Jump to content
➔ ParentsCafe.gr
  • Tell a friend

    Είναι ενδιαφέρον αυτό το θέμα συζήτησης στο Parents.org.gr; Μοιράσου το με μια φίλη ή έναν φίλο!

Εγγραφή στο νήπιο - αντίληψη παιδιού;;;


Recommended Posts

Μην μπερδεύετε το χαρισματικό παιδί με το ευφυές. Άλλο το ένα κι άλλο το άλλο.

 

Το να ξέρει ένα παιδάκι την αλφαβήτα ή να μετράει από 2 χρονών δεν είναι απαραίτητα ενδείξεις χαρισματικότητας. Αυτές είναι δεξιότητες που τις έχει των 20-30% των φυσιολογικών παιδιών. Σαφώς δεν είναι κάτι συνηθισμένο αλλά δεν είναι και τόσο σπάνιο. Τα φυσιολογικά παιδιά δεν είναι όλα μέσης νοημοσύνης, υπάρχουν και τα έξυπνα και τα πολύ έξυπνα (με υψηλό IQ). Είναι πολύ πιθανό αν βλέπετε ότι το παιδάκι σας κάνει περισσότερα πράγματα από άλλα παιδάκια της ηλικίας του ή έχει καλύτερο λεξιλόγιο ή αναπτυγμένες δεξιότητες, να είναι "απλά" έξυπνο και όχι απαραίτητα "χαρισματικό" ακόμα κι αν η δασκάλα το χαρακτηρίσει έτσι - γιατί κακά τα ψέματα, οι πιθανότητες είναι η δασκάλα να μην έχει συναντήσει ποτέ χαρισματικό παιδί και απλά να χρησιμοποιεί τον όρο για να περιγράψει ένα παιδάκι έξυπνο, δουλεμένο και κοινωνικό.

 

Είναι δύσκολα παιδιά τα χαρισματικά, τόσο στην εκπαίδευση όσο και στην κοινωνική προσαρμογή. Και όχι μόνο αυτό, αλλά οι δάσκαλοι είναι απροετοίμαστοι να τα αντιμετωπίσουν. Προσωπικά εύχομαι το δικό μου παιδί να ΜΗΝ είναι χαρισματικό :)

Link to comment
Share on other sites


Διαφημίσεις


  • Απαντήσεις 107
  • Πρώτη δημ/ση
  • Τελευταία Απάντηση

Περισσότερες δημοσιεύσεις

Περισσότερες δημοσιεύσεις

Μην μπερδεύετε το χαρισματικό παιδί με το ευφυές. Άλλο το ένα κι άλλο το άλλο.

 

Είναι δύσκολα παιδιά τα χαρισματικά, τόσο στην εκπαίδευση όσο και στην κοινωνική προσαρμογή. Και όχι μόνο αυτό, αλλά οι δάσκαλοι είναι απροετοίμαστοι να τα αντιμετωπίσουν. Προσωπικά εύχομαι το δικό μου παιδί να ΜΗΝ είναι χαρισματικό :)

 

Ακριβως αυτό !!!

Εδώ σε ενα φόρουμ και μπήκαν τόσες άσχετες απαντήσεις

και παραδείγματα της γειτονιάς..

Σκεψου τι γινεται στον εξω κόσμο, από τους γιατρούς μέχρι την παιδική χαρά..!

 

Οτιδήποτε παρεκκλίνει από το "φυσιολογικό" ειναι δυσκολο,

τουλαχιστον στην χώρα που ζω ..

Εξού κ η έκκληση για βοηθεια και συμβουλες, από τυχόν παρόμοιες περιπτώσεις

ή τις φιλικές παιδαγωγούς που προσεγγίζουν με φανερό ενδιαφερον καθε θέμα..

Link to comment
Share on other sites

  • 3 χρόνια μετά...

Επαναφέρω το θέμα καθώς με απασχολεί πολύ τον τελευταίο καιρό. Που μπορώ να απευθυνθώ για αξιολόγηση του παιδιού που  παρουσιάζει απιστευτη ευκολία στη μάθηση και στη γραφή ήδη 2 γλωσσών, ελληνικά- αγγλικά (είναι 2 ετών).  Σε παιδοψυχίατρο που τον πήγα ελέγκτηκε τ η γενική του ανάπτυξη , η κοινωνικότητα, διαδραστικότητα κτλ για τα οποία είπε εξαιρετικά λόγια (ανάπτυξη αντίστοιχης ηλικίας 5-6 ετών) αλλά με ενδιαφέρει να μάθω που μπορώ να απευθυνθώ για το γνωστικό κομμάτι. Οποιαδήποτε πληροφορία ευπρόσδεκτη.  ευχαριστώ.

uhODp3.png
Link to comment
Share on other sites

πρίν από 18 λεπτά , penthesilia είπε:

Επαναφέρω το θέμα καθώς με απασχολεί πολύ τον τελευταίο καιρό. Που μπορώ να απευθυνθώ για αξιολόγηση του παιδιού που  παρουσιάζει απιστευτη ευκολία στη μάθηση και στη γραφή ήδη 2 γλωσσών, ελληνικά- αγγλικά (είναι 2 ετών).  Σε παιδοψυχίατρο που τον πήγα ελέγκτηκε τ η γενική του ανάπτυξη , η κοινωνικότητα, διαδραστικότητα κτλ για τα οποία είπε εξαιρετικά λόγια (ανάπτυξη αντίστοιχης ηλικίας 5-6 ετών) αλλά με ενδιαφέρει να μάθω που μπορώ να απευθυνθώ για το γνωστικό κομμάτι. Οποιαδήποτε πληροφορία ευπρόσδεκτη.  ευχαριστώ.

Ίσως δεν κατάλαβα...θέλεις να μάθεις γιατί το παιδί σου μαθαίνει εύκολα?? 2 γλώσσες 2 ετών... Ή μήπως ρωτάς αν ένα 2χρονο μπορεί να φοιτήσει στα νήπια?

  • Μου αρέσει 2
Link to comment
Share on other sites


Διαφημίσεις

On 17/3/2018 at 5:57 ΜΜ, Dust pink είπε:

Ίσως δεν κατάλαβα...θέλεις να μάθεις γιατί το παιδί σου μαθαίνει εύκολα?? 2 γλώσσες 2 ετών... Ή μήπως ρωτάς αν ένα 2χρονο μπορεί να φοιτήσει στα νήπια?

Δεν με ενδιαφέρει γιατί το παιδί μου μαθαίνει εύκολα. Έχει αυτή την ευκολία, καλώς και την έχει αλλά θέλω να την καλλιεργήσω και να την εμπλουτίσω με ενδιαφέροντα. Δεν μας συμφέρει να φοιτήσει στα νήπια διότι αργότερα ουτως ή αλλως δεν προβλέπεται απο το εκπαιδευτικό σύστημα να περνάει τάξεις οπότε θα έχουμε επιπλέον δυσκολίες. Με ενδιαφέρει αν υπάρχουν προτάσεις που να απευθυνθώ, φανταζόμαι σε ιδιωτικό φορέα, που να του προσφέρουν ερεθισματα κατανοώντας και σεβόμενοι την ιδιαίτεροτητα του (πολύ μικρός ηλικιακά με ότι αυτό συνεπάγεται)  αλλά με άμεση δυνατότητα απορρόφησης της γνώσης. Είμαι σε αναζήτηση παιδικού σταθμού (δίγλωσσου αφού του είναι ευκολο αυτό το κομμάτι) αλλά αν υπάρχει κάποια άλλη πληροφορία, κάτι που πρέπει να προσέξω  και δεν ξέρω κι εγώ τι άλλο, θα ήθελα να το μοιραστείτε για να το έχω υπόψιν. Ευχαριστώ.

uhODp3.png
Link to comment
Share on other sites

3 ώρες πρίν, penthesilia είπε:

Δεν με ενδιαφέρει γιατί το παιδί μου μαθαίνει εύκολα. Έχει αυτή την ευκολία, καλώς και την έχει αλλά θέλω να την καλλιεργήσω και να την εμπλουτίσω με ενδιαφέροντα. Δεν μας συμφέρει να φοιτήσει στα νήπια διότι αργότερα ουτως ή αλλως δεν προβλέπεται απο το εκπαιδευτικό σύστημα να περνάει τάξεις οπότε θα έχουμε επιπλέον δυσκολίες. Με ενδιαφέρει αν υπάρχουν προτάσεις που να απευθυνθώ, φανταζόμαι σε ιδιωτικό φορέα, που να του προσφέρουν ερεθισματα κατανοώντας και σεβόμενοι την ιδιαίτεροτητα του (πολύ μικρός ηλικιακά με ότι αυτό συνεπάγεται)  αλλά με άμεση δυνατότητα απορρόφησης της γνώσης. Είμαι σε αναζήτηση παιδικού σταθμού (δίγλωσσου αφού του είναι ευκολο αυτό το κομμάτι) αλλά αν υπάρχει κάποια άλλη πληροφορία, κάτι που πρέπει να προσέξω  και δεν ξέρω κι εγώ τι άλλο, θα ήθελα να το μοιραστείτε για να το έχω υπόψιν. Ευχαριστώ.

Καταρχας, το παιδάκι σου καλώς και έχει την ικανότητα της ευμαθειας ,όμως είναι ακόμη πολύ νωρίς για συμπεράσματα. Αφενός ,βάση φεκ δεν γίνεται ένα παιδί 2 ετών να φοιτήσει στα νήπια παρακάμπτοντας ηλικίες..θα περιμένετε στην ώρα σας. Οποτε δεν τίθεται θέμα τι σας  συμφέρει και τι όχι μιας και  υπάρχουν σχετικές νομοθεσίες  περί του θέματος.Αφετέρου δεν γνωρίζω πως προσδιοριζεις την επιτηδευμένη γνώση στην ηλικία που βρίσκεστε, τι θα ήθελες να μαθει δηλαδη? Μαθηματικά? Αρχαία Ελληνικά? Τυχαία παραδειγματα φέρνω μαθημάτων μεγαλύτερων ηλικιών. Αναφέρεις τα αγγλικά, το μικρό σου είναι δίγλωσσο λόγω καταγωγής και καθημερινής ομιλίας? Το μόνο που θα  μπορούσα να σου πω είναι να αφήσεις το παιδί να ζήσει την ηλικία του πηγαίνοντας το ένα απλό και ταπεινό παιδικό σταθμό. Όλο και κάτι χρήσιμο θα μάθει εκεί και επιπλέον συνάδει με την ηλικία του..οι αριστειες είναι κάτι που διαφαίνονται σε βάθος χρόνου. 

