ΠΑΙΔΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ

θα ήθελα να πώ μπράβο στην προσπάθεια του υπεύθυνου, αλλά όμως,

δυστυχώς δεν είναι σύμφωνες με τις εδώ και δεκαετίες υπάρχουσες θεωρίες περι του λόγου της καλλιτεχνικής έκφρασης, ζωγραφικών τεχνικών και κτλ κτλ.

- αφορούν απλώς διαταγές τις οποίες τα παιδιά καλούνται να εκτελέσουν

με αποτέλεσμα μηδενική λειτουργία της δημιουργικής σκέψης

και ελεύθερης έκφρασης.

(το δέντρο όπου πρέπει να ζωγραφίσουν έξω πράσινα φύλλα και μέσα χρωματιστά - γιατί?!?)

Θα μπορούσαν μιά χαρά να τους ζητηθεί να ζωγραφίσουν ένα μικρό και αδύναμο δεντράκι και ένα δυνατό και γερό δεντράκι το ένα δίπλα στο άλλο. Και να είναι και με μονοκοντυλιά.

- το κολλάζ με φωτογραφίες απο περιοδικά δείχνει πρόσωπα φτιαγμένα μη φυσικά και μεταδίδει με αυτό το τρόπο ένα ιδεώδες που είναι ψεύτικο. (κόμπλεξ κατωτερότητας στα κορίτσια)

καλύτερα το κολλάζ να μην έχει πρόσωπα, αλλά αντικείμενα.

-στο βυθό γιατί πρέπει να είναι το ψάρι όπως αυτό που δείχνει ο δάσκαλος?

που είναι η διαφορετικότητα της φύσης? μόνο στα χρώματα? που είναι η παρατήρηση διαφόρων ειδών ψαριών προηγουμένως και η απεικόνιση τους ?

- Αγγελος = "Το σχέδιο δίνεται έτοιμο στα παιδιά τα οποία το χρωματίζουν"

- στις κότες, πως γίνεται όλα τα παιδιά να έβαλαν με την ίδια ομοιομορφία τα φτερά με αυτό το τρόπο?

http://users.sch.gr/jharizan/kotopoulo.htm αυτό ή το έχει κάνει ο δάσκαλος ή τους έχουν δωθεί οδηγίες στο πως να βάλουν τα φτερά?

αυτό σας το υπογράφω, ότι εάν βάλεις τα 5 παιδιά, αποκλείεται να τα βάλουν με τον ακριβώς ίδιο τρόπο τα φτερά. το ένα παιδί θα χρησιμοποιήσει περισσότερα κόκκινα, το ένα θα κάνει σχέδιο στα φτερά, ή θα τα βάλουν τέλος πάντων με διαφορετικούς τρόπους.

ή λοιπόν ο στόχος είναι όλα τα παιδιά να τα κάνουν ίδια, (και τους το έχουν ήδη μάθει) ή ...?

είναι για να μπορεί η δασκάλα να δώσει βαθμούς? μια χαρά μπορείς να δώσεις βαθμούς και χωρίς τέτοια ταξινόμηση.

οπότε τι νόημα έχει το να κάνουν ζωγραφική? απλώς και μόνο για να εκτελούν εντολές?... όχι αυτό δεν είναι το νοημα της ζωγραφικής, του μαθήματος των εικαστικών.

η αλήθεια είναι όμως ότι δεν εκπαιδεύεται στην Ελλάδα κανείς με τους στόχους που γνωρίζω εγώ ή ελάχιστοι το έχουν ψάξει μόνοι τους και μπορούν και να τα εφαρμόσουν.

αποτέλεσμα, το ένα μάθημα, στο οποίο είναι ζητούμενο τα παιδιά μπορούν να είναι ελεύθερα στη σκέψη να δημιουργήσουν, να λειτουργήσουν και το άλλο μισό του εγκεφάλου τους όχι μόνο αυτό που είναι υπεύθυνο για την λογική σκέψη - ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ.

σε αυτό φταίει η συνεργασία της ΑΣΚΤ (ανωτάτης σχολής καλών τεχνών) με το κράτος. Εκείνοι θα έπρεπε να επιβάλουν την ύλη στο κράτος και να εξηγήσουν γιατι και πως. αλλα πιστέψτε με ελάχιστοι απο εκεί, ξέρουν τι κάνουν (με λύπη το λέω) σε αυτά τα θέματα.

(επίσης φταίει ο σνομπισμός που καλλιεργείται απο την διεύθυνση προς τις άλλες ευρωπαικές σχολές καλών τεχνών - και έτσι δεν μπορεί να γίνει ανταλλαγή γνώσεων κτλ)

(Το πτυχίο που πήρα στην Γερμανία, ονόμάζεται στα ελληνικά "παιδαγωγική/διδακτική της τέχνης" και έτσι ήρθα σε επαφή με τα παιδαγωγικά θέματα, μέσα απο την επαφή με τα παιδιά εκεί. δηλαδή είμαι ειδικός με βούλα σε αυτό το θέμα )

(επίσης στην Γερμανία οι δάσκαλοι των καλλιτεχνικών, ελέγχονται και αξιολογούνται σαν δάσκαλοι - όπως και οι άλλοι δάσκαλοι -- με μισθό φυσικά κανονικό - για δύο χρονια μετά το πτυχίο, και στο τέλος δίνουν και άλλες εξετάσεις πτυχιακές, και μόνο τότε προσλαμβάνονται κανονικά)

αυτές ήταν καλές σαν ιδέες:

http://users.sch.gr/jharizan/petaloudes.htm

http://users.sch.gr/jharizan/petaloudes1.htm

http://users.sch.gr/jharizan/xaraktiko.htm

http://users.sch.gr/jharizan/palati.htm

αλλά γιατί όμως πχ να πρέπει να είναι ένα παλάτι?

ή μόνο μια ζωγραφιά με αυτή τη τεχνική? ας κάνουν και μια φτιάχνοντας οτι θέλουν ή ας τους δοθεί μια επιλογή - πως γίνεται να κάνουν λόφους, ή άλλα στοιχεία και να επιλέξουν εκείνα τι τοπίο θα γίνει τελικά. αν θα είναι παλάτι, τοπίο με βουνά, τοπίο μιας πόλης το βράδυ (κουτάκια δηλ) και άλλα πολλά.

νομίζω ότι θα τους στείλω κάποιο μύνημα μόλις προλάβω, για αυτά που σας γράφω εδώ.

Συμφωνώ μαζί σου Μαρία.

Όταν δίνουμε στα παιδιά να κάνουν κατασκευές,

δεν πρέπει να έχουμε στο μυαλό μας ούτε τους βαθμούς, ούτε το τι θα δείξουμε στους γονείς, αλλά τα παιδιά.

Αλλά έτσι κι αλλιώς, ούτε στους γονείς αρέσει να βλέπουν όλες τις κατασκευές ίδιες.

Τους αρέσει να να είναι πρωτότυπο αυτό που έκανε το παιδί τους. Να έχει τη "σφραγίδα" τους.

Έχει πολύ γέλιο πχ ένας κίτρινος ελέφαντας με αυτιά αρκούδας και 2 προβοσκίδες, με το ένα μάτι στη θέση του και το άλλο στην κοιλιά!

η διδακτική της τεχνης την οποία πρέπει να ξέρουν όσοι διδάσκουν καλλιτεχνικά, είναι ολόκληρη επιστήμη γενικά.. άσχετο με το αν δεν είναι γνωστή στην ελλάδα τόσο πολύ..