ας ξεκινησει απο εκει και μετα ας πιασει ενα ενα τα υπολοιπα...

     

    Ουτε θεωρητικως ειναι καταπληκτικα. Δεν θελω το παιδι να κανει 800 ωρες γυμναστικη και εικαστικα, θελω να μαθει γραμματα. Δε θελω να κανει υπερωρια ο δασκαλος και να δυσανασχετει και να μην μπορει να τα βγαλει περα με το προγραμμα του και τις αποστασεις.

    Το οτι θα εχουν λιγοτερο διαβασμα το βρισκω γελοια δικαιολογια. Ε, ναι αν εχουν λιγοτερη υλη, ειναι και λιγοτερο το διαβασμα :confused: -και λιγοτερες οι γνωσεις?

    Και περιμενω εναγωνιως να μαθω τι θα γινει με το ολοημερο-θα ειναι εστω μεχρι τις 4, η θα γινει 3 που ακουγεται ΠΑΡΑ πολυ μεσα στο Υπουργειο Παιδειας????

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

    "Λιγότερα μαθήματα ανακοίνωσε ο Λοβέρδος στο δημοτικό. Θα μαθαίνουν να μετράν, βασική ανάγνωση και λίγη φλογέρα να περνά η ώρα όταν φυλάν τα πρόβατα".

     

     

    Το ξεπατικωσα απο αλλου βεβαια, αλλα μαλλον αποτυπωνει την πραγματικοτητα...

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites
    "Λιγότερα μαθήματα ανακοίνωσε ο Λοβέρδος στο δημοτικό. Θα μαθαίνουν να μετράν, βασική ανάγνωση και λίγη φλογέρα να περνά η ώρα όταν φυλάν τα πρόβατα".

     

     

    Το ξεπατικωσα απο αλλου βεβαια, αλλα μαλλον αποτυπωνει την πραγματικοτητα...

     

    :D

    Και εγω συμφωνω με χαρα - μαρια.... Θελω να εχουν τεχνοκρατικη εκπαιδευςη μια που το απαιτουν οι καιροι, πειθαρχια και ηθικη συμφωνα με το ιαπωνεζικο μανατζμεντ μια που η Ασια ειναι η επομενη δυναμη, φιλοσοφικη καταρτιση για να μη ξεχναμε τις ριζες μας και γερμανικο προγραμματιςμο για να κανουμε και της μερκελ το χατηρι ....και ολα αυτα με παιχνιδι και χαρα για να μη δημιουργησουμε ρομποτ :) .

    Το προβλημα αυτη τη στιγμη θα πρεπει να καταλαβει ο Λοβερδος οτι βρισκεται στηγενια της μεταφηβικης ηλικιας και εκει θα πρεπει να εστιασει... Το δημοτικο καλα τα καταφερνει ;)

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites
    oxi παιδι θαυμα....μπορει και να είναι βεβαια...αλλα μπορει και να είναι παιδι- φυτο!!! μπορει να είναι ένα απλο παιδι που ετυχε και επεσεαν τα θεματα που ηξερε καλα....τυχερο παιδι δηλαδή!

    Εγω δεν εχω παιδια - θαυματα...τα γονιδια μου δεν είναι 'θαυμα' δυστυχως!!! Τυχερο δεν ξερω αν εχω αλλα 'φυτο' σιγουρα δεν θελω να εχω! ;)

     

    Εγω δεν θα μιλησω για τον εαυτο μου και το τι εκανα γιατι νομιζω ψιλοχεστηκατε! :lol: ....ουτε για τα παιδια μου θα μιλησω γιατι είναι πολύ νωρις....Απλα βολιδοσκοπώ καταστασεις....

     

    Ουτε εγω θεωρω παντως φιλη μου ότι ησουν παιδι -θαυμα, συμφωνω μαζι σου. Βεβαια από αυτά που γραφεις μιλαω και εγω....Φυτο παλι δεν θελω να πιστεψω οτι ησουν :) ...θεωρω λοιπον ότι ετυχε και περασες...Γιατι πολλα παιδια που ξερω και λειτουργουσαν όπως εσεις, δεν ετυχε να περασουν ;)

     

    το θεμα όμως δεν είναι μονο αν θα περασουν τα παιδια στη σχολη που θελουν...αλλα και αν αυτή η σχολη είναι καλη επιλογή ;) Και τι καθοριζει την καλη επιλογή?? το τι θα μαθουν και πως αυτό θα γινει το μεσον για να εχουν μια καλη δουλεια. Γνωμη μου...[/quote

    Eμένα πάλι επειδή μου φαίνονται άρες μάρες κουκουνάρες να γενικολογούμε και να μιλάμε μόνο με θεωρίες κι επειδή βάση της μάθησης είναι το παράδειγμα δεν έχω κανένα πρόβλημα να μιλησω με συγκεκριμένα παραδείγματα προσωπικά(κι όχι για το τί ξέρω ή άκουσα από τη φίλη της φίλης)ακόμα και να παράθέσω προσωπικά στοιχεία.