 

Link to comment
Share on other sites

Πιθανόν να μην εκφράζω με κατανοητό τρόπο τι σκέφτομαι και να αφήνω να εννοηθεί ότι θέλω να παρακάμψει τάξεις και να γίνει το παιδί ανταγωνιστικό επιδιώκοντας την αριστεία. Αυτά που αναφέρετε απέχουν κατά πολύ από τον προβληματισμό μου και τους στόχους μου και θέλω να το ξεκαθαρίσω ώστε αν κάποιο άλλο μέλος θέλει να μου δώσει μία απάντηση να μην έχει αυτή τη βάση. Επιπλέον, ούτε μαθηματικά, ούτε αρχαια ελληνικά  ή ότι αλλο αναφέρετε επιδιώκω να μάθει σε αυτήν την ηλικία. Ερεθίσματα ζητάω να του δώσω για να ισοσκελίσει τα ενδιαφέροντά του που στρέφονται στα γράμματα και τους αριθμούς χωρίς βεβαίως να χάσει το ενδιαφέρον του γι'αυτά. Σίγουρα σε έναν παιδικό σταθμό θα πάει το παιδι  θεωρώντας βέβαια ότι κανένας σταθμός δεν είναι ταπεινός αλλά σαφώς όπως όλες οι μητέρες θέλω να καλύπτει τις ανάγκες του παιδιού μου. Γιαυτο ζητάω γνώμη μήπως τυχόν κάποιος/α έχει σχετική εμπειριά. Να επισημάνω ότι δεν είπα ότι το παιδί είναι δίγλωσσο. Αναζητώ δίγλωσσο παιδικό σταθμό διότι έχει ξεκινήσει να μαθαίνει αγγλικά απο τραγουδάκια κτλ. και να γράφει την αγγλική αλφαβητο από μνήμης έχοντας δει τα γράμματα σε βιβλία του μεγαλύτερου παιδιού χωρίς να τον πιέζει κανείς προς αυτή την κατεύθυνση. Παρακαλείσθε, να μην προσθέτετε δικές σας υποθέσεις και εικασίες στα γραφόμενά μου. Το μόνο που ζητάω είναι ίσως ένα κέντρο δραστηριοτήτων για την ηλικία του ή κάτι σχετικό που να είναι ευαισθητοποιημένος στη πιθανή ιδιαιτερότητα του παιδιού. Σας ευχαριστώ ειλικρινά για τον χρόνο σας να μου απαντήσετε όσο και εσεις γνωρίζετε γύρω από το θέμα.

 

 

  • Μου αρέσει 1
uhODp3.png
Link to comment
Share on other sites

2 ώρες πρίν, penthesilia είπε:

Πιθανόν να μην εκφράζω με κατανοητό τρόπο τι σκέφτομαι και να αφήνω να εννοηθεί ότι θέλω να παρακάμψει τάξεις και να γίνει το παιδί ανταγωνιστικό επιδιώκοντας την αριστεία. Αυτά που αναφέρετε απέχουν κατά πολύ από τον προβληματισμό μου και τους στόχους μου και θέλω να το ξεκαθαρίσω ώστε αν κάποιο άλλο μέλος θέλει να μου δώσει μία απάντηση να μην έχει αυτή τη βάση. Επιπλέον, ούτε μαθηματικά, ούτε αρχαια ελληνικά  ή ότι αλλο αναφέρετε επιδιώκω να μάθει σε αυτήν την ηλικία. Ερεθίσματα ζητάω να του δώσω για να ισοσκελίσει τα ενδιαφέροντά του που στρέφονται στα γράμματα και τους αριθμούς χωρίς βεβαίως να χάσει το ενδιαφέρον του γι'αυτά. Σίγουρα σε έναν παιδικό σταθμό θα πάει το παιδι  θεωρώντας βέβαια ότι κανένας σταθμός δεν είναι ταπεινός αλλά σαφώς όπως όλες οι μητέρες θέλω να καλύπτει τις ανάγκες του παιδιού μου. Γιαυτο ζητάω γνώμη μήπως τυχόν κάποιος/α έχει σχετική εμπειριά. Να επισημάνω ότι δεν είπα ότι το παιδί είναι δίγλωσσο. Αναζητώ δίγλωσσο παιδικό σταθμό διότι έχει ξεκινήσει να μαθαίνει αγγλικά απο τραγουδάκια κτλ. και να γράφει την αγγλική αλφαβητο από μνήμης έχοντας δει τα γράμματα σε βιβλία του μεγαλύτερου παιδιού χωρίς να τον πιέζει κανείς προς αυτή την κατεύθυνση. Παρακαλείσθε, να μην προσθέτετε δικές σας υποθέσεις και εικασίες στα γραφόμενά μου. Το μόνο που ζητάω είναι ίσως ένα κέντρο δραστηριοτήτων για την ηλικία του ή κάτι σχετικό που να είναι ευαισθητοποιημένος στη πιθανή ιδιαιτερότητα του παιδιού. Σας ευχαριστώ ειλικρινά για τον χρόνο σας να μου απαντήσετε όσο και εσεις γνωρίζετε γύρω από το θέμα.

 

 

Καλώς ή κακώς, το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν κάνει παραχωρήσεις σε χαρισματικά παιδιά, αν όντως το παιδί είναι χαρισματικό. Και σαφώς κακώς, ένα παιδί που έχει ήδη κατακτήσει γραφή, ανάγνωση, μαθηματικά κλπ, στο ελληνικό σχολείο θα υποφέρει. Και δε χρειάζεται καν να είναι χαρισματικό, αρκεί να είναι αρκετά πάνω από το μέσο όρο για να υποφέρει είτε από τη βαρεμάρα είτε από τις τιμωρίες αν πετάγεται με τις σωστές απαντήσεις. Οπότε, αυτό που θα συνιστούσα εγώ είναι να βρείτε δραστηριότητες εκτός των όσων θα μάθει έτσι κι αλλιώς στο σχολείο. Μία ξένη γλώσσα ή και δεύτερη αν νιώθετε ότι έχει κλίση εκεί, τέχνες όπως κάποιο ωδείο με προγράμματα για πολύ μικρά παιδιά, αθλητισμό, επισκέψεις σε μουσεία κλπ. Κοινώς όχι μόνο μην δώσετε έμφαση σε "ακαδημαϊκά" επιτεύγματα του σχολικού προγράμματος σπουδών, αλλά συνειδητά αποφγετέ το, γιατί το παιδί που είναι σαφώς πιο προχωρημένο από τους σμμαθητές του δεν μπορεί να περάσει καλά στο εκπαιδευτικό μας σύστημα. Κατευθείνετε την ενέργεια του παιδιού προς ό,τι δε θα του δώσει το σχολείο.

  • Μου αρέσει 2
Link to comment
Share on other sites

2 ώρες πρίν, penthesilia είπε:

Πιθανόν να μην εκφράζω με κατανοητό τρόπο τι σκέφτομαι και να αφήνω να εννοηθεί ότι θέλω να παρακάμψει τάξεις και να γίνει το παιδί ανταγωνιστικό επιδιώκοντας την αριστεία. Αυτά που αναφέρετε απέχουν κατά πολύ από τον προβληματισμό μου και τους στόχους μου και θέλω να το ξεκαθαρίσω ώστε αν κάποιο άλλο μέλος θέλει να μου δώσει μία απάντηση να μην έχει αυτή τη βάση. Επιπλέον, ούτε μαθηματικά, ούτε αρχαια ελληνικά  ή ότι αλλο αναφέρετε επιδιώκω να μάθει σε αυτήν την ηλικία. Ερεθίσματα ζητάω να του δώσω για να ισοσκελίσει τα ενδιαφέροντά του που στρέφονται στα γράμματα και τους αριθμούς χωρίς βεβαίως να χάσει το ενδιαφέρον του γι'αυτά. Σίγουρα σε έναν παιδικό σταθμό θα πάει το παιδι  θεωρώντας βέβαια ότι κανένας σταθμός δεν είναι ταπεινός αλλά σαφώς όπως όλες οι μητέρες θέλω να καλύπτει τις ανάγκες του παιδιού μου. Γιαυτο ζητάω γνώμη μήπως τυχόν κάποιος/α έχει σχετική εμπειριά. Να επισημάνω ότι δεν είπα ότι το παιδί είναι δίγλωσσο. Αναζητώ δίγλωσσο παιδικό σταθμό διότι έχει ξεκινήσει να μαθαίνει αγγλικά απο τραγουδάκια κτλ. και να γράφει την αγγλική αλφαβητο από μνήμης έχοντας δει τα γράμματα σε βιβλία του μεγαλύτερου παιδιού χωρίς να τον πιέζει κανείς προς αυτή την κατεύθυνση. Παρακαλείσθε, να μην προσθέτετε δικές σας υποθέσεις και εικασίες στα γραφόμενά μου. Το μόνο που ζητάω είναι ίσως ένα κέντρο δραστηριοτήτων για την ηλικία του ή κάτι σχετικό που να είναι ευαισθητοποιημένος στη πιθανή ιδιαιτερότητα του παιδιού. Σας ευχαριστώ ειλικρινά για τον χρόνο σας να μου απαντήσετε όσο και εσεις γνωρίζετε γύρω από το θέμα.

 

 

Δεν γνωρίζω τι είχες στο μυαλό σου και με βάση ότι είπες έδωσα απάντηση. Κίνητρο θα δώσει μέσω παιδικού σταθμού , τα πράγματα που υποχρεούται να μάθει είναι συγκεκριμένα ,κάθε χρόνο θα προστίθενται και άλλα για να γίνει ορθότερη αφομοίωση. Σε καμία περίπτωση δεν θεωρώ φρόνιμο να ενδώσετε σε ακρότητες του τύπου ξένη γλώσσα κοκ. Λίγα πράγματα και σωστή αφομοιώση επαναλαμβάνω. Στην παρούσα φάση αν ήμουν στην θέση σου περισσότερο θα με ενδιέφερε η σωστή γνώση και σχολιασμός των Αίσωπιων μύθων πχ παρά η γραφή που μπορεί να γίνεται και μηχανικά. Επαναλαμβάνω την ερώτηση: Το παιδί είναι δίγλωσσο?

Link to comment
Share on other sites


Διαφημίσεις

Αισθάνομαι ότι όντως υπάρχει ένα χάσμα στη μεταξύ μας επικοινωνία και γι'αυτο οι προηογύμενες απαντήσεις δεν ήταν με βαση τα γραφόμενά μου αλλά με βάση τις δικές σας υποθέσεις.  Στην ερώτησή σας έχω απαντήσει. Δεν είπα ποτέ ότι είναι δίγλωσσο. Άρα δεν είναι δίγλωσσο.  Επίσης, η γραφή του δεν είναι καθόλου μηχανική όπως συνεχίζετε να προσθέτε εικασίες.  Ακούει λέξεις και προσπαθεί να γράψει τα γράμματα από τα οποία αποτελούνται, όχι φυσικά με απόλυτη επιτυχία. Αλλα προσπαθεί και τον ενδιαφέρει.  Επίσης, θα επιθυμούσα να αφαιρέσετε οιαδήποτε υπόνοια ότι αντανακλώ τις ματαιωμένες φιλοδοξίες μου στο παιδί. 

 Και επαναλαμβάνω τώρα τη δική μου ερώτηση: εχετε να μου προτείνετε καποιο κέντρο δραστηριοτήτων που φυσικά να σχολιάζει και τους Αισώπιους μύθους; Επιπλέον, θα σας θέσω άλλη μία ερώτηση: έχετε κάποια σχετική σπουδή παιδοψυχολογίας ή εκπαιδευτικού; Ευχαριστώ και πάλι για τον χρόνο σας.

  • Μου αρέσει 1
uhODp3.png
Link to comment
Share on other sites

3 ώρες πρίν, penthesilia είπε:

Πιθανόν να μην εκφράζω με κατανοητό τρόπο τι σκέφτομαι και να αφήνω να εννοηθεί ότι θέλω να παρακάμψει τάξεις και να γίνει το παιδί ανταγωνιστικό επιδιώκοντας την αριστεία. Αυτά που αναφέρετε απέχουν κατά πολύ από τον προβληματισμό μου και τους στόχους μου και θέλω να το ξεκαθαρίσω ώστε αν κάποιο άλλο μέλος θέλει να μου δώσει μία απάντηση να μην έχει αυτή τη βάση. Επιπλέον, ούτε μαθηματικά, ούτε αρχαια ελληνικά  ή ότι αλλο αναφέρετε επιδιώκω να μάθει σε αυτήν την ηλικία. Ερεθίσματα ζητάω να του δώσω για να ισοσκελίσει τα ενδιαφέροντά του που στρέφονται στα γράμματα και τους αριθμούς χωρίς βεβαίως να χάσει το ενδιαφέρον του γι'αυτά. Σίγουρα σε έναν παιδικό σταθμό θα πάει το παιδι  θεωρώντας βέβαια ότι κανένας σταθμός δεν είναι ταπεινός αλλά σαφώς όπως όλες οι μητέρες θέλω να καλύπτει τις ανάγκες του παιδιού μου. Γιαυτο ζητάω γνώμη μήπως τυχόν κάποιος/α έχει σχετική εμπειριά. Να επισημάνω ότι δεν είπα ότι το παιδί είναι δίγλωσσο. Αναζητώ δίγλωσσο παιδικό σταθμό διότι έχει ξεκινήσει να μαθαίνει αγγλικά απο τραγουδάκια κτλ. και να γράφει την αγγλική αλφαβητο από μνήμης έχοντας δει τα γράμματα σε βιβλία του μεγαλύτερου παιδιού χωρίς να τον πιέζει κανείς προς αυτή την κατεύθυνση. Παρακαλείσθε, να μην προσθέτετε δικές σας υποθέσεις και εικασίες στα γραφόμενά μου. Το μόνο που ζητάω είναι ίσως ένα κέντρο δραστηριοτήτων για την ηλικία του ή κάτι σχετικό που να είναι ευαισθητοποιημένος στη πιθανή ιδιαιτερότητα του παιδιού. Σας ευχαριστώ ειλικρινά για τον χρόνο σας να μου απαντήσετε όσο και εσεις γνωρίζετε γύρω από το θέμα.

 

 

Καλησπερα κοριτσι! Εγω θα σου προτεινα  1) μουσικη και κινηση, 2) αφηγηση-δραματοποιηση παραμυθιων. Γενικα κατι που να βοηθησει να αναπτυξει το κομματι της φαντασιας και να αποσπασει λιγο το ενδιαφερον του απο τη στειρα αντιγραφη. Να τον χαιρεσαι τον τσακαλο!! 

  • Μου αρέσει 1
Link to comment
Share on other sites

3 ώρες πρίν, penthesilia είπε:

Αισθάνομαι ότι όντως υπάρχει ένα χάσμα στη μεταξύ μας επικοινωνία και γι'αυτο οι προηογύμενες απαντήσεις δεν ήταν με βαση τα γραφόμενά μου αλλά με βάση τις δικές σας υποθέσεις.  Στην ερώτησή σας έχω απαντήσει. Δεν είπα ποτέ ότι είναι δίγλωσσο. Άρα δεν είναι δίγλωσσο.  Επίσης, η γραφή του δεν είναι καθόλου μηχανική όπως συνεχίζετε να προσθέτε εικασίες.  Ακούει λέξεις και προσπαθεί να γράψει τα γράμματα από τα οποία αποτελούνται, όχι φυσικά με απόλυτη επιτυχία. Αλλα προσπαθεί και τον ενδιαφέρει.  Επίσης, θα επιθυμούσα να αφαιρέσετε οιαδήποτε υπόνοια ότι αντανακλώ τις ματαιωμένες φιλοδοξίες μου στο παιδί. 

 Και επαναλαμβάνω τώρα τη δική μου ερώτηση: εχετε να μου προτείνετε καποιο κέντρο δραστηριοτήτων που φυσικά να σχολιάζει και τους Αισώπιους μύθους; Επιπλέον, θα σας θέσω άλλη μία ερώτηση: έχετε κάποια σχετική σπουδή παιδοψυχολογίας ή εκπαιδευτικού; Ευχαριστώ και πάλι για τον χρόνο σας.

Αγαπητή Πενθεσίλεια, βασίλισσα των αμαζόνων, λανθάνεις αν αντιληφθηκες ψιγμα ειρωνίας η επικρισης. Ο τρόπος με τον οποίο γράφεις , αφήνει από μόνος του υπόνοιες... Συγκεκριμένα όταν λέμε ότι ένα παιδί 2 ετών κατέχει την αγγλική σε ένα μικρό βαθμό, και μάλιστα την θεωρούμε και εύκολη σημαίνει παραπάνω πράγματα απ' όσα νομίζουμε η δίνουμε την εντύπωση. Δεν αναφέρομαι προσωπικά  καθώς δεν σας γνωρίζω , νομίζω όμως ότι θα πρέπει  να ξεκινήσεις  από την μητρικη.Παραπέμπω στην ερώτηση περί διγλωσσου.Ένα ευφυές παιδί στον γραπτό και ανώνυμο λόγο εύκολα γίνεται παιδί θαύμα...  Ξαναλέω η πρόθεση δεν είναι να θίξω αλλά  να βοηθήσω έτσι  ώστε  να  αποφευχθεί τυχόν σπασμοδικη κίνηση λόγω ικανοτήτων του παιδιού. Σε αξιολογους παιδικούς δίνονται τα εναύσματα που πρέπει, αθλήματα ,μουσική , μυθολογία , λεξουλες , ζωγραφικη με αφηγηματικές έννοιες. Θα είσαι κοντά και θα παρακολουθείς την εξέλιξη ποτέ και που θα έχει ταβάνι...αυτό θα στο είπε και ο αναπτυξιολογος λογικά αν όχι θα έπρεπε. Ο τόνος μου ήταν απόλυτος διότι ειπώθηκαν πράγματα που με παραξενεψαν, όχι για τις ικανότητες του παιδιού προς θεού, όσο για την αντιμετώπιση από εσένα , τα πράγματα στο εκπαιδευτικό σύστημα δεν είναι τόσο απλά όσο φαίνονται, ούτε και καταδικαστέα ,απλώς δικαια. Και ναι ανήκω στον ευρύ κύκλο των εκπαιδευτικών. Πώς θα πρέπει να ενισχύσεις το παιδί πήρες κάποιες ιδέες ,πως θα πρέπει να το αξιολογήσεις είναι άλλη ιστορία και εκεί ενισταμαι! Για το γνωστικο κομματι εφοσον εχει το παιδακι κατακτησει υποτυπωδη γραφη το πας ενα βηματακι παραπανω εξηγωντας την χρηση των γραμματων και πως διαμορφώνονται οι λεξεις χρηση σωστων γραμματων η αριθμων. Και ανάλογα συνεχίζεις. Συνοψιζοντας προς αποκατάσταση ,για τις εκτός γνωστικού δραστηριότητες αθλητισμός , θέατρο , αφήγηση  και ελεύθερη  έκφραση ( εδώ κολλουν οι διδαχές του Αισώπου), αθλητισμός, ελεύθερη δημιουργία όπως κατασκευες. Για το γνωστικο γραφη και ανάγνωση δομηση και ορθολογισμός γραμμάτων η αριθμών. Στο εκπαιδευτικό σύστημα δεν θα αναφερθώ επιπλέον μιας και μιλάμε για μικρό παιδί που δεν έχει καν δοκιμαστεί σ αυτό. Τέλος σχετικά με τις ξένες γλώσσες, αρκεί αυτά που γνωρίζει μέχρι στιγμής έπειτα περνάμε σε πιο σύνθετα πράγματα αφού πρώτιστος το παιδί δοκιμαστεί στα προηγούμενα  για τον εξής απλό λόγο ότι το παιδί θα καταλάβει ότι οι γλώσσες αποτελούνται από αλληλουχίες γραμματικών και συντακτικών φαινομένων καθώς και από λογικές τεκμηριωσεις, για αυτό προτείνεται η μητρική που εχει την συνεχή τριβή, έτσι ώστε έπειτα να αποδώσει ομαλότερα νοήματα σε άλλες γλώσσες πχ αγγλικά ( η έκφραση μου περί μηχανικοτητας λέξεων και γραμμάτων).  Η εμπειρία, μου μου δίδαξε ότι λάθος γνώση αιωνίως λάθος γνώση ,πράγμα που δεν επιθυμείς ιδίως για ένα παιδί με έφεση στη γνώση. Αργά και σταθερά βήματα  χωρίς βεβαίως να υποδαυλιζεται η ανεπτυγμένη νοημοσύνη του παιδιού,έτσι ώστε να είστε σίγουροι για την κατάκτηση της γνώσης οπουδήποτε, είτε γνωστικά είτε ψυχοκινητικα. Ειναι επισφαλής  η ηλικία των 2-3-4 ετών για αυτό συστήνω μεθοδικές κινήσεις , αρκετά παιδιά κάνουν τιτάνιο άλμα τότε και ύστερα ύφεση και κανονικότητα οπότε γονεις και παιδί βρίσκονται σε σύγχυση αιτιωδως. Φιλικά

  • Μου αρέσει 1
Link to comment
Share on other sites

15 ώρες πρίν, ΑΡΓΚ είπε:

Καλώς ή κακώς, το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν κάνει παραχωρήσεις σε χαρισματικά παιδιά, αν όντως το παιδί είναι χαρισματικό. Και σαφώς κακώς, ένα παιδί που έχει ήδη κατακτήσει γραφή, ανάγνωση, μαθηματικά κλπ, στο ελληνικό σχολείο θα υποφέρει. Και δε χρειάζεται καν να είναι χαρισματικό, αρκεί να είναι αρκετά πάνω από το μέσο όρο για να υποφέρει είτε από τη βαρεμάρα είτε από τις τιμωρίες αν πετάγεται με τις σωστές απαντήσεις. Οπότε, αυτό που θα συνιστούσα εγώ είναι να βρείτε δραστηριότητες εκτός των όσων θα μάθει έτσι κι αλλιώς στο σχολείο. Μία ξένη γλώσσα ή και δεύτερη αν νιώθετε ότι έχει κλίση εκεί, τέχνες όπως κάποιο ωδείο με προγράμματα για πολύ μικρά παιδιά, αθλητισμό, επισκέψεις σε μουσεία κλπ. Κοινώς όχι μόνο μην δώσετε έμφαση σε "ακαδημαϊκά" επιτεύγματα του σχολικού προγράμματος σπουδών, αλλά συνειδητά αποφγετέ το, γιατί το παιδί που είναι σαφώς πιο προχωρημένο από τους σμμαθητές του δεν μπορεί να περάσει καλά στο εκπαιδευτικό μας σύστημα. Κατευθείνετε την ενέργεια του παιδιού προς ό,τι δε θα του δώσει το σχολείο.

Ακριβώς αυτό. Επειδή είναι αρκετά προβληματικό το εκπαιδευτικό σύστημα θέλω να είμαι ενημερωμένη. Να δώσω στο παιδί την ευκαιρία να αξιοποίησει την όποια ικανότητά του αλλά να γνωρίζω που θα πρέπει να απευθυνθώ αν τυχόν όντως είναι πάνω από τον μέσο όρο διότι αν  ψάχνομαι την τελευταία στιγμή δε θα τον βοηθήσω.  Ας εχω την ενημέρωση, ας δοθούν σε εκείνον ευκαιρίες να ξεδιπλωσει τις οποιες δεξιότητες και είμαι σίγουρη ότι όλα θα παρουν τον δρόμο τους. Νομίζω ότι η μουσική είναι μία εξαιρετική επιλογή για τα παιδιά. Σας ευχαριστώ πολύ για το σχόλιό σας.