     

    Είναι γεγονός άλλωστε ότι τα παιδιά κυρίως μαθαίνουν από το παράδειγμα του γονέα.

     

    Ούτε φυτό, ούτε παιδί θαύμα χρειάζεται να είναι ένα παιδί για να περάσει στη σχολή της επιλογής του.Απλά να χει μυαλό να διαβάσει.Εγώ πάλι γνωρίζω ότι όσοι συμμαθητές μου ήταν μεθοδικοί και εργατικοί στο σχολείο.οσοι κοπίασαν αποδοτικά όλοι πέρασαν σε καλές σχολές.

    Και καλή σχολή είναι αυτή που συνδυάζει σε κάθε εποχή ,διότι αυτό μεταβάλλεται, την καλή απορρόφηση στην αγορά εργασίας και το υψηλό ακαδημαικό επίπεδο.

    Κι όσο για την τύχη στις Πανελλήνιες,υπάρχει σε ένα μικρό βαθμό όπως σε όλες τις δοκιμασίες στη ζωή αλλά δεν ''τυχαίνει'' να γράψεις πχ σε 5 μαθήματα πάνω από 18.

    Γενικώς για σχολές που ζητούν υψηλή βαθμολογία δεν ''τυχαίνει'' να πετύχεις.

    Εσύ ας πούμε δεν πέρασες επειδή ''δεν έτυχε''?:rolleyes:

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

    Eμένα πάλι επειδή μου φαίνονται άρες μάρες κουκουνάρες να γενικολογούμε και να μιλάμε μόνο με θεωρίες

     

    Είναι γεγονός άλλωστε ότι τα παιδιά κυρίως μαθαίνουν από το παράδειγμα του γονέα.

     

    Εγώ πάλι γνωρίζω ότι όσοι συμμαθητές μου ήταν μεθοδικοί και εργατικοί στο σχολείο.οσοι κοπίασαν αποδοτικά όλοι πέρασαν σε καλές σχολές.

     

    Και καλή σχολή είναι αυτή που συνδυάζει σε κάθε εποχή ,διότι αυτό μεταβάλλεται, την καλή απορρόφηση στην αγορά εργασίας και το υψηλό ακαδημαικό επίπεδο.

     

    Γενικώς για σχολές που ζητούν υψηλή βαθμολογία δεν ''τυχαίνει'' να πετύχεις.

    Εσύ ας πούμε δεν πέρασες επειδή ''δεν έτυχε''?:rolleyes:

    :-D χαιρομαι παρα πολυ να μιλαμε!! Αληθεια!!!!! Εχεις πολυ πλακα!!

    Αλλα εχω ενα μικρο προβληματακι... Δεν νιωθω τοσο απελπισμενη για επιβεβαιωση ωστε να κατσω να αναλυσω τι εχω καταφερει και τι οχι. Σορυ ε? :cool: Θελω επιςης να διατηρησω την ανωνυμια μου και δεν θελω να δωσω τοσα πολλα στοιχεια του εαυτου μου, ξανασορυ!

    Αλλα και να σου ελεγα οτι δουλευω στη Νασα, θα με πιστευες?? οχι. Και καλα θα εκανες.....ξερεις ποσες εδω μεσα δηλωνουν επιστημονες και το μονο που ειναι επιστημονικο σε οσα λενε ειναι η ΄φαντασια ΄ που διακρινεται στα γραπτα τους?? ουυυυυ....ορεξη να χεις να διαβαζεις!

    Εχω πανω απο ενα πανπιστημιακο διπλωμα και πανω απο ενα μεταπτυχιακο αλλα αυτο μπορει να στο λεω και για να σε εντυπωσιασω...υπαρχει βεβαια και η μικρη πιθανοτητα να λεω αληθεια :rolleyes: . Δεν εδωσα ποτε πανελλαδικες, τελειωσα το λυκειο στην αγγλια για προσωπικους μου λογους....αλλα ημουν μια καλη μαθητρια στο Λυκειο...ισως και να περναγα στη σχολη που ηθελα, δεν ξερω . και αυτο το ΄δεν ξερω ΄ στο αναφερω με καθε ειλικρινεια οπως βλεπεις.... Μπορει και οχι λοιπον...μπορει να μην τυχαινε.

    γιατι τοτε διναμε τεσσερα μαθηματα, πηγαιναν οι σουπερ μαθητες προετοιμασμενοι και περναγαν οι πιο τυχεροι....εσυ θεωρεις καλυτερη προετοιμασια την παπαγαλια βεβαια...εγω αυτο το θεωρω ηλιθιο. Εσυ θεωρεις οτι ενας μαθητης του λυκειου που βγαζει 19.5 ειναι καλυτερος απο εναν μαθητη που βγαζει 19.3 προφανως......εγω τους θεωρω το ιδιο απλα ο ενας τυχαινει να συμπαθιεται λιγο περισσοτερο ;) η να ειχε καλυτερες στιγμες ....μεμονωμενες.

    τα παιδια μου λοιπον δεν θελω να περασουν αυτο το μαρτυριο του αγχους και της πιεσης για να κερδισουν μια θεση στο ελληνικο πανεπιστημιο...προτιμω να μαθουν ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ με προγραμμα και μεθοδο που δεν τα εξοντωνει. Αυτο δεν το εχει η Ελλαδα προς το παρον.

    Εχουμε λοιπον διαφορετικα κριτηρια.....δεν θελω να δημιουργησω ρομποτακια, ουτε στρατιωτες. Θελω να δημιουργησω ευτυχισμενους ανθρωπους που απολαμαβανουν ΚΑΙ τη μαθηση.....ευτυχσιμενους ανθρωπους που δεν ει αι εγκλωβισμενοι στα τερταδια και τα βιβλια αλλα μεγαλουργουν μεσα απο την καθημερινοτητα....Προφανως και δεν πιστευεις οτι γινεται αυτο, αλλα αν το ειχες ζησει θα ειχες πειστει οτι γινεται ;) . βεβαια εσυ θα πιστευις οτι το εχεις καταφερει....αν το ειχες ομως φιλη μου θα ησουν πιο μαλακος ανθρωπος....επιςης δεν θα θεωρουςες και σπουδαιο κατορθωμα ενα δυο πτυχια..σιγα! Θα ειχες αλλα ΄λαφυρα ΄ να επιδειξεις αλλα και την ωριμοτητα να μην επιδειξεις τιποτα ;) ξερω ξερω...πως μπορω να ξερω τι ανθρωπος εισαι?? Μ υριζω τα νυχια μου :cool: αλλη μια εξωσχολικη μου ικανοτητα :)

    Ειμαι σιγουρη παρολα αυτα οτι εχεις κοπιασει στη ζωη σου....οτι φανηκες ανταξια σε οσα ηθελαν οι δικοι σου....ευχομαι , οταν θελησεις, να εχεις αγκαλια και ενα μωρακι....εκει ισως αλλαξει αυτη η σκληραδα της οπτικης γωνιας σου. Και ισως πειστεις οτι τα παιδια πρεπει να τα φερνουμε στον κοσμο για να ευτυχησουν....

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

    Βλέπω με ενδιαφέρον τη σκέψη της Λαϊδας, αν και ανήκω σε αυτούς που προτιμούν να ορθοποδήσει η Ελλάδα παρά να ορθοποδήσει ο καθένας μας μόνος του χτίζοντας τις ξένες οικονομίες.

    Δεν μπορώ όμως παρά να παραδεχτώ την τρομακτική ανισότητα ανάμεσα στην υπεράνθρωπη προσπάθεια που καλούνται να καταβάλλουν τα παιδιά και οι οικογένειές τους, και στο αποτέλεσμα που "αγοράζουν" με τόσο πόνο, χρήμα και αίμα.

    Με βοηθάς κιόλας Λαϊδα, να ξεφορτωθώ ένα προϊστορικό ενοχικό που με κυνηγάει.

    Στην τρίτη Λυκείου, το πρόγραμμά μου ήταν κάπως έτσι: το σχολείο ήταν πρωί-απόγευμα. Τρεις φορές την εβδομάδα είχα φροντιστήριο τα 4 μαθήματα της δέσμης, και άλλες δύο ή τρεις (παέι καιρός :rolleyes:), το ειδικό μάθημα που είχα να δώσω επίσης.