14 ώρες πρίν, gorilaz είπε:

Καλησπερα κοριτσι! Εγω θα σου προτεινα  1) μουσικη και κινηση, 2) αφηγηση-δραματοποιηση παραμυθιων. Γενικα κατι που να βοηθησει να αναπτυξει το κομματι της φαντασιας και να αποσπασει λιγο το ενδιαφερον του απο τη στειρα αντιγραφη. Να τον χαιρεσαι τον τσακαλο!! 

Καλημέρα σας. Συμφωνώ είναι πολύ καλές ιδέες και θα στραφώ προς τη μουσική σε πρώτη φάση. Η γραφή, αν το εχω ψυχολογήσει σωστά, είναι ουσιαστικά η ζωγραφική του. Τα σχήματα , τα γράμματα και τους αριθμούς τα γράφει από μνήμης και πολλές φορές τους βαζει ματακια, ποδαρακια κτλ. Σας ευχαριστώ πολύ για την απάντησή σας και αντεύχομαι , να χαιρόμαστε όλες τα παιδάκια μας.

12 ώρες πρίν, Dust pink είπε:

Αγαπητή Πενθεσίλεια, βασίλισσα των αμαζόνων, λανθάνεις αν αντιληφθηκες ψιγμα ειρωνίας η επικρισης. Ο τρόπος με τον οποίο γράφεις , αφήνει από μόνος του υπόνοιες... Συγκεκριμένα όταν λέμε ότι ένα παιδί 2 ετών κατέχει την αγγλική σε ένα μικρό βαθμό, και μάλιστα την θεωρούμε και εύκολη σημαίνει παραπάνω πράγματα απ' όσα νομίζουμε η δίνουμε την εντύπωση. Δεν αναφέρομαι προσωπικά  καθώς δεν σας γνωρίζω , νομίζω όμως ότι θα πρέπει  να ξεκινήσεις  από την μητρικη.Παραπέμπω στην ερώτηση περί διγλωσσου.Ένα ευφυές παιδί στον γραπτό και ανώνυμο λόγο εύκολα γίνεται παιδί θαύμα...  Ξαναλέω η πρόθεση δεν είναι να θίξω αλλά  να βοηθήσω έτσι  ώστε  να  αποφευχθεί τυχόν σπασμοδικη κίνηση λόγω ικανοτήτων του παιδιού. Σε αξιολογους παιδικούς δίνονται τα εναύσματα που πρέπει, αθλήματα ,μουσική , μυθολογία , λεξουλες , ζωγραφικη με αφηγηματικές έννοιες. Θα είσαι κοντά και θα παρακολουθείς την εξέλιξη ποτέ και που θα έχει ταβάνι...αυτό θα στο είπε και ο αναπτυξιολογος λογικά αν όχι θα έπρεπε. Ο τόνος μου ήταν απόλυτος διότι ειπώθηκαν πράγματα που με παραξενεψαν, όχι για τις ικανότητες του παιδιού προς θεού, όσο για την αντιμετώπιση από εσένα , τα πράγματα στο εκπαιδευτικό σύστημα δεν είναι τόσο απλά όσο φαίνονται, ούτε και καταδικαστέα ,απλώς δικαια. Και ναι ανήκω στον ευρύ κύκλο των εκπαιδευτικών. Πώς θα πρέπει να ενισχύσεις το παιδί πήρες κάποιες ιδέες ,πως θα πρέπει να το αξιολογήσεις είναι άλλη ιστορία και εκεί ενισταμαι! Για το γνωστικο κομματι εφοσον εχει το παιδακι κατακτησει υποτυπωδη γραφη το πας ενα βηματακι παραπανω εξηγωντας την χρηση των γραμματων και πως διαμορφώνονται οι λεξεις χρηση σωστων γραμματων η αριθμων. Και ανάλογα συνεχίζεις. Συνοψιζοντας προς αποκατάσταση ,για τις εκτός γνωστικού δραστηριότητες αθλητισμός , θέατρο , αφήγηση  και ελεύθερη  έκφραση ( εδώ κολλουν οι διδαχές του Αισώπου), αθλητισμός, ελεύθερη δημιουργία όπως κατασκευες. Για το γνωστικο γραφη και ανάγνωση δομηση και ορθολογισμός γραμμάτων η αριθμών. Στο εκπαιδευτικό σύστημα δεν θα αναφερθώ επιπλέον μιας και μιλάμε για μικρό παιδί που δεν έχει καν δοκιμαστεί σ αυτό. Τέλος σχετικά με τις ξένες γλώσσες, αρκεί αυτά που γνωρίζει μέχρι στιγμής έπειτα περνάμε σε πιο σύνθετα πράγματα αφού πρώτιστος το παιδί δοκιμαστεί στα προηγούμενα  για τον εξής απλό λόγο ότι το παιδί θα καταλάβει ότι οι γλώσσες αποτελούνται από αλληλουχίες γραμματικών και συντακτικών φαινομένων καθώς και από λογικές τεκμηριωσεις, για αυτό προτείνεται η μητρική που εχει την συνεχή τριβή, έτσι ώστε έπειτα να αποδώσει ομαλότερα νοήματα σε άλλες γλώσσες πχ αγγλικά ( η έκφραση μου περί μηχανικοτητας λέξεων και γραμμάτων).  Η εμπειρία, μου μου δίδαξε ότι λάθος γνώση αιωνίως λάθος γνώση ,πράγμα που δεν επιθυμείς ιδίως για ένα παιδί με έφεση στη γνώση. Αργά και σταθερά βήματα  χωρίς βεβαίως να υποδαυλιζεται η ανεπτυγμένη νοημοσύνη του παιδιού,έτσι ώστε να είστε σίγουροι για την κατάκτηση της γνώσης οπουδήποτε, είτε γνωστικά είτε ψυχοκινητικα. Ειναι επισφαλής  η ηλικία των 2-3-4 ετών για αυτό συστήνω μεθοδικές κινήσεις , αρκετά παιδιά κάνουν τιτάνιο άλμα τότε και ύστερα ύφεση και κανονικότητα οπότε γονεις και παιδί βρίσκονται σε σύγχυση αιτιωδως. Φιλικά

 

12 ώρες πρίν, Dust pink είπε:

Αγαπητή Πενθεσίλεια, βασίλισσα των αμαζόνων, λανθάνεις αν αντιληφθηκες ψιγμα ειρωνίας η επικρισης. Ο τρόπος με τον οποίο γράφεις , αφήνει από μόνος του υπόνοιες... Συγκεκριμένα όταν λέμε ότι ένα παιδί 2 ετών κατέχει την αγγλική σε ένα μικρό βαθμό, και μάλιστα την θεωρούμε και εύκολη σημαίνει παραπάνω πράγματα απ' όσα νομίζουμε η δίνουμε την εντύπωση. Δεν αναφέρομαι προσωπικά  καθώς δεν σας γνωρίζω , νομίζω όμως ότι θα πρέπει  να ξεκινήσεις  από την μητρικη.Παραπέμπω στην ερώτηση περί διγλωσσου.Ένα ευφυές παιδί στον γραπτό και ανώνυμο λόγο εύκολα γίνεται παιδί θαύμα...  Ξαναλέω η πρόθεση δεν είναι να θίξω αλλά  να βοηθήσω έτσι  ώστε  να  αποφευχθεί τυχόν σπασμοδικη κίνηση λόγω ικανοτήτων του παιδιού. Σε αξιολογους παιδικούς δίνονται τα εναύσματα που πρέπει, αθλήματα ,μουσική , μυθολογία , λεξουλες , ζωγραφικη με αφηγηματικές έννοιες. Θα είσαι κοντά και θα παρακολουθείς την εξέλιξη ποτέ και που θα έχει ταβάνι...αυτό θα στο είπε και ο αναπτυξιολογος λογικά αν όχι θα έπρεπε. Ο τόνος μου ήταν απόλυτος διότι ειπώθηκαν πράγματα που με παραξενεψαν, όχι για τις ικανότητες του παιδιού προς θεού, όσο για την αντιμετώπιση από εσένα , τα πράγματα στο εκπαιδευτικό σύστημα δεν είναι τόσο απλά όσο φαίνονται, ούτε και καταδικαστέα ,απλώς δικαια. Και ναι ανήκω στον ευρύ κύκλο των εκπαιδευτικών. Πώς θα πρέπει να ενισχύσεις το παιδί πήρες κάποιες ιδέες ,πως θα πρέπει να το αξιολογήσεις είναι άλλη ιστορία και εκεί ενισταμαι! Για το γνωστικο κομματι εφοσον εχει το παιδακι κατακτησει υποτυπωδη γραφη το πας ενα βηματακι παραπανω εξηγωντας την χρηση των γραμματων και πως διαμορφώνονται οι λεξεις χρηση σωστων γραμματων η αριθμων. Και ανάλογα συνεχίζεις. Συνοψιζοντας προς αποκατάσταση ,για τις εκτός γνωστικού δραστηριότητες αθλητισμός , θέατρο , αφήγηση  και ελεύθερη  έκφραση ( εδώ κολλουν οι διδαχές του Αισώπου), αθλητισμός, ελεύθερη δημιουργία όπως κατασκευες. Για το γνωστικο γραφη και ανάγνωση δομηση και ορθολογισμός γραμμάτων η αριθμών. Στο εκπαιδευτικό σύστημα δεν θα αναφερθώ επιπλέον μιας και μιλάμε για μικρό παιδί που δεν έχει καν δοκιμαστεί σ αυτό. Τέλος σχετικά με τις ξένες γλώσσες, αρκεί αυτά που γνωρίζει μέχρι στιγμής έπειτα περνάμε σε πιο σύνθετα πράγματα αφού πρώτιστος το παιδί δοκιμαστεί στα προηγούμενα  για τον εξής απλό λόγο ότι το παιδί θα καταλάβει ότι οι γλώσσες αποτελούνται από αλληλουχίες γραμματικών και συντακτικών φαινομένων καθώς και από λογικές τεκμηριωσεις, για αυτό προτείνεται η μητρική που εχει την συνεχή τριβή, έτσι ώστε έπειτα να αποδώσει ομαλότερα νοήματα σε άλλες γλώσσες πχ αγγλικά ( η έκφραση μου περί μηχανικοτητας λέξεων και γραμμάτων).  Η εμπειρία, μου μου δίδαξε ότι λάθος γνώση αιωνίως λάθος γνώση ,πράγμα που δεν επιθυμείς ιδίως για ένα παιδί με έφεση στη γνώση. Αργά και σταθερά βήματα  χωρίς βεβαίως να υποδαυλιζεται η ανεπτυγμένη νοημοσύνη του παιδιού,έτσι ώστε να είστε σίγουροι για την κατάκτηση της γνώσης οπουδήποτε, είτε γνωστικά είτε ψυχοκινητικα. Ειναι επισφαλής  η ηλικία των 2-3-4 ετών για αυτό συστήνω μεθοδικές κινήσεις , αρκετά παιδιά κάνουν τιτάνιο άλμα τότε και ύστερα ύφεση και κανονικότητα οπότε γονεις και παιδί βρίσκονται σε σύγχυση αιτιωδως. Φιλικά

Γι αυτό εγώ ως μητέρα πρέπει να είμαι ενημερωμένη ώστε οιαδήποτε στιγμή χρειαστεί να παρέμβω, ακριβώς επειδη παρακολουθώ σιωπηλά το τιτάνιο άλμα του από ενός έτους, το εξελίσσει διαρκώς και ετσι ακολουθώ τις κατευθύνσεις που μου δίνει το παιδί. Δε θέλω ομως να τρεχω τελευταία στιγμή.  Ας γνωρίζω όμως διότι αργότερα δε θελω να διαγνωστεί με ΔΕΠΥ ή ότι αλλο επειδή το σύστημα τείνει να μετριάζει τους πάντες και τα παιδιά τελικά να χάνουν το ενδιαφέρον τους. Κι ακριβώς προς το τέλος που πιάνετε το νόημα αυτών που είπα σε προηγούμενα ποστ μου δε θελω να υποδαυλιστεί η νοημοσύνη του αλλά να κατακτήσει τα στάδια της ανάπτυξής του . Και μία μεθοδική κίνηση είναι ακριβώς η ενημέρωση μου ως μητέρας (γι αυτό ζητάω αν γνωρίζει κάποιο μέλος ότιδήποτε για φορείς είτε δημόσιους είτε ιδιωτικούς) και φυσικά έναν παιδικό σταθμό; ένα κέντρο δραστηριοτήτων όπου το παιδι θα παρει τα ερεθίσματα που χρειάζονται για την επίτευξη  της ψυχοσωματικής αλλά και νοητικής ανάπτυξής του. Αν γνωρίζετε κάτι πολύ συγκεκριμένο, θα με υποχρεώνατε αν η επόμενη απάντησή σας είχε αυτό το περιεχόμενο. Σας ευχαριστώ.

uhODp3.png
Link to comment
Share on other sites

13 ώρες πρίν, Dust pink είπε:

Αγαπητή Πενθεσίλεια, βασίλισσα των αμαζόνων, λανθάνεις αν αντιληφθηκες ψιγμα ειρωνίας η επικρισης. Ο τρόπος με τον οποίο γράφεις , αφήνει από μόνος του υπόνοιες... Συγκεκριμένα όταν λέμε ότι ένα παιδί 2 ετών κατέχει την αγγλική σε ένα μικρό βαθμό, και μάλιστα την θεωρούμε και εύκολη σημαίνει παραπάνω πράγματα απ' όσα νομίζουμε η δίνουμε την εντύπωση. Δεν αναφέρομαι προσωπικά  καθώς δεν σας γνωρίζω , νομίζω όμως ότι θα πρέπει  να ξεκινήσεις  από την μητρικη.Παραπέμπω στην ερώτηση περί διγλωσσου.Ένα ευφυές παιδί στον γραπτό και ανώνυμο λόγο εύκολα γίνεται παιδί θαύμα...  Ξαναλέω η πρόθεση δεν είναι να θίξω αλλά  να βοηθήσω έτσι  ώστε  να  αποφευχθεί τυχόν σπασμοδικη κίνηση λόγω ικανοτήτων του παιδιού. Σε αξιολογους παιδικούς δίνονται τα εναύσματα που πρέπει, αθλήματα ,μουσική , μυθολογία , λεξουλες , ζωγραφικη με αφηγηματικές έννοιες. Θα είσαι κοντά και θα παρακολουθείς την εξέλιξη ποτέ και που θα έχει ταβάνι...αυτό θα στο είπε και ο αναπτυξιολογος λογικά αν όχι θα έπρεπε. Ο τόνος μου ήταν απόλυτος διότι ειπώθηκαν πράγματα που με παραξενεψαν, όχι για τις ικανότητες του παιδιού προς θεού, όσο για την αντιμετώπιση από εσένα , τα πράγματα στο εκπαιδευτικό σύστημα δεν είναι τόσο απλά όσο φαίνονται, ούτε και καταδικαστέα ,απλώς δικαια. Και ναι ανήκω στον ευρύ κύκλο των εκπαιδευτικών. Πώς θα πρέπει να ενισχύσεις το παιδί πήρες κάποιες ιδέες ,πως θα πρέπει να το αξιολογήσεις είναι άλλη ιστορία και εκεί ενισταμαι! Για το γνωστικο κομματι εφοσον εχει το παιδακι κατακτησει υποτυπωδη γραφη το πας ενα βηματακι παραπανω εξηγωντας την χρηση των γραμματων και πως διαμορφώνονται οι λεξεις χρηση σωστων γραμματων η αριθμων. Και ανάλογα συνεχίζεις. Συνοψιζοντας προς αποκατάσταση ,για τις εκτός γνωστικού δραστηριότητες αθλητισμός , θέατρο , αφήγηση  και ελεύθερη  έκφραση ( εδώ κολλουν οι διδαχές του Αισώπου), αθλητισμός, ελεύθερη δημιουργία όπως κατασκευες. Για το γνωστικο γραφη και ανάγνωση δομηση και ορθολογισμός γραμμάτων η αριθμών. Στο εκπαιδευτικό σύστημα δεν θα αναφερθώ επιπλέον μιας και μιλάμε για μικρό παιδί που δεν έχει καν δοκιμαστεί σ αυτό. Τέλος σχετικά με τις ξένες γλώσσες, αρκεί αυτά που γνωρίζει μέχρι στιγμής έπειτα περνάμε σε πιο σύνθετα πράγματα αφού πρώτιστος το παιδί δοκιμαστεί στα προηγούμενα  για τον εξής απλό λόγο ότι το παιδί θα καταλάβει ότι οι γλώσσες αποτελούνται από αλληλουχίες γραμματικών και συντακτικών φαινομένων καθώς και από λογικές τεκμηριωσεις, για αυτό προτείνεται η μητρική που εχει την συνεχή τριβή, έτσι ώστε έπειτα να αποδώσει ομαλότερα νοήματα σε άλλες γλώσσες πχ αγγλικά ( η έκφραση μου περί μηχανικοτητας λέξεων και γραμμάτων).  Η εμπειρία, μου μου δίδαξε ότι λάθος γνώση αιωνίως λάθος γνώση ,πράγμα που δεν επιθυμείς ιδίως για ένα παιδί με έφεση στη γνώση. Αργά και σταθερά βήματα  χωρίς βεβαίως να υποδαυλιζεται η ανεπτυγμένη νοημοσύνη του παιδιού,έτσι ώστε να είστε σίγουροι για την κατάκτηση της γνώσης οπουδήποτε, είτε γνωστικά είτε ψυχοκινητικα. Ειναι επισφαλής  η ηλικία των 2-3-4 ετών για αυτό συστήνω μεθοδικές κινήσεις , αρκετά παιδιά κάνουν τιτάνιο άλμα τότε και ύστερα ύφεση και κανονικότητα οπότε γονεις και παιδί βρίσκονται σε σύγχυση αιτιωδως. Φιλικά

 

Dust pink καταλαβαίνω όσα γράφεις μεν  όμως επειδή πιο πολύ καταλαβαίνω τι ζητάει η  penthesilia θα σου πω ότι απέχεις κάπως . Βασικά ακόμη και αν δεν ήταν η πρόθεση σου αυτή, αμφισβητείς και επαναφέρεις στην πραγματικότητα  που θεωρείς σωστή την μητέρα.

Αυτό δεν  βοηθά αντίθετα τσιτώνεις τα αισθήματα την μητέρας.

Είναι πολύ σύνθετο , πάρα πολύ δύσκολο το να έχεις ενα διαφορετικό παιδί ,,,,,ακόμη και αν είναι διαφορετικό προς το καλό....αλλα δεν θα χωρά σε καλούπι.Κάτι που ούτε η  penthesilia ακόμη πιθανά  δεν γνωρίζει.

Η penthesilia ζητά ακριβώς αυτό .Κάποιος αν ξέρει πως μεγαλώνεις σωστά ένα τέτοιο παιδί , αντίθετα απο αυτά που εσυ νομίζεις και περιγράφεις και  που πίστεψε με και μένα , απέχουν απο την  λύση.Βασικά όσα γράφεις  τα αυτονόητα δηλαδή είναι η συντήρηση του ''προβλήματος''.

 

Εγω penthesilia, δεν έχω να σου προτείνω κάτι καθώς όσες προτάσεις υπάρχουν είναι γύρω απο το γνωστικό κομμάτι ανάπτυξης λογικής που όμως στην Ελλάδα δεν είναι τόσο οργανωμένα προς την κατεύθυνση που θα έπρεπε (να εξάπτουν δηλαδή την φαντασία με χρήση του μυαλού)  με αποτέλεσμα να υλοποιούνται και πάλι σαν μάθημα και μάλιστα μισό.

 

Επεξεργάστηκαν by ferby
  • Μου αρέσει 1
Link to comment
Share on other sites


Διαφημίσεις

Γειά σας 

μπορείτε να δείτε και εδώ 

http://www.mensa.org.gr/gifted1/masterclasses

όπου ξεκινούν τμήματα από 4 ετών αλλά ίσως από την ιστοσελίδα μπορείτε να πάρετε πληροφορίες για το θέμα,

όπως και από εδώ

http://www.mensa.org.gr/gifted1/parents-consulting 

  • Ευχαριστώ! 1

Βοηθήστε στη διατήρηση της λειτουργικότητας του forum κάνοντας χρήση της αναζήτησης & αναφοράς.  Αν παρατηρήσετε κάποια δημοσίευση που θεωρείτε περίεργη επιθετική ή ενάντια στους κανόνες κάντε αναφορά δημοσίευσης  Οδηγίες για το πως γίνεται η αναφορά δείτε εδώ   Ευχαριστούμε

Ακολουθήστε μας και στο Instagram:

follow_insta.png.f136a60ab3d6a108659752cf6fcc0a5a.pngfollow_cafe.jpg.0bc77dbbb8cab70c6c8919c95cac08b8.jpg

 

Link to comment
Share on other sites

Προς αποφυγή παρεξηγήσεων, δεν γνωρίζω κανέναν προσωπικά οπότε κάθε μου απάντηση δίνετε με αφορμή πράγματα που ειπωνονται. Επειδή έγινε στοχοποίηση μου και παρακαλώ να ανακαλέστει , το τοπικ ανοίχτηκε σε θέμα "εγγραφή στο νήπιο και αντίληψη παιδιού" θεώρησα πρέπον εφόσον το παιδί της θεματοθετριας είναιη2 να θίξω ποτέ έχει δικαίωμα ένα παιδί να φοιτήσει στο νήπιο... Τόσο καταδικαστεο;; Συνέχισα δε προτείνοντας αν διαβάσετε στην Πενθεσίλεια την φοίτηση στον παιδικό όπου το παιδί θα απασχοληθεί και με άλλα ενδιαφέροντα πέραν του σπιτιού και με βάση την ηλικία του, αλλά πράγματα θα προτείνω σε ένα 10χρονο και άλλα σε ένα δίχρονο. Εδω τα πράγματα περιορίζονται για όσους είναι σε θέση να το καταλάβουν... Πράγματα αυτονόητα δηλαδή. Τις δικές μου λύσεις τις προείπα σε προηγούμενη ανάρτηση, η καταλληλότερη λύση θα δινόταν από τον παιδοψυχολογο που ήλεγξε το παιδί. Σας έδωσε μια διέξοδο; Δεν αναφέρεις @penthesilia σε ποια πόλη είσαι αν δεν κάνω λάθος για να λάβεις πληροφορίες αν γνωρίζουμε κατι για κάποιο συγκεκριμένο κέντρο. Σε γενικές γραμμές με γνώμονα την ηλικία του παιδιού (δεν θα το πάρουν τόσο μικρό για να στο πω απλά) σε κάτι πιο εξειδικευμένο που θα μπορούσε να ανταποκριθεί το παιδί θα απευθυνθείς σε κέντρο απασχολήσεις (αρκετά ασχολούνται με ρομποτική) , παιδικό , δραστηριοτητες πάσης φύσης πχ baby swim.  Μέχρι 4-5 ετων για να μπορούμε να μιλάμε για "χάρισμα" Είναι και άλλα πράγματα που πρέπει να έχεις υπόψιν όταν πια βρεθεί το παιδί σε τέτοιο περιβάλλον. Αυτά ως προς την θεματοθετρια.