    Όταν ήμουν απογευματινή, τα μισά πρωινά έπαιρνα το λεωφορείο και κατέβαινα κέντρο Αθήνα για το ειδικό μάθημα (2 ώρες νομίζω?). Γυρνούσα με το λεωφορείο (που το περίμενα αιώνες στη στάση), έτρωγα και ξεκινούσα για το σχολείο. Γυρνούσα κατά τις 19:30. Μετά έπρεπε να διαβάσω. Αντ' αυτού, στρωνόμουνα να δω το 21 Jump Street (δε θα ξεπεράσω ποτέ το Johnny Depp) ή το Booker, μην πω και το ρετιρέ :?

    Υποσχόμουν στον εαυτό μου ότι θα διαβάσω αργότερα. Αργότερα οι υπόλοιποι πήγαιναν για ύπνο κι εγώ έπρεπε να βρω κουράγιο και συγκέντρωση να συνεχίσω.

    Τις άλλες μέρες γυρνούσα από το σχολείο και με πήγαινε ο πατέρας μου στη στάση για να προλάβω να πάρω άλλο λεωφορείο προς τα Βόρεια Προάστια να φτάσω στο super dooper πανάκριβο υπερτιμημένο με υφάκι φροντιστήριο. Τελείωνα στις 22:00 και έφτανα σπίτι με το λεωφορείο κατά τις 22:40.

    Μετά κανονικά έπρεπε πάλι να διαβάσω, αλλά το έριχνα πάλι στην τηλεόραση με τρομερές τύψεις.

    Μια φορά την εβδομάδα είχα εξτρα ιδιαίτερο μαθηματικά 2 ώρες. (Αυτό δεν με εμπόδιζε να παρακολουθώ και τα μαθηματικά του φροντιστηρίου).

    Τα Σάββατα ξύπναγα πάλι στις 8 και με πήγαινε ο μπαμπάς κοιμισμένη στα Βόρεια Προάστια. Πρώτο μάθημα φυσική:ηλεκτρισμός. Από τη νύστα δεν κατάλαβα ποτέ πως λειτουργεί το πηνίο.

     

    Να μη σας πρήξω αναλύοντας και το ανάποδο πρόγραμμα τις μέρες που ήμουν πρωινή.

    Επίσης ας μην αφήσω τον εαυτό μου ελεύθερο να αναπολήσω τα όσα τραβήξαμε στη σχολή από την τεμπελιά, την άγνοια, τη λούφα και τα κόμπλεξ αρκετών καθηγητών. Ορκίζομαι ότι δεν υπερβάλλω, ήταν έτσι ακριβώς.

     

    Θα ήθελα να είχαν οι γονείς μου την εναλλακτική σκέψη: που πάμε ρε παιδιά? έστω κι αν δεν άλλαζα πορεία, θα ήταν ανακούφιση να νιώθω ότι δεν είναι μονόδρομος αυτή η ζωή.

    Η αίσθηση της ατελείωτης εκκρεμότητας, το συνεχές ενοχικό, η αίσθηση όπου κι αν ήμουν, ό,τι κι αν έκανα ότι κακώς κάνω αυτό ενώ πρέπει να διαβάζω, δεν έχουν φύγει ποτέ από μέσα μου.

    Κι επειδή δεν πέρασα στην πρώτη επιλογή, έμεινε και η ρετσινιά της "αποτυχίας".

    Νομίζω ότι εδώ, απόψε, λέω να την ξεπεράσω, με τη βοήθειά σου, Λαϊδα.

     

    * Για να μην παρεξηγηθώ, είμαι υπέρμαχος της Δημόσιας Παιδείας, ειδικά της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας και έχω πληθώρα επιχειρημάτων που θα γεμίσουν κάποιο άλλο thread.

    Επίσης είμαι απίστευτα ευχαριστημένη από τον Δημόσιο Παιδικό σταθμό του Δημοτικού Βρεφοκομείου Αθηνών που μας φιλοξένησε τρια χρόνια, ενώ οι νηπιαγωγοί του ολοήμερου της γειτονιάς μας είναι απλώς too good to be true.


    Insanity is doing the same thing over and over again and expecting different results.

    Albert Einstein

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

    H εμπειρία μου και οι εντυπώσεις μου από τη σύγκριση του δικού μας εκπαιδευτικού συστήματος με της Αγγλίας ήταν περίπου της Χαράς-Μαρίας... Για αυτό δεν μπορώ να δω ψύχραιμα τη νοοτροπία, έλα μωρέ εδώ είναι Ελλάδα, δεν θα στρώσουμε ποτέ... Γιατί είναι αρκετοί πλεον οι άνθρωποι που άνοιξαν τους ορίζοντές τους και επέστρεψαν. Μιλάμε πλέον για 2 γενιές ανθρώπων.