8 ώρες πρίν, ferby είπε:

 

Dust pink καταλαβαίνω όσα γράφεις μεν  όμως επειδή πιο πολύ καταλαβαίνω τι ζητάει η  penthesilia θα σου πω ότι απέχεις κάπως . Βασικά ακόμη και αν δεν ήταν η πρόθεση σου αυτή, αμφισβητείς και επαναφέρεις στην πραγματικότητα  που θεωρείς σωστή την μητέρα.

Αυτό δεν  βοηθά αντίθετα τσιτώνεις τα αισθήματα την μητέρας.

Είναι πολύ σύνθετο , πάρα πολύ δύσκολο το να έχεις ενα διαφορετικό παιδί ,,,,,ακόμη και αν είναι διαφορετικό προς το καλό....αλλα δεν θα χωρά σε καλούπι.Κάτι που ούτε η  penthesilia ακόμη πιθανά  δεν γνωρίζει.

Η penthesilia ζητά ακριβώς αυτό .Κάποιος αν ξέρει πως μεγαλώνεις σωστά ένα τέτοιο παιδί , αντίθετα απο αυτά που εσυ νομίζεις και περιγράφεις και  που πίστεψε με και μένα , απέχουν απο την  λύση.Βασικά όσα γράφεις  τα αυτονόητα δηλαδή είναι η συντήρηση του ''προβλήματος''.

 

Εγω penthesilia, δεν έχω να σου προτείνω κάτι καθώς όσες προτάσεις υπάρχουν είναι γύρω απο το γνωστικό κομμάτι ανάπτυξης λογικής που όμως στην Ελλάδα δεν είναι τόσο οργανωμένα προς την κατεύθυνση που θα έπρεπε (να εξάπτουν δηλαδή την φαντασία με χρήση του μυαλού)  με αποτέλεσμα να υλοποιούνται και πάλι σαν μάθημα και μάλιστα μισό.

 

@ferby Η ιδιαιτερότητα του συγκεκριμένου παιδιού είναι η έφεση σε γράμματα και αριθμούς, αντιλαμβάνομαι απόλυτα και τι λένε οι άλλοι και τι λέω εγω, με βάση αυτό έδωσα απάντηση. Η διαχείριση ενός ευφυούς παιδιού είναι κάτι που γίνεται μακροπρόθεσμα από την αρχή μεχρι το τέλος της εκπαίδευσης για αυτό οι γονείς πρέπει αντικειμενικά να παρακολουθήσουν αυτή η εξέλιξη της ευφυΐας αν έχει αρχή μέση τέλος η αρχή και ευθεία. Κάτι τέτοιο γίνεται μακροπρόθεσμα όχι βομβαρδίζοντας με γνώσεις το παιδί αλλά σταδιακά. Ένα παιδί δηλαδή που περπάτησε στους 8 μήνες δεν σημαίνει ότι θα γίνει αθλητής. Ένα μωρό που μίλησε νωρις δεν θα γίνει πολιτικός κτλ. Αυτό το αναφέρουν σε γονείς προς επίγνωση για παν ενδεχόμενο. Από τις απαντήσεις σας βλέπω ότι καθόλου αυτονόητα δεν είναι. Οφείλουμε να δίνουμε συνετές λύσεις σε γονείς.  Η συντήρηση του προβλήματος ποια ακριβώς είναι; Η απασχοληση του παιδιού σε παιδικό , σε περιβάλλον ανθρώπων πιο ειδικών;; Ποιο είναι το περίεργο; Ότι η αριστεία φαίνεται στην πορεία και κοθολη την διάρκεια; Δεν είναι λογικό; Αν είναι δίγλωσσο το παιδί; Υπήρχε ενδεχόμενο να είναι ,άλλη αντιμετώπιση έχουν αυτά τα παιδιά που μιλούν από μικρά 2 γλώσσες για κάποιους λόγους.  Να κατηγορήσω το εκπαιδευτικό σύστημα; Είναι σαν να φτύνουμε τα μούτρα μας όλοι οι γονείς μιας και αυτό επιλέξαμε για τα παιδιά, διαφορετικά πληρώνουμε ένα γενναίο ποσό αν δεν μας ικανοποιεί και τα πάμε στην Ελβετία. Ας μην λέμε πράγματα ιδανικά παράλογα. Ο συντονιστής παρέθεσε σύνδεσμο με ηλικίες για προγράμματα "χαρισματικών "παιδιών ελάχιστη θεωρούν τα 4 , από εκεί και μετά αναλαμβάνουν για ευνόητους και προφανής λογους τα συμπεράσματα δικά σας και τα παράλογα δικά μου.

  • Μου αρέσει 4
Link to comment
Share on other sites

1 ώρα πρίν, Συντονιστής Περιεχομένου είπε:

Γειά σας 

μπορείτε να δείτε και εδώ 

http://www.mensa.org.gr/gifted1/masterclasses

όπου ξεκινούν τμήματα από 4 ετών αλλά ίσως από την ιστοσελίδα μπορείτε να πάρετε πληροφορίες για το θέμα,

όπως και από εδώ

http://www.mensa.org.gr/gifted1/parents-consulting 

Πραγματικα πολυ χρησιμο. Και στοχευμενη και  πολυ βοηθητικη απαντηση στη θεματοθετρια.  Ευχαριστουμε

Link to comment
Share on other sites

6 ώρες πρίν, penthesilia είπε:

Ακριβώς αυτό. Επειδή είναι αρκετά προβληματικό το εκπαιδευτικό σύστημα θέλω να είμαι ενημερωμένη. Να δώσω στο παιδί την ευκαιρία να αξιοποίησει την όποια ικανότητά του αλλά να γνωρίζω που θα πρέπει να απευθυνθώ αν τυχόν όντως είναι πάνω από τον μέσο όρο διότι αν  ψάχνομαι την τελευταία στιγμή δε θα τον βοηθήσω.  Ας εχω την ενημέρωση, ας δοθούν σε εκείνον ευκαιρίες να ξεδιπλωσει τις οποιες δεξιότητες και είμαι σίγουρη ότι όλα θα παρουν τον δρόμο τους. Νομίζω ότι η μουσική είναι μία εξαιρετική επιλογή για τα παιδιά. Σας ευχαριστώ πολύ για το σχόλιό σας.

Καλημέρα σας. Συμφωνώ είναι πολύ καλές ιδέες και θα στραφώ προς τη μουσική σε πρώτη φάση. Η γραφή, αν το εχω ψυχολογήσει σωστά, είναι ουσιαστικά η ζωγραφική του. Τα σχήματα , τα γράμματα και τους αριθμούς τα γράφει από μνήμης και πολλές φορές τους βαζει ματακια, ποδαρακια κτλ. Σας ευχαριστώ πολύ για την απάντησή σας και αντεύχομαι , να χαιρόμαστε όλες τα παιδάκια μας.

 

Πουθενά. Δεν μπορείς να απευθυνθείς πουθενά. Τόσο απλά.

Μην παρασύρεσαι από π.χ. αμερικανικα φόρουμ και blogs που μιλάνε για προγράμματα προσαρμοσμένα κλπ. Δεν υπάρχουν προγράμματα για gifted η  advanced students στην Ελλάδα, δεν προβλέπονται. Ούτε δυνατότητα να προχωρήσεις πιο νωρίς σε τάξη, μόνο να μείνεις πίσω.

Η όποια δυνατότητα για ένα παιδί που έχει συγκεκριμένα ταλέντα και κλίσεις να προχωρήσει έξω από το "καλούπι" είναι μέσω άλλων δραστηριοτήτων, εκτός σχολικου προγράμματος. Μπορεί ένα παιδί με έφεση στις γλώσσες να μιλήσει τελικά άπταιστα 2,3 και γιατί όχι 10 γλώσσες, ή ένα παιδί με έφεση στη μουσική να παίξει βιολί από τα 3-4, αλλά δεν θα το ωφελήσει πουθενά να προχωρήσει πέρα από το μέσο όρο στην ανάγνωση ή στα μαθηματικά, γιατι απλά θα βαριέται, δεν προβλέπεται εξατομικευμένο πρόγραμμα. 

Link to comment
Share on other sites

On 3/17/2018 at 5:39 PM, penthesilia said:

Επαναφέρω το θέμα καθώς με απασχολεί πολύ τον τελευταίο καιρό. Που μπορώ να απευθυνθώ για αξιολόγηση του παιδιού που  παρουσιάζει απιστευτη ευκολία στη μάθηση και στη γραφή ήδη 2 γλωσσών, ελληνικά- αγγλικά (είναι 2 ετών).  Σε παιδοψυχίατρο που τον πήγα ελέγκτηκε τ η γενική του ανάπτυξη , η κοινωνικότητα, διαδραστικότητα κτλ για τα οποία είπε εξαιρετικά λόγια (ανάπτυξη αντίστοιχης ηλικίας 5-6 ετών) αλλά με ενδιαφέρει να μάθω που μπορώ να απευθυνθώ για το γνωστικό κομμάτι. Οποιαδήποτε πληροφορία ευπρόσδεκτη.  ευχαριστώ.

 

Καλησπέρα σας, κατ' εμέ το γνωστικό κομμάτι από μόνο του δεν θεωρώ ότι θα προσφέρει πάρα πολλά σε ένα χαρισματικό παιδί, όσο η πρόσληψη διαφορετικών ερεθισμάτων για την περαιτέρω ανάπτυξη των δεξιοτήτων του! Και αυτό γιατί αναλόγως της ηλικίας υπάρχουν ορόσημα ανάπτυξης και πρόσληψης διαφόρων και διαφορετικών ποικίλων ερεθισμάτων. Προσωπικώς θα σας πρότεινα (εάν δεν το έχετε ήδη κάνει) να διαθέσετε στο παιδί μία ευρεία γκάμα από τα πιο απλά π.χ. παρακολούθηση θεατρικών παραστάσεων, μουσικοκινητική αγωγή, επιλογή από διεθνή ενδεχομένως βιβλιογραφία αναγνωσμάτων σε καθημερινή βάση προσαρμοσμένων φυσικά για την ηλικία του κλπ.

Από εκεί και πέρα επειδή υπάρχει ενδιαφέρον για την Αγγλική γλώσσα μπορείτε να ρωτήσετε σε κάποιο φροντιστήριο εάν μπορεί να ενταχθεί σε κάποιο prejunior τμήμα. Εξ όσων γνωρίζω αυτά τα τμήματα ξεκινούν από την ηλικία των 4 ετών, αλλά προφανώς το παιδί σας έχει κατακτήσει στάδια που ενδεχομένως υπερβαίνουν την ηλικία του, οπότε δεν χάνετε κάτι να ρωτήσετε και εκεί.

Link to comment
Share on other sites

5 ώρες πρίν, ΑΡΓΚ είπε:

Πουθενά. Δεν μπορείς να απευθυνθείς πουθενά. Τόσο απλά.

Μην παρασύρεσαι από π.χ. αμερικανικα φόρουμ και blogs που μιλάνε για προγράμματα προσαρμοσμένα κλπ. Δεν υπάρχουν προγράμματα για gifted η  advanced students στην Ελλάδα, δεν προβλέπονται. Ούτε δυνατότητα να προχωρήσεις πιο νωρίς σε τάξη, μόνο να μείνεις πίσω.

Η όποια δυνατότητα για ένα παιδί που έχει συγκεκριμένα ταλέντα και κλίσεις να προχωρήσει έξω από το "καλούπι" είναι μέσω άλλων δραστηριοτήτων, εκτός σχολικου προγράμματος. Μπορεί ένα παιδί με έφεση στις γλώσσες να μιλήσει τελικά άπταιστα 2,3 και γιατί όχι 10 γλώσσες, ή ένα παιδί με έφεση στη μουσική να παίξει βιολί από τα 3-4, αλλά δεν θα το ωφελήσει πουθενά να προχωρήσει πέρα από το μέσο όρο στην ανάγνωση ή στα μαθηματικά, γιατι απλά θα βαριέται, δεν προβλέπεται εξατομικευμένο πρόγραμμα. 

Διαφωνώ σε επιμέρους θέματα καθώς διακρίνω τάση ισοπέδωσης. Προσθέτω δε απτά παραδείγματα, ένα παιδί με ταλέντο στην ζωγραφική έχει την δυνατότητα από τα μαθητικά χρόνια γυμνάσιο λύκειο να δώσει εξετάσεις δια μέσω ταλέντων και να καταλάβει θέση από νωρίς στην καλών τεχνών. Ένα παιδί με έφεση στα μαθηματικά κατεβαίνει σε διαγωνισμούς της μαθηματικής εταιρείας παγκόσμιας κλίμακας. Ένα άλλο παιδί με κλίση στον λόγο λαμβάνει μέρος σε παγκόσμιους διαγωνισμούς έκθεσης και έκφρασης και έχει δυνατοτητα διακριθεί. Στον αθλητισμό τα ίδια , στην μουσική τα ίδια,. Το "σύστημα " όσα προβλήματα και αν έχει είναι αξιοκρατικό αν μη τι άλλο και η φιλοτιμία ανταμοιβεται παιδιά φιλότιμα και φιλομαθής με πενιχρές οικονομικές δυνατότητες έγιναν επιστήμονες και καλλιτέχνες(δεν μπορούμε να μην αναγνωρίσουμε τις επιτυχίες αριστούχων κάθε χρόνο, το άξιζαν το λιγότερο) καλώς ή κακώς η μετριότητα παραμένει μετριοτητα. Ο άξιος διακρίνεται. Η αναγνώριση του ταλέντου και που είναι αυτό έχει σημασία και από εκεί και πέρα η κατεύθυνση δίνεται ,υπάρχουν ευκαιρίες. Ας μην τα ρίχνουμε όλα στο σύστημα, είναι το μόνο εύκολο. Αν υπάρχει κάπου ταλέντο αυτό αναδεικνύεται αλλά το παιδί θα πρέπει να επιλέξει. Δεν γίνεται να έχει αφοσιωθεί στον αθλητισμό , να μην έχει ανοίξει βιβλίο , να μην ξέρει που του πάνε τα τέσσερα και να περιμένει από το σύστημα να τον αναγνωρίσει ως " επιμελή μαθητή". Αν και σε αυτό το παράδειγμα πάλι το "συστημα" ανταμοιβει την προσπάθεια δίνοντας την δυνατότητα σε παιδιά που κατέκτησαν πανευρωπαϊκά μετάλλια να επιλέξουν σχολή της αρεσκείας τους και να περνούν. Μετάλλιο στην κολύμβηση εισαγωγή στην ιατρική...  Αν ο κάθε γονέας έχει διακρίνει ταλέντο κάπου απευθύνεται στους ειδικούς και δίνεται έμφαση εκεί με ότι συνεπάγεται αυτό. Η σωστή καθοδήγηση του ταλέντου δεν μπαίνει σε καλούπι και αν μπει αναγνωρίζεται...η περιθωριοποίηση του οποίου ταλέντου συνεβη γιατί η δεν υπήρχε όσο ταλέντο νομιζαμε η δεν έγινε έγκυρη διάγνωση του. Αν ξεκινάμε με το σλόγκαν το σύστημα φταίει χάσαμε το παιχνίδι πριν την έναρξη του...

  • Μου αρέσει 1
Link to comment
Share on other sites

7 ώρες πρίν, Dust pink είπε:

Διαφωνώ σε επιμέρους θέματα καθώς διακρίνω τάση ισοπέδωσης. Προσθέτω δε απτά παραδείγματα, ένα παιδί με ταλέντο στην ζωγραφική έχει την δυνατότητα από τα μαθητικά χρόνια γυμνάσιο λύκειο να δώσει εξετάσεις δια μέσω ταλέντων και να καταλάβει θέση από νωρίς στην καλών τεχνών. Ένα παιδί με έφεση στα μαθηματικά κατεβαίνει σε διαγωνισμούς της μαθηματικής εταιρείας παγκόσμιας κλίμακας. Ένα άλλο παιδί με κλίση στον λόγο λαμβάνει μέρος σε παγκόσμιους διαγωνισμούς έκθεσης και έκφρασης και έχει δυνατοτητα διακριθεί. Στον αθλητισμό τα ίδια , στην μουσική τα ίδια,. Το "σύστημα " όσα προβλήματα και αν έχει είναι αξιοκρατικό αν μη τι άλλο και η φιλοτιμία ανταμοιβεται παιδιά φιλότιμα και φιλομαθής με πενιχρές οικονομικές δυνατότητες έγιναν επιστήμονες και καλλιτέχνες(δεν μπορούμε να μην αναγνωρίσουμε τις επιτυχίες αριστούχων κάθε χρόνο, το άξιζαν το λιγότερο) καλώς ή κακώς η μετριότητα παραμένει μετριοτητα. Ο άξιος διακρίνεται. Η αναγνώριση του ταλέντου και που είναι αυτό έχει σημασία και από εκεί και πέρα η κατεύθυνση δίνεται ,υπάρχουν ευκαιρίες. Ας μην τα ρίχνουμε όλα στο σύστημα, είναι το μόνο εύκολο. Αν υπάρχει κάπου ταλέντο αυτό αναδεικνύεται αλλά το παιδί θα πρέπει να επιλέξει. Δεν γίνεται να έχει αφοσιωθεί στον αθλητισμό , να μην έχει ανοίξει βιβλίο , να μην ξέρει που του πάνε τα τέσσερα και να περιμένει από το σύστημα να τον αναγνωρίσει ως " επιμελή μαθητή". Αν και σε αυτό το παράδειγμα πάλι το "συστημα" ανταμοιβει την προσπάθεια δίνοντας την δυνατότητα σε παιδιά που κατέκτησαν πανευρωπαϊκά μετάλλια να επιλέξουν σχολή της αρεσκείας τους και να περνούν. Μετάλλιο στην κολύμβηση εισαγωγή στην ιατρική...  Αν ο κάθε γονέας έχει διακρίνει ταλέντο κάπου απευθύνεται στους ειδικούς και δίνεται έμφαση εκεί με ότι συνεπάγεται αυτό. Η σωστή καθοδήγηση του ταλέντου δεν μπαίνει σε καλούπι και αν μπει αναγνωρίζεται...η περιθωριοποίηση του οποίου ταλέντου συνεβη γιατί η δεν υπήρχε όσο ταλέντο νομιζαμε η δεν έγινε έγκυρη διάγνωση του. Αν ξεκινάμε με το σλόγκαν το σύστημα φταίει χάσαμε το παιχνίδι πριν την έναρξη του...

 

Η καλλιέργεια του ταλέντου και οι ευκαιρίες που περιγράφεις δεν προκύπτουν μέσα από το σχολικό σύστημα όμως. Ο μαθητής που θέλει να μπει στη σχολή καλών τεχνών ή να κάνει σοβαρές μουσικές σπουδές ή να διακριθεί στον αθλητισμό, θα το κάνει με τις γνώσεις που θα έχει αποκτήσει εκτός σχολείου ας πούμε, είναι κατεξοχήν ατυχή παραδείγματα, αφού μιλάμε για ειδικότητες που απλά είναι πολύ πολύ πίσω από το να καλλιεργήσουν ταλέντα, με μικρή εξαίρεση τα ειδικά σχολεία όπου και πάλι, το έξτρα (ωδείο, προπόνηση σε σύλλογο κλπ) δεν το γλυτώνεις.

Από εκεί και πέρα, δε σχολίαζω την ανεπάρκεια ή μη του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος γενικά. Εχει σαφώς το τεράστιο πλεονέκτημα σε σχέση με άλλα συστήματα ότι όντως δίνει την ευκαιρία σε όλα τα παιδιά να σπουδάσουν δωρεάν, χωρίς αυτό βέβαια να εξηγεί ή να δικαιολογεί τα υπόλοιπα κακά. 

Το ερώτημα της θεματοθέτριας αφορούσε χαρισματικά παιδιά. Τα παιδιά αυτά το ελληνικό σύστημα δεν μπορεί και δε θέλει να τα χειριστεί. Μπορεί να κατέβει ένα παιδί σε όσους διαγωνισμούς θέλει, αλλά δεν έχει σχέση αυτό με το σχολείο, δε θα τους έχει βοηθησει με κανένα τρόπο να κάνουν αυτό το κάτι παραπάνω. Και την καλή θέληση να έχει ένας εκπαιδευτικός, απλά δεν έχει τα μέσα ούτε τη δυνατότητα.

Από εκεί και πέρα, το χαρισματικό παιδί 9 στις 10 βαριέται στο σχολείο. Στην καλύτερη θα αποδεχτεί ότι είναι μία αγγαρεία που πρέπει να ανεχτεί, μέχρι  το απόγευμα που θα περάσει σε πιο ενδιαφέροντα πράγματα. Στην χειρότερη, θα το έχουν βαφτίσει με ΔΕΠΥ από τα 5 και θα βγάζει τη βαρεμάρα ως αταξία. Αν όταν οι συμμαθητές σου μαθαίνουν να συλλαβίζουν, εσύ διαβάζεις εφημερίδα, το σχολείο δεν σου προσφέρει κάτι να κανεις στο ενδιάμεσο. Δεν υπάρχει έξτρα υλικό. Ενας καλός δάσκαλος θα σε αφήσει έστω να ζωγραφίζεις να απασχολείσαι, ένας κακός θα σου κάνει παρατηρήσεις γιατί δε συμμετέχεις, και θα επικρίνει και τους γονείς σου που σε "πίεσαν" να μάθεις πράγματα παραπάνω και να κάνεις τον έξυπνο. Για τα δε μαθηματικά, στο Δημοτικό δεν το συζητώ καν, γιατί το παιδί που θα δώσει την "έξυπνη" λύση, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί του Δημοτικού δε θα καταλάβουν καν ότι ήταν σωστή.