     

    Και εγώ σε γενικές γραμμές είμαι ευχαριστημένη έως εντυπωσιασμένη από τους βασικούς δασκάλους (όχι ειδικότητες) στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση... Από εκεί και πέρα όμως, τα πράγματα είναι πολύ ανάμικτα...

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

    Ετσι ακριβως Αννα!! Εγω εκανα φροντιστηριο δεσμης απο την δευτερα λυκειου. Πηγε το αρχαιο συννεφο! Λατινικα ξεραμε το βιβλιο απο την πρωτη λεξη μεχρι την τελευταια τελεια. Και τι εγινε??? μη θυμηθω τα 10 βρωμοκιλα που τσιμπησα διβαζοντας αυτον τον εναμιση χρονο :) και φτανω σε μια χωρα λοιπον που μου λενε ΄θες να περασεις στη σχολη? γραψε μου αυτους τους βαθμους και ελα ΄. και σκεφτομαι σιγα και μην τους γραψω αφου τα αγγλικα δεν ειναι η μητρικη μου γλωσσα και αφου δεν ξερω το συστημα. Και με λογικο διαβαμα, καθολου παπαγαλια, και χωρις αγχος περνω στη σχολη.....φανταστειτε δηλαδη να ειχε καποιος προετοιμαστει καλυτερα....

    Και ξεκινας πτυχιο και αντιμετωπιζεις λογικες και αντικειμενικες καταστασεις....διαβαζεις? περνας?? δεν πατας πανεπιστημιο? δεν περνας,,,,, μενεις δυο φορες στο ιδιο μαθημα?? αντιο σας! Εισαι καλος?? Βοηθαμε....΄σπρωχνουμε ΄ .....εισαι πολυ καλος??? υποτροφιες! Τελειωνεις? απο την πτυχιακη ηδη εχουν ερθει εταιρειες και σου προσφερουν δουλεια η διατριβες.

    Εμενα ολο αυτο το ορθολογιστικο συςτημα με εκανε να νιωθω ασφαλης.....θεωρω οτι ηταν η πιο σωστη αποφαση της ζωης μου ενω η δευτερη ηταν να παντρευτω τον αντρα μου :) φανταστειτε....

    Με την ιδια λογικη ειπαμε να παει και το ανηψι εκει.....εγω βεβαια τοτε δεν πληρωνα, εκεινο πληρωνει. Να ενα μειον!

    Η εκπαιδευςη στην αγγλια ειναι μια απο τις βιομηχανιες τους, ολοι το ξερουμε. Δεν στερει κατι αυτο ομως απο τους φοιτητες. Ουτε απο τους πολιτες της. Και εδω ο Λομβερδος το προβλημα το βρισκει στο δημοτικο !! Πφφφφ!!!

    Δυστυχως δεν σωζεται η Ελλαδιτσα μας....εκει εχω καταλληξει. Φυσικα και δεν ΄βοηθω ΄ στην κατρακυλα, κανω οτι μπορω για να αντισταθω αλλα ουαν ερχεται η στιγμη που η κρινεται η ζωη μου ξεχνω το κοινωνικο μου καθηκον καινπροσπαθω να παρω τη σωστη προςωπικη αποφαση.

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

    Και εγώ σε γενικές γραμμές είμαι ευχαριστημένη έως εντυπωσιασμένη από τους βασικούς δασκάλους (όχι ειδικότητες) στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση... Από εκεί και πέρα όμως, τα πράγματα είναι πολύ ανάμικτα...

     

    Για αυτο ακριβως το λογο θεωρω οτι το μονο που δουλευει καλα εδω ε ιναι το δημοτικο ;)

    Share this post


    Link to post
    Share on other sites

    Εγγραφείτε ή συνδεθείτε για να σχολιάσετε

    Για να δημοσιεύσετε ένα σχόλιο θα χρειαστεί να είστε εγγεγραμμένο μέλος. Είναι δωρεάν.

    Δημιουργήστε νέα εγγραφή

    Κάντε εγγραφή να συμμετάσχετε στις συζητήσεις - είναι εύκολη και γρήγορη!

    Δημιουργήστε νέα εγγραφή

    Σύνδεση

    Έχετε ήδη έναν λογαριασμό χρήστη; Συνδεθείτε εδώ.

    Συνδεθείτε τώρα