Δεν έχω παιδιά "χαρισματικά" ή τέλος πάντων δεν το έχω ψάξει, αλλά έχω παιδιά αρκετά πάνω από το μέσο όρο σε κάποια μαθήματα. Η κουβέντα με όλους σχεδόν τους δασκάλους είναι "τα καταφέρνει πολύ καλά δεν μπορώ να πω, αλλά τελειώνει νωρίτερα από τους συμμαθητές του και μετά ενοχλεί, να του πείτε να γράφει πιο αργά και να τα ξαναελέγχει". 

  • Μου αρέσει 1
Link to comment
Share on other sites

18 ώρες πρίν, Dust pink είπε:

 

@ferby Η ιδιαιτερότητα του συγκεκριμένου παιδιού είναι η έφεση σε γράμματα και αριθμούς, αντιλαμβάνομαι απόλυτα και τι λένε οι άλλοι και τι λέω εγω, με βάση αυτό έδωσα απάντηση. Η διαχείριση ενός ευφυούς παιδιού είναι κάτι που γίνεται μακροπρόθεσμα από την αρχή μεχρι το τέλος της εκπαίδευσης για αυτό οι γονείς πρέπει αντικειμενικά να παρακολουθήσουν αυτή η εξέλιξη της ευφυΐας αν έχει αρχή μέση τέλος η αρχή και ευθεία. Κάτι τέτοιο γίνεται μακροπρόθεσμα όχι βομβαρδίζοντας με γνώσεις το παιδί αλλά σταδιακά. Ένα παιδί δηλαδή που περπάτησε στους 8 μήνες δεν σημαίνει ότι θα γίνει αθλητής. Ένα μωρό που μίλησε νωρις δεν θα γίνει πολιτικός κτλ. Αυτό το αναφέρουν σε γονείς προς επίγνωση για παν ενδεχόμενο. Από τις απαντήσεις σας βλέπω ότι καθόλου αυτονόητα δεν είναι. Οφείλουμε να δίνουμε συνετές λύσεις σε γονείς.  Η συντήρηση του προβλήματος ποια ακριβώς είναι; Η απασχοληση του παιδιού σε παιδικό , σε περιβάλλον ανθρώπων πιο ειδικών;; Ποιο είναι το περίεργο; Ότι η αριστεία φαίνεται στην πορεία και κοθολη την διάρκεια; Δεν είναι λογικό; Αν είναι δίγλωσσο το παιδί; Υπήρχε ενδεχόμενο να είναι ,άλλη αντιμετώπιση έχουν αυτά τα παιδιά που μιλούν από μικρά 2 γλώσσες για κάποιους λόγους.  Να κατηγορήσω το εκπαιδευτικό σύστημα; Είναι σαν να φτύνουμε τα μούτρα μας όλοι οι γονείς μιας και αυτό επιλέξαμε για τα παιδιά, διαφορετικά πληρώνουμε ένα γενναίο ποσό αν δεν μας ικανοποιεί και τα πάμε στην Ελβετία. Ας μην λέμε πράγματα ιδανικά παράλογα. Ο συντονιστής παρέθεσε σύνδεσμο με ηλικίες για προγράμματα "χαρισματικών "παιδιών ελάχιστη θεωρούν τα 4 , από εκεί και μετά αναλαμβάνουν για ευνόητους και προφανής λογους τα συμπεράσματα δικά σας και τα παράλογα δικά μου.

 

Δεν υπάρχει κάτι μεμπτό ή περίεργο σε αυτά που γράφεις .Δεν ισχύουν όμως για τα χαρισματικά παιδιά απλά για τους έξυπνες μαθητές.Είναι απίστευτα μεγάλη η διαφορά.

Η αριστεία είναι κάτι που απέχει έτη φωτός απο τα χαρισματικά καθώς συνήθως στην σχολική ζωή παρεξηγούνται. Δεν συγκράτησες την ανησυχεία της μητέρας που  αναφέρει '' δεν θελω μια μέρα να πουν άδικα ότι το παιδί έχει ΔΕΠΥ''. Αυτό θα είναι σχεδόν δεδομένο.Μη σας πω ότι θα είναι και ο μπουμπουνας της τάξης για τους άλλους.

Σεβαστές όλες οι τοποθετήσεις όμως εαν είχες μια επάφη με  χαρισματικό παιδί (όχι έξυπνο) θα καταλάβαινες την διαφορά και τις διαφορετικές ανησυχίες που έχουν. Είναι και ο λόγος που στο σχολείο  τα στέλνουν όλα  για έλεγχο για μαθησιακές δυσκολίες

 

Σε ένα θα συμφωνήσω ότι ''όχι'' ,δεν υπάρχει κάτι συγκεκριμένο για αυτά τα παιδιά και αναγκαστικά θα ακολουθήσουν τους ρυθμούς που θα έχουν όλα και τα ερεθίσματα που περιγράφεις με αποτέλεσμα να γίνεται ακριβώς αυτο που λες δηλαδή

''Να είναι αστέρια - φαινόμενα μικρά και μετριότητες στο δημοτικό λόγω συστήματος ..... και πάει λέγοντας .''

 

Δεν είναι το ζήτημα λοιπόν αν θα πάει σε ειδικό σχολείο ένα χαρισματικό παιδί(δεν γίνετε δεν υπάρχει) αλλα το πως θα  μάθει να βιώνει τις καταστάσεις σωστά , να ζει αρμονικά στην κοινωνία (  καθώς δεν θα συμβαδίζει  και θα είναι το περίεργο παιδί στην τάξη)  αλλα και να μην καταπιέζετε.Να είναι εφικτό και αυτό το παιδί να βρίσκει ενδιαφέρον εντός της τάξης. 

 

5 ώρες πρίν, ΑΡΓΚ είπε:

 

Για τα δε μαθηματικά, στο Δημοτικό δεν το συζητώ καν, γιατί το παιδί που θα δώσει την "έξυπνη" λύση, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί του Δημοτικού δε θα καταλάβουν καν ότι ήταν σωστή.

 

 

και όχι μόνο στα μαθηματικά.....

  • Μου αρέσει 1
Link to comment
Share on other sites

Γειά σας

τοποθετήσαμε σε αυτό το άρθρο διάφορα κείμενα που αφορούν αυτό το θέμα

https://parents.org.gr/psych/a725 

( Ευφυή & Χαρισματικά παιδιά)

  • Μου αρέσει 1

Βοηθήστε στη διατήρηση της λειτουργικότητας του forum κάνοντας χρήση της αναζήτησης & αναφοράς.  Αν παρατηρήσετε κάποια δημοσίευση που θεωρείτε περίεργη επιθετική ή ενάντια στους κανόνες κάντε αναφορά δημοσίευσης  Οδηγίες για το πως γίνεται η αναφορά δείτε εδώ   Ευχαριστούμε

Ακολουθήστε μας και στο Instagram:

follow_insta.png.f136a60ab3d6a108659752cf6fcc0a5a.pngfollow_cafe.jpg.0bc77dbbb8cab70c6c8919c95cac08b8.jpg

 

Link to comment
Share on other sites

Για να δώσω ένα παράδειγμα πάντως της κατάστασης και να ζητησω και συμβουλή αν έχει κανείς: 

Ένα από τα παιδιά μου έχει εξαιρετικές επιδόσεις σε κάποιους τομείς, όπως μαθηματικά, τέχνες (μουσική και ζωγραφική) και αγγλικά.

Κάνουν λοιπόν μαθηματικά, τελειώνει περίπου στα 10 λεπτά ό,τι οι συμμαθητές του θα κανουν όλη την ώρα, και μετά λέει ανέκδοτα. Η δασκάλα το αντιμετωπίζει λέγοντας του να ζωγραφίσει, αλλά πόσες ώρες πια να ζωγραφίσει ένα 8χρονο; Οπότε πάλι ενοχλεί. Πρότεινα να του δώσουν έξτρα ασκήσεις, αλλά απαιτει προφανώς αρκετό κόπο από τη δασκάλα για τον οποίο δεν πληρωνέται, και δεν παίζει. Πρότεινα να φέρνει ένα βιβλίο να διαβάζει, δεν προβλέπεται, "τι θα πουν τα άλλα παιδιά".

Στα αγγλικά είναι στην φάση του "κυκλώστε τα a στη σελίδα" ενώ ο μικρός διαβάζει βιβλία στα αγγλικά, πλέον βαριέται και να προσπαθήσει και έχει αρχίσει με ενοχλητικό τρόπο το "θα μάθουμε επιτέλους τίποτα;" Προσαρμογή της ύλης για παιδί που ήδη ξέρει έστω και λίγο τη γλώσσα δεν παίζει, οπότε ο γιος μου συν ένα αγγλόφωνο από τη μεριά του μπαμπά που έχει η τάξη ειναι τα μαύρα πρόβατα που "κάνουν τον έξυπνο" και τους αποβάλλουν συχνά πυκνά από την τάξη.

Μουσική δεν το συζητώ, βρέθηκε μία χρονιά στο σχολείο ένας φωτισμένος άνθρωπος που με δικό του κόπο και χρήμα έφερνε όργανα στην τάξη, δίδασκε ρυθμό κλπ, τώρα απλά ακούνε cd με τραγούδια νηπιαγωγείου. Το αν έχεις κλίση στη μουσική ή όχι καμία σχέση δεν έχει με το μάθημα, γιατί μουσική δε διδάσκεται, οπότε έτσι κι αλλιώς γίνεται ένας χαμός.

Στα καλλιτεχνικά, είναι το μόνο μάθημα που μπορεί κανείς να απασχοληθεί με βάση τις δυνατότητές του, προσθέτοντας λεπτομέρεια και στην ανάγκη κάνοντας και τα έργα των συμμαθητών του να περάσει η ώρα.

 

Το σχολείο λοιπόν μου ζήτησε αξιολόγηση από ΚΕΔΔΥ για ΔΕΠΥ :) Και μάλιστα για ΔΕΠΥ χωρίς μαθησιακές δυσκολίες. Μετά από 2 χρόνια που προσπαθώ να μας δουν και αφού έχω μιλήσει 3 φορές η ίδια, χτες άκουσα απλά "Να πείτε κυρία μου στη δασκάλα του παιδιού να μας ξεφορτώνεται, έχουμε και σοβαρά προβλήματα να αντιμετωπίσουμε, δε φταίμε εμείς άμα αυτοί δε ξέρουν να κάνουν τη δουλειά τους, όποιο παιδί βαριεται μας το στέλνουν εδώ γιατί δε θέλουν να του βγάλουν εξατομικευμένο πρόγραμμα".

Αυτα ... Η τελευταία ιδέα του σχολείου είναι να αποτανθούμε σε ψυχίατρο, "μήπως υπάρχει κάποια τεχνική όπου τα παιδιά μαθαίνουν να μην ενοχλούν την ομάδα όταν βαριούνται, αλλά προς Θεού μην ανακατέψετε μαθησιακές δυσκολίες δεν υπάρχει θέμα, ούτε τίθεται θέμα διαταραχής, τελος πάντων περιγράψτε το πρόβλημα μήπως έχουν καμιά ιδέα." 

 

  • Μου αρέσει 2
Link to comment
Share on other sites

Guest
Το θέμα αυτό είναι κλειστό για νέες απαντήσεις
×
×
  • Δημιουργία νέου